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13．如圖為人體部分組織細胞及其相關(guān)生理活動示意圖，據(jù)圖分析，下列說法正確的是（　�。�
A．在個體發(fā)育過程中，甲、乙兩種不同細胞形成的根本原因是DNA不同
B．生活在平原地區(qū)的人剛進入高原地區(qū)時，呼吸的產(chǎn)物直接進入內(nèi)環(huán)境，使血漿pH顯著下降
C．血紅蛋白所攜帶的氧氣進入細胞乙，就利用的場所是線粒體基質(zhì)
D．若甲細胞分泌的①隨血液輸送到靶細胞乙，則甲→①→乙過程體現(xiàn)了細胞膜的細胞間信息交流的功能

分析 1、據(jù)圖分析，細胞分泌→化學(xué)物質(zhì)進入體液→體液運輸→靶細胞受體信息→靶細胞，體現(xiàn)信息交流的功能．
2、細胞分化是指在個體發(fā)育中，由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)，結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程．細胞分化的意義：使多細胞生物體中的細胞趨向?qū)ｉT化，有利于提高各種生理功能的效率．
3、動物細胞無氧呼吸產(chǎn)生乳酸，有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳和水．

解答 解：A、在生物生長發(fā)育過程中，由于基因的選擇性表達是細胞出現(xiàn)分化，產(chǎn)生不同的組織．A錯誤；
B、生活在平原地區(qū)的人剛進入高原地區(qū)，由于缺氧細胞內(nèi)呼吸方式有有氧呼吸和無氧呼吸，呼吸的產(chǎn)物乳酸等直接進入內(nèi)環(huán)境，正常人的血漿pH仍能維持在正常范圍內(nèi)，與它含有緩沖物質(zhì)能進行pH值的調(diào)節(jié)有關(guān)，B錯誤；
C、氧氣參與有氧呼吸的第三階段，場所是線粒體內(nèi)膜，C錯誤；
D、激素分子運輸?shù)桨屑毎�，首先與靶細胞上的受體（糖蛋白）結(jié)合，進而引起靶細胞原有生理活動的改變．甲→①→乙過程體現(xiàn)了細胞膜的進行細胞間信息交流這一功能．D正確．
故選：D．

點評 本題考查細胞分化、代謝及細胞生活的內(nèi)環(huán)境和細胞膜的功能等知識，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，屬于中檔題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．小鼠品系眾多，是遺傳學(xué)研究的常用材料．如圖是某品系小鼠（2N=40）的某些基因在染色體上的排列情況．該品系成年小鼠的體重受獨立遺傳的三對等位基因A-a、D-d、F-f控制，這三對基因的遺傳效應(yīng)相同，且具有累加效應(yīng)（AADDFF的成鼠最重，aaddff的成鼠最輕）．請回答下列問題：
（1）在該小鼠的種群中，控制體重的基因型有27種．用圖中親本雜交獲得F1，F(xiàn)1雌雄個體相互交配獲得F2，則F2中成鼠體重介于親本之間的個體占3132．
（2）若圖中父本在形成精子過程中因為減數(shù)分裂時同源染色體未分離，受精后形成一只XXY的小鼠，小鼠成年后，如果能進行正常的減數(shù)分裂，則可形成4種性染色體不同的配子．
（3）小鼠的有毛與無毛是一對相對性狀，分別由等位基因E、e控制，位于1、2號染色體上．經(jīng)多次實驗，結(jié)果表明，上述親本雜交得到F1后，讓F1的雌雄小鼠自由交配，所得F2中有毛鼠所占比例總是25，請推測最可能的原因是E基因顯性純和致死．
（4）小鼠的體色由兩對基因控制，Y代表黃色，y代表鼠色，B決定有色素，b決定無色素（白色）．已知Y與y位于1、2號染色體上，圖中母本為純合黃色鼠，父本為純合白色鼠．請設(shè)計實驗探究另一對等位基因是否也位于1、2號染色體上（僅就體色而言，不考慮其他性狀和交叉互換）．
第一步：選擇圖中的父本和母本雜交，得到F1；
第二步：讓F1雌雄成鼠相互交配得到F2（或讓F1雌鼠與父本小白鼠交配得到F2）；
第三步：觀察統(tǒng)計F2中小鼠的毛色及比例．
結(jié)果及結(jié)論：
①若子代小鼠毛色表現(xiàn)為黃色：鼠色：白色=9：3：4（或黃色：鼠色：白色=1：1：2），則另一對等位基因不位于1、2號染色體上；
②若子代小鼠毛色表現(xiàn)為黃色：白色=3：1（或黃色：白色=1：1），則另一對等位基因也位于1、2號染色體上．
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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．人體不同細胞吸收葡萄糖的方式不盡相同．

（1）圖甲為紅細胞吸收葡糖糖的實驗研究結(jié)果，已知紅細胞吸收葡萄糖的過程不消耗能量，葡萄糖進入紅細胞的方式是協(xié)助擴散，細胞外液葡萄糖達到一定濃度后，葡萄糖吸收速率不再增加，原因是載體蛋白的數(shù)量是一定的，成熟紅細胞氧化分解葡萄糖的方式是無氧呼吸；
（2）肌細胞吸收葡萄糖的方式及調(diào)控機理如圖乙所示；
（3）①飯后血糖濃度高時，胰島素分泌增加，促進組織細胞吸收葡萄糖，從而促進葡萄糖以協(xié)助擴散的方式進入肌細胞合成肌糖原；
②血糖濃度低時，肌細胞吸收葡糖糖的量減少，原因是轉(zhuǎn)運蛋白以胞吞方式被回收到細胞內(nèi)；
（3）圖丙表示小腸上皮細胞吸收葡萄糖的機理，上皮細胞中的葡萄糖濃度達到腸道內(nèi)的30000倍時，葡萄糖才不再進入上皮細胞，上皮細胞吸收葡萄糖的方式是主動運輸，其機理似乎由于上皮細胞膜上Na+，K+，ATP酶的作用，造成細胞內(nèi)外極高的鈉離子濃度差，這成為葡萄糖進入上皮細胞的動力，葡萄糖出上皮細胞進入血液過程不消耗（填“消耗”“不消耗”）能量．
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．在細胞有絲分裂過程中，姐妹染色單體分離后，紡錘體消失，其殘體組成成膜體，分布于細胞中央，一些小泡沿成膜體排列成細胞板，小泡的膜互相接觸融合，成為子細胞細胞核，小泡中物質(zhì)插入細胞板，其他物質(zhì)逐漸加入，形成新的細胞壁，下列敘述正確的是（　�。�
A．小泡由高爾基體產(chǎn)生，其膜中有兩層磷脂分子
B．小泡內(nèi)物質(zhì)由核糖體合成
C．動物細胞形成的細胞板使膜向內(nèi)凹陷
D．細胞板形成的同時，DNA解螺旋，染色體變成染色質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．感冒病毒、大腸桿菌和水稻都具有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．細胞膜B．細胞質(zhì)C．細胞壁D．遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．科研人員為了研究某化學(xué)物質(zhì)對植物葉肉細胞光合作用的影響，在相同且適宜的光照、溫度等條件下進行了有關(guān)實驗，處理及結(jié)果如下．
第一步：取生長狀況相似大成熟的該植物若干，平均分成三組；
 組別 處理
 實驗1組 適量的某化學(xué)物質(zhì)處理2＜h，等量的蒸餾水處理24h
 實驗2組 等量某化學(xué)物質(zhì)處理48h
 對照組 
等量的蒸餾水處理48小時
第三步：處理實驗材料，測定各組淀粉和A蛋白（與光合作用有關(guān)的酶）的含量．
實驗結(jié)果：

（1）對照步驟中對照組的處理是等量的蒸餾水處理48小時．
（2）選取若干生長狀況相似的實驗材料，其目的是排除因個體差異和樣本量太小對實驗結(jié)果的干擾，減小實驗誤差．
（3）實驗1組的淀粉含量低于對照組，高于實驗2組．
（4）實驗結(jié)果表明，某化學(xué)物質(zhì)處理，可以抑制淀粉和調(diào)節(jié)蛋白的生成．
（5）綜合上述結(jié)果，可以推論：某化學(xué)物質(zhì)在本實驗中所起的作用是某化學(xué)物質(zhì)或抑制植物的光合作用，且隨著處理時間的延長，抑制作用增強．
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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖是某種真核生物的細胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，試據(jù)圖回答：
（1）在動植物細胞中功能不同的細胞器是[7]高爾基體．
（2）細胞內(nèi)具有雙層膜結(jié)構(gòu)的除有細胞核外，還有3和4（填圖中序號）．
（3）構(gòu)成5的化學(xué)成分主要是磷脂、蛋白質(zhì)，該結(jié)構(gòu)是細胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成和加工，以及脂質(zhì)合成的“車間”．
（4）可能含有水溶性色素的是[2]液泡．
（5）細胞內(nèi)的“動力車間”是[3]線粒體，它是細胞進行有氧呼吸的主要場所．
（6）除圖結(jié)構(gòu)外，普遍存在于動、植物細胞中的細胞器還有溶酶體，其內(nèi)含有多種水解酶，是細胞內(nèi)的“消化車間”．
（7）此圖是高等植物細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，判斷的理由是有細胞壁、葉綠體、大液泡，而沒有中心體．
（8）圖中能夠利用光能將二氧化碳轉(zhuǎn)變成有機物的結(jié)構(gòu)是[4]葉綠體．具有該結(jié)構(gòu)的生物是自養(yǎng)生物．
（9）結(jié)構(gòu)3和4中，能增加膜面積的結(jié)構(gòu)分別是嵴（或內(nèi)膜）、類囊體（囊狀結(jié)構(gòu)或基粒）．
（10）此細胞是不是在中學(xué)實驗室條件下觀察線粒體的理想實驗材料？不是，原因是植物細胞線粒體相對較少，并且葉綠體的顏色易掩蓋線粒體被染成的藍綠色．
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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．分析下列圖一和圖二，請據(jù)圖分析回答．

（1）圖一中①過程能夠使無機環(huán)境中的能量進入生物群落，流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者通過光合作用固定的太陽能總量．
（2）圖一中包括生態(tài)系統(tǒng)的四個成分是非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者、分解者，生態(tài)系統(tǒng)的基石是生產(chǎn)者．
（3）圖二中A表示初級消費者同化的能量，B表示用于生長發(fā)育和繁殖的能量．B中的能量除了被分解者利用和被次級消費者攝入外，還有一部分是未被利用．屎殼螂能夠利用初級消費者糞便中的能量，則屎殼螂從初級消費者同化的能量中獲得的能量是0．
（4）從圖二中可以總結(jié)出能量流動的特點是單向流動，逐級遞減．
（5）人類對生態(tài)系統(tǒng)的能量流動進行調(diào)查研究，其意義是調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?/div>

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．取正常小鼠，每天飼喂一定量的甲狀腺激素，3周后，該小鼠（　�。�
A．體溫偏高，體重增加B．體溫偏高，體重減少
C．體溫偏低，體重增加D．體溫偏低，體重減少

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同步練習(xí)冊答案
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