興奮在神經(jīng)元與神經(jīng)元之間是通過突觸來傳遞的,關(guān)于突觸和興奮在神經(jīng)元之間的傳遞的敘述不正確的是(  )
A、神經(jīng)元和神經(jīng)元相接觸的部位叫突觸
B、興奮只能從一個神經(jīng)元的樹突傳遞給另一個神經(jīng)元的軸突
C、遞質(zhì)只存在突觸小體,只能由突觸前膜釋放
D、突觸是由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜三部分組成
考點(diǎn):神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo),突觸的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:興奮在兩個神經(jīng)元之間傳遞是通過突觸進(jìn)行的,首先在突觸前膜內(nèi)形成遞質(zhì)小泡與前膜融合,并釋放出來到突觸間隙中,再作用于突觸后膜上的受體,使離子通道開放,引起下一個神經(jīng)元興奮或抑制,所以興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的.
解答: 解:A、神經(jīng)元和神經(jīng)元相接觸的部位叫突觸,A正確;
B、興奮只能從一個神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個神經(jīng)元的樹突或細(xì)胞體,B錯誤;
C、遞質(zhì)只存在突觸小體,只能由突觸前膜釋放,C正確;
D、突觸是由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜三部分組成,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評:本題考查興奮傳遞的知識.意在考查能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

將基因型分別是AA和aa的兩株植物雜交得到F1,F(xiàn)1經(jīng)處理后,得到四倍體,該四倍體正常進(jìn)行減數(shù)分裂,與二倍體Aa雜交,子代的基因型比例為(  )
A、1:2:2:1
B、1:3:3:1
C、1:4:4:1
D、1:5:5:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

運(yùn)用所學(xué)知識,分析回答ATP與ADP循環(huán)中的有關(guān)問題.
ADP+Pi+(b)
(a)
A-P~P~P
(1)反應(yīng)式中的A代表
 
,~代表
 

(2)反應(yīng)式中的a代表
 
,功能是
 
,b代表
 

(3)該反應(yīng)在活細(xì)胞中永無休止地進(jìn)行著,必然伴隨著能量的
 
 

(4)ATP的功能是
 
,在植物細(xì)胞中,使ADP合成ATP所需要的能量可來自
 
 
兩條途徑.
(5)反應(yīng)式中
 
的變化是可逆的,
 
的變化是不可逆的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人和高等動物激素的敘述中,正確的是( 。
A、下丘腦對甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)屬于激素分泌的分級調(diào)節(jié)
B、激素的本質(zhì)是蛋白質(zhì)
C、發(fā)現(xiàn)促胰液素的實(shí)驗(yàn)證明了胰液的分泌與體液調(diào)節(jié)有關(guān),而與神經(jīng)調(diào)節(jié)無關(guān)
D、抗利尿激素由垂體合成和釋放

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示構(gòu)成細(xì)胞的元素及化合物,A、B、C代表不同的生物大分子,a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì),請分析回答下列問題:

(1)如果a是葡萄糖,則物質(zhì)A是
 
,主要分布在人和動物的
 
組織中.
(2)物質(zhì)b是
 
,在生物體內(nèi)約有
 
種;物質(zhì)c是
 
,在人體細(xì)胞中共有種
 

(3)攜帶遺傳信息的物質(zhì)除了C之外,還有
 
;SARS病毒的遺傳信息貯存在
 
分子中.
(4)物質(zhì)d和
 
、
 
都屬于固醇類物質(zhì).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示圖甲表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中表示從樹突到細(xì)胞體,再到軸突及末梢(即一個完整的神經(jīng)元模式圖);圖乙表示突觸亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖甲中①代表
 
,③代表
 
,⑤代表
 

(2)若刺激圖甲中b點(diǎn),圖中
 
點(diǎn)可產(chǎn)生興奮.
(3)圖乙中的突觸后膜屬于神經(jīng)元的
 
部分.
(4)突觸小體產(chǎn)生的神經(jīng)遞質(zhì)是由細(xì)胞中的
 
分泌,并通過
 
釋放到突觸間隙中,該過程屬于細(xì)胞的
 
功能.
(5)突觸后膜上的
 
與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合,會引起圖乙中B細(xì)胞興奮,使突觸后膜上的膜電位發(fā)生變化,這種膜電位變化的趨勢是由
 
變?yōu)?div id="t9f754r" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類的F基因前段存在CGG重復(fù)序列.科學(xué)家對CGG重復(fù)次數(shù)、F基因表達(dá)和某遺傳病癥狀表現(xiàn)三者之間的關(guān)系進(jìn)行調(diào)查研究,統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下:
CGG重復(fù)次數(shù)(n)n<50n≈150n≈260n≈500
F基因的mRNA(分子數(shù)/細(xì)胞)50505050
F基因編碼的蛋白質(zhì)(分子數(shù)/細(xì)胞)10004001200
癥狀表現(xiàn)無癥狀輕度中度重度
(1)此項(xiàng)研究的結(jié)論
 

推測:CGG重復(fù)次數(shù)可能影響mRNA與
 
的結(jié)合.
(2)小鼠常被用作研究人類遺傳病的模式動物.請?zhí)畛溆^察小鼠細(xì)胞減數(shù)分裂的實(shí)驗(yàn)步驟:
供選材料及試劑:小鼠的腎臟、睪丸、肝臟,蘇丹Ⅲ染液、醋酸洋紅染液、詹納斯綠B(健那綠)染液,解離固定液.
取材:用
 
作實(shí)驗(yàn)材料
制片:①取少量組織低滲處理后,放在
 
溶液中,一定時間后輕輕漂洗.
②將漂洗后的組織放在載玻片上,滴加適量
 
,進(jìn)行染色.
③一定時間后加蓋玻片,壓片.
觀察:圖是觀察到的同源染色體進(jìn)入(A1和A2)的配對情況若A1正常,A2發(fā)生的改變可能是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

從一動物細(xì)胞中得到兩類大分子有機(jī)物X、Y,已知細(xì)胞中X的含量大于Y,用胃液處理,X被分解而Y不變.X含有化學(xué)元素N,有的還含有元素S,Y含有化學(xué)元素N和P,它們與蘇丹Ⅲ染液都沒有顏色反應(yīng),細(xì)胞膜上有X而無Y.下列有關(guān)X、Y的敘述中,錯誤的是(  )
A、X是蛋白質(zhì)
B、Y的基本組成單位是核苷酸
C、細(xì)胞膜上的X可能是載體
D、此生物的遺傳物質(zhì)是Y

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組在調(diào)查人群中的遺傳病時,以“研究××病的遺傳方式”為子課題,下列子課題中最為簡單可行、所選擇的調(diào)查方法最為合理的是( 。
A、研究貓叫綜合征的遺傳方式,在學(xué)校內(nèi)隨機(jī)抽樣調(diào)查
B、研究紅綠色盲癥的遺傳方式,在患者家系中調(diào)查
C、研究青少年型糖尿病,在患者家系中進(jìn)行調(diào)查
D、研究艾滋病的遺傳方式,在市中心隨機(jī)抽樣調(diào)查

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