某研究性學(xué)習(xí)小組在調(diào)查人群中的遺傳病時(shí)，以“研究××病的遺傳方式”為子課題，下列子課題中最為簡(jiǎn)單可行、所選擇的調(diào)查方法最為合理的是（　�。�
A、研究貓叫綜合征的遺傳方式，在學(xué)校內(nèi)隨機(jī)抽樣調(diào)查
B、研究紅綠色盲癥的遺傳方式，在患者家系中調(diào)查
C、研究青少年型糖尿病，在患者家系中進(jìn)行調(diào)查
D、研究艾滋病的遺傳方式，在市中心隨機(jī)抽樣調(diào)查
考點(diǎn)：人類遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防
專題：
分析：調(diào)查人類遺傳病時(shí)應(yīng)該選擇發(fā)病率較高的單基因遺傳病進(jìn)行調(diào)查，如白化病、苯丙酮尿癥等，而貓叫綜合征、特納氏綜合征屬于染色體異常病，原發(fā)性高血壓病屬于多基因遺傳�。{(diào)查遺傳方式時(shí)要在患者家系中調(diào)查，調(diào)查發(fā)病率時(shí)要在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查．據(jù)此答題．
解答： 解：A、研究貓叫綜合征的遺傳方式，應(yīng)在患者家系中調(diào)查，A錯(cuò)誤；
B、紅綠色盲是伴X隱性遺傳病，所以研究紅綠色盲的遺傳方式，應(yīng)在患者家系中調(diào)查，B正確；
C、調(diào)查遺傳病的遺傳方式時(shí)，往往調(diào)查單基因遺傳病的遺傳方式，青少年型糖尿病是多基因遺傳病，C錯(cuò)誤；
D、艾滋病是傳染病，是由病毒傳染引起的疾病，不是遺傳病，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是調(diào)查某遺傳病的遺傳方式的方法與調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率的方法的不同，主要考查學(xué)生選用正確的方法調(diào)查人類遺傳病的遺傳方式的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

興奮在神經(jīng)元與神經(jīng)元之間是通過(guò)突觸來(lái)傳遞的，關(guān)于突觸和興奮在神經(jīng)元之間的傳遞的敘述不正確的是（　�。�
A、神經(jīng)元和神經(jīng)元相接觸的部位叫突觸
B、興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的樹突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的軸突
C、遞質(zhì)只存在突觸小體，只能由突觸前膜釋放
D、突觸是由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜三部分組成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在正常情況下，高等動(dòng)物和人體的內(nèi)環(huán)境是能夠保持相對(duì)穩(wěn)定的，這種穩(wěn)定是細(xì)胞進(jìn)行正常生命活動(dòng)所必須的．請(qǐng)回答下列問題：
（1）機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是
 
．
（2）病人因呼吸受阻，肌細(xì)胞會(huì)因無(wú)氧呼吸產(chǎn)生大量乳酸，乳酸進(jìn)入血液后，會(huì)使血液pH有
 
的趨勢(shì)，但乳酸可以與血液中的
 
發(fā)生反應(yīng)，使血液的pH維持相對(duì)穩(wěn)定．
（3）對(duì)于人體來(lái)說(shuō)，體溫恒定是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，這對(duì)于細(xì)胞的生命活動(dòng)來(lái)說(shuō)是必不可少的，這是因?yàn)?div id="cvnzce5" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（4）如果給某病人靜脈滴注質(zhì)量濃度為0.9%的NaCl溶液200mL，預(yù)計(jì)此病人的內(nèi)環(huán)境的滲透壓將
 
尿量將
 
．　
（5）血液中的各種化學(xué)成分也能保持相對(duì)穩(wěn)定，如果給一個(gè)健康男子靜脈推注10%的葡萄糖溶液（遠(yuǎn)高于血糖濃度）100mL，請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)圖中繪出你預(yù)測(cè)的血糖含量變化的大致情況．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述，正確的是（　�。�
A、物理信息只來(lái)源于無(wú)機(jī)環(huán)境
B、信息只能從低營(yíng)養(yǎng)級(jí)向高營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞
C、性外激素只能向同種昆蟲傳遞
D、行為信息只能向異種生物傳遞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的過(guò)程，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示能直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的4種器官或系統(tǒng)，①②是有關(guān)的生理過(guò)程．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、內(nèi)環(huán)境與Ⅱ交換物質(zhì)中包括葡萄糖、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽等
B、O2通過(guò)經(jīng)過(guò)Ⅰ進(jìn)入在內(nèi)環(huán)境中參與有氧呼吸過(guò)程
C、②表示重吸收作用，對(duì)正常人體而言，重吸收的物質(zhì)一般不包括蛋白質(zhì)
D、Ⅳ表示的器官是皮膚

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)功能的概念圖（部分），A、B、C、D、E、F、G分別表示有關(guān)的概念，其中A、B、C、D、E表示某個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分．箭頭①的意義是“CO2由C進(jìn)入A”．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）圖中A代表的是
 
，C代表的是
 
，F(xiàn)代表的是
 
，G代表的是
 
．
（2）寫出其中A、B、C、D、E組成的生態(tài)系統(tǒng)中所包含的食物鏈
 
．
（3）箭頭②表示能量是物質(zhì)循環(huán)的動(dòng)力，仿照②的意義，寫出③的意義．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物進(jìn)化的說(shuō)法，正確的是（　　）
A、每一物種往往都由多個(gè)具有生殖隔離的種群構(gòu)成
B、所謂“共同進(jìn)化”就是指不同物種之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展
C、生態(tài)系統(tǒng)多樣性形成的原因可以概括為共同進(jìn)化
D、突變能改變核苷酸序列，不能改變基因在染色體上的位置

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述 正確的是（　�。�
A、葉綠體中的色素主要分布在基質(zhì)中
B、細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)的蛋白質(zhì)種類是一樣的
C、經(jīng)高爾基體加工的蛋白質(zhì)可以送到細(xì)胞內(nèi)
D、線粒體內(nèi)膜破壞后需氧呼吸還能產(chǎn)生大量ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)提供新配置的斐林試劑甲液（0.1g/mLNaOH溶液）、乙液（0.05g/mLCuSO4溶液）、蒸餾水．則充分利用上述試劉及必需的實(shí)驗(yàn)用具，能鑒別出下列哪些物質(zhì)．（　�。�
①葡萄汁 ②蔗糖 ③豆?jié){ ④馬鈴薯汁．
A、只有①B、①和③
C、①和②D、②、③和④

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