分析 1、巴士消毒法是對一些不耐高溫的液體進行消毒的方法,該方法是在70~75℃煮30min或80℃煮15min;用這種方法對牛奶進行消毒,既可以殺死牛奶中的微生物,并且使牛奶的營養(yǎng)成分不被破壞.
2、常用的微生物的接種方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法,平板劃線法接種工具是接種環(huán),稀釋涂布平板法常用的接種工具是涂布器.
3、估算樣品菌落數(shù)應該選擇30~300的平板進行估算,估算的公式是:平板上平均菌落數(shù)÷涂布體積×稀釋的倍數(shù).
4、由于不同大分子大小、形狀、帶電荷的性質(zhì)不同,產(chǎn)生遷移速率不同,因此可以用電泳方法來對生物大分子進行分離.
5、鑒定菌種常用的培養(yǎng)基是鑒別培養(yǎng)基.
解答 解:(1)巴士消毒法是對一些不耐高溫的液體進行消毒的方法,該方法是在70~75℃煮30min或80℃煮15min;用這種方法對牛奶進行消毒,既可以殺死牛奶中的微生物,并且使牛奶的營養(yǎng)成分不被破壞.
(2)將牛奶稀釋進行涂布接種時要用涂布器,圖中A、B、C、D中B是涂布器.
(3)細菌培養(yǎng)產(chǎn)生的單個菌落一般來自同一個細菌繁殖,因此屬于同一物種,一個群落在生態(tài)學稱為一個種群;估算樣品菌落數(shù)應該選擇30~300的平板進行估算,圖圖1可知,牛奶被稀釋了104倍,因此生牛奶中每毫升含細菌數(shù)為(35+33+34)÷3÷0.1÷104=3.4×106個.
(4)從牛奶中的某種細菌細胞內(nèi)某種酶,由于不同蛋白質(zhì)的分子的大小、形狀、帶電荷的性質(zhì)不同,產(chǎn)生遷移速率不同,因此可以用電泳方法來對蛋白質(zhì)進行分離;為進一步鑒定該菌種,需從菌體中提取少量的DNA分子通過PCR技術(shù)進行擴增、并檢測.、
(5)大腸桿菌在含有伊紅美蘭的培養(yǎng)基上培養(yǎng),形成的菌落呈紫黑色,且具有金屬光澤,因此可以用含有伊紅美蘭的培養(yǎng)基鑒定大腸桿菌.
故答案為:
(1)在70~75℃煮30min或80℃煮15min 可以殺死牛奶中的微生物,并且使牛奶的營養(yǎng)成分不被破壞
(2)B
(3)種群 3.4×106個
(4)電泳 帶電荷性質(zhì) PCR
(5)含有伊紅美蘭 金屬光澤的紫黑色
點評 本題旨在考查學生對微生物的實驗室培養(yǎng)和應用的熟練掌握,并應用相關(guān)知識解決實際問題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 纖維素酶可用于植物體細胞雜交 | B. | 胰蛋白酶可用于動物細胞培養(yǎng) | ||
C. | 限制酶只用于提取目的基因 | D. | DNA連接酶只用于DNA拼接重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物細胞融合必須先制備原生質(zhì)體 | |
B. | 試管嬰兒技術(shù)主要包括人工受精和胚胎移植兩方面 | |
C. | 經(jīng)細胞核移植培育新個體只具有一個親本的遺傳性狀 | |
D. | 用于培養(yǎng)的植物器官或組織屬于外植體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | .四倍體、三倍體、三倍體 | B. | .四倍體、二倍體、三倍體 | ||
C. | 三倍體、四倍體、三倍體 | D. | .四倍體、四倍體、三倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
成分(mmol/L) | Na+ | K+ | Ca2+ | Mg2+ | Cl- | 有機酸 | 蛋白質(zhì) |
① | 142 | 5.0 | 2.5 | 1.5 | 103.3 | 6.0 | 16.0 |
② | 147 | 4.0 | 1.25 | 1.0 | 114.0 | 7.5 | 1.0 |
③ | 10 | 140 | 2.5 | 10.35 | 25 | - | 47 |
A. | ②屬于組織液 | B. | ①屬于血漿 | ||
C. | ①的蛋白質(zhì)含量減少將導致②增多 | D. | ①含有較多的蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省菏澤市高一下學期6月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中4種成分之間的關(guān)系。以下相關(guān)敘述中,正確的是( )
A.1和2包含著所有種群構(gòu)成的群落
B.4表示非生物的物質(zhì)和能量
C.①代表光合作用,②代表呼吸作用
D.3代表的一定是原核生物
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{3}{16}$ | B. | $\frac{9}{16}$ | C. | $\frac{6}{16}$ | D. | $\frac{1}{16}$ |
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