組別 | 處理 |
實驗1組 | 適量的某化學物質處理2<h,等量的蒸餾水處理24h |
實驗2組 | 等量某化學物質處理48h |
對照組 | 等量的蒸餾水處理48小時 |
分析 根據圖表可知,該實驗是研究某化學物質對植物葉肉細胞光合作用的影響,實驗結果表明,某化學物質處理,可以抑制淀粉和調節(jié)蛋白的生成.根據實驗結果可以推知:某化學物質或抑制植物的光合作用,且隨著處理時間的延長,抑制作用增強.
解答 解:(1)對照步驟中對照組的處理是等量的蒸餾水處理48小時.
(2)選取若干生長狀況相似的實驗材料,其目的是排除因個體差異和樣本量太小對實驗結果的干擾,減小實驗誤差.
(3)根據圖表可知,實驗1組的淀粉含量低于對照組,高于實驗2組.
(4)實驗結果表明,某化學物質處理,可以抑制淀粉和調節(jié)蛋白的生成.
(5)綜合上述結果,可以推論:某化學物質或抑制植物的光合作用,且隨著處理時間的延長,抑制作用增強.
故答案為:
(1)等量的蒸餾水處理48小時
(2)排除因個體差異和樣本量太小對實驗結果的干擾,減小實驗誤差
(3)低于對照組,高于實驗2組
(4)抑制
(5)某化學物質或抑制植物的光合作用,且隨著處理時間的延長,抑制作用增強
點評 本題主要考查影響光合作用的因素,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分布于⑤的色素可用紙層析法提取 | |
B. | 產生①的動力來自于③ | |
C. | 淀粉在葉綠體中合成,蔗糖在細胞質基質中合成 | |
D. | 溫度降低,不影響⑤上的化學反應過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 該50肽水解得到的幾種有機物比原50肽增加了4個氧原子 | |
B. | 若將得到的5個氨基酸縮合成5肽,則有2種不同的氨基酸序列 | |
C. | 若新生成的4條多肽鏈總共有5個羧基,那么其中必有1個羧基在R基上 | |
D. | 若將新生成的4條多肽鏈重新連接成一條長鏈將脫去3分子水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在個體發(fā)育過程中,甲、乙兩種不同細胞形成的根本原因是DNA不同 | |
B. | 生活在平原地區(qū)的人剛進入高原地區(qū)時,呼吸的產物直接進入內環(huán)境,使血漿pH顯著下降 | |
C. | 血紅蛋白所攜帶的氧氣進入細胞乙,就利用的場所是線粒體基質 | |
D. | 若甲細胞分泌的①隨血液輸送到靶細胞乙,則甲→①→乙過程體現(xiàn)了細胞膜的細胞間信息交流的功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 給小白鼠注射較大劑量胰島素后,會出現(xiàn)反應遲鈍、活動減少等生理現(xiàn)象 | |
B. | 激素發(fā)揮作用后即被滅活,而神經遞質可以持續(xù)發(fā)揮作用 | |
C. | 垂體直接參與了血糖平衡調節(jié)中相關激素的分泌 | |
D. | 能合成酶的細胞都能合成激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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