接種卡介苗一段時間后，血液中就會出現(xiàn)結核桿菌抗體，組成這種抗體的結構單位和產(chǎn)生抗體的細胞及細胞器依次是（　�。�
A、氨基酸、漿細胞、核糖體
B、葡萄糖、效應T細胞、高爾基體
C、氨基酸、效應T細胞、高爾基體
D、核苷酸、漿細胞、核糖體
考點：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,氨基酸的分子結構特點和通式,細胞器中其他器官的主要功能
專題：
分析：抗體是由漿細胞產(chǎn)生的分泌蛋白，參與其合成和分泌的細胞器主要有：核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、和線粒體．
解答： 解：抗體都是蛋白質(zhì)，而構成蛋白質(zhì)的基本單位就是氨基酸，蛋白質(zhì)的合成場所是核糖體，漿細胞（效應B細胞）是唯一產(chǎn)生抗體的細胞．
故選：A．
點評：本題主要考查抗體的合成與本質(zhì)，意在考查學生對相關知識的識記與理解．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

植物細胞特有的細胞器是（　�。�
A、線粒體和中心體
B、液泡和葉綠體
C、細胞壁和液泡
D、中心體和溶酶體

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析如圖家族中某種單基因遺傳病的系譜圖，下列相關敘述中正確的是（　　）
A、該遺傳病為伴X染色體隱性遺傳病
B、Ⅲ8和Ⅱ3基因型相同的概率為
2
3
C、Ⅲ10肯定有一個致病基因是由Ⅰ傳來的
D、Ⅲ8和Ⅲ9婚配，后代子女發(fā)病率為
1
4

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于利用谷氨酸棒狀桿菌生產(chǎn)谷氨酸的敘述中，正確的是（　�。�
A、利用微生物發(fā)酵法生產(chǎn)谷氨酸，常用的培養(yǎng)基屬于合成培養(yǎng)基
B、發(fā)酵罐中的谷氨酸過量時，不會影響相關酶的活性
C、發(fā)酵液中碳源和氮源比例的變化不影響谷氨酸的產(chǎn)量
D、通過連續(xù)培養(yǎng)法生產(chǎn)谷氨酸有助于縮短培養(yǎng)周期，提高設備利用率

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科目：高中生物 來源： 題型：

對于免疫細胞的產(chǎn)生，以下說法正確的是（　　）
A、只有記憶細胞能分化形成效應T細胞
B、B細胞是由造血干細胞分化形成，在血液中成熟的
C、造血干細胞能分化為多種免疫細胞，同一個體各種免疫細胞的遺傳物質(zhì)不同
D、記憶B細胞在感受到特定抗原時能增殖分化形成漿細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生態(tài)工程建設的敘述正確的是（　�。�
A、竇店農(nóng)村綜合發(fā)展型生態(tài)工程是一個樣板，各地可以照搬
B、生態(tài)農(nóng)業(yè)的建立不能提高各營養(yǎng)級間能量的傳遞效率
C、不同的生態(tài)工程體現(xiàn)的原理完全相同
D、生態(tài)工程建設的目的只在于恢復生態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與圖相關的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、a→b表示DNA分子復制
B、b→c可表示有絲分裂前期和中期
C、c→d表示染色體的著絲點分裂
D、a→c表示處于減數(shù)第一次分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示三種生物膜結構及其發(fā)生的部分生理過程．以下說法錯誤的是（　�。�
A、圖1表示線粒體內(nèi)膜上進行的有氧呼吸第三階段
B、圖2表明細胞膜上的受體蛋白具有特異性
C、圖3表示綠色植物細胞的主動運輸過程
D、圖示表明決定生物膜不同功能的主因是蛋白質(zhì)的種類

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學的研究方法是取得成功的關鍵，假說-演繹法和類比推理是科學研究中常用的方法．下面是人類探明基因神秘蹤跡的歷程：
①孟德爾的豌豆雜交實驗：提出遺傳因子（基因）；
②薩頓研究蝗蟲的精子和卵細胞形成過程中提出假說：基因在染色體上；
③摩爾根進行果蠅雜交實驗：找到基因在染色體上的實驗證據(jù)．
他們在研究的過程所使用的科學研究方法依次為（　�。�
A、①假說-演繹法、②假說-演繹法、③類比推理
B、①假說-演繹法、②類比推理、③類比推理
C、①假說-演繹法、②類比推理、③假說-演繹法
D、①類比推理、②假說-演繹法、③類比推理

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同步練習冊答案