A. | 玉米田中的高矮玉米之間表現(xiàn)為競爭 | |
B. | 大的鱸魚吃小的鱸魚是捕食關系 | |
C. | 根瘤菌和豆科植物之間為互利共生 | |
D. | 兩種生物之間只能是一種種間關系 |
分析 1、種內關系:
(1)種內互助:同種生物的個體或種群在生活過程中互相協(xié)作,以維護生存的現(xiàn)象,很多動物的群聚生活方式就是常見的種內互助現(xiàn)象.
(2)種內斗爭:同種生物個體之間,由于爭奪食物,棲息地或其它生活條件而發(fā)生的斗爭,叫做種內斗爭.
2、種間關系:
(1)寄生:一種生物寄居于另一種生物的體內或體表,攝取寄主的養(yǎng)分以維持生活.
(2)競爭:兩種或兩種以上生物相互爭奪資源和空間等,使得一種數(shù)量增多,另一種生物大量減少或死亡.
(3)互利共生:兩種生物共同生活在一起,相互依賴,彼此有利.
(4)捕食:一種生物以另一種生物為食.
解答 解:A、高矮玉米的競爭也屬于種內斗爭,不是競爭,A錯誤;
B、大的鱸魚吃小的鱸魚屬于種內斗爭,不是捕食關系,B錯誤;
C、根瘤菌和豆科植物之間就是互利共生關系,C正確;
D、兩種生物之間的關系可以既捕食又競爭,如青蛙捕食蜘蛛,青蛙和蜘蛛都捕食害蟲,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查生物的種內和種間關系,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系,形成知識網絡結構的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.要注意,大魚吃小魚,如果是同種生物之間,就屬于種內關系,如果是不同種生物之間,就屬于種間關系捕食.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生產者固定的總能量不一定多于消費者和分解者同化的總能量 | |
B. | 消費者糞便被分解者分解表明該營養(yǎng)級的能量流向了分解者 | |
C. | 能量傳遞效率指相鄰兩個營養(yǎng)級間的傳遞效率,而非生物個體 | |
D. | 生態(tài)農業(yè)增加了農田生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈,將提高能量傳遞效率 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑥ | B. | ①②⑤⑦ | C. | ②④⑤⑦⑧ | D. | ②④⑥⑧ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激活B細胞 | B. | 保證植入的器官的血液供應 | ||
C. | 抑制術后感染 | D. | 使細胞免疫變得“遲鈍” |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群的個體是生物進化的基本單位 | |
B. | 崗南水庫里所有的水草是一個群落 | |
C. | 群落若不遭受外界干擾因素的破壞,就不會出現(xiàn)群落演替 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構是食物鏈和食物網 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲曲線代表花鼠,乙曲線代表紫貂 | |
B. | M時乙種群的出生率小于死亡率 | |
C. | 兩個種群數(shù)量變化說明了兩種群間是捕食關系 | |
D. | 兩個種群數(shù)量波動不能說明生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性被破壞 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)無子西瓜所依據的原理是染色體變異 | |
B. | 太空椒和抗蟲棉的育種原理相同 | |
C. | 把兩個小麥優(yōu)良性狀結合在一起最常用的育種方法的原理是基因突變 | |
D. | 獲得能生產人體胰島素的大腸桿菌所依據的育種原理是基因突變 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016安徽合肥中國科技大學附屬中學高二下期中考試生物理試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關植物細胞與組織培養(yǎng)的敘述中,錯誤的是 ( )
A.花藥、胚不能作為組織培養(yǎng)的材料
B.植物細胞具有全能性
C.外植體是指用于培養(yǎng)的植物組織或器官
D.外植體可誘導出愈傷組織
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com