圖甲表示植物細(xì)胞代謝的某些過程,圖乙表示光照強(qiáng)度與二氧化碳變化量的關(guān)系.請據(jù)圖回答問題.(圖中數(shù)字代表物質(zhì),a、b、c代表細(xì)胞器)

(1)圖甲中,細(xì)胞器b、c分別為
 

(2)圖甲中物質(zhì)③是
 
,其進(jìn)入c中被分解.影響b、c中生理過程的共同的環(huán)境因素主要是
 

(3)將一株植物放置于密閉的容器中,用紅外測量儀進(jìn)行測量,測量時(shí)間均為1小時(shí),測定的條件和結(jié)果如圖乙所示,(數(shù)據(jù)均在標(biāo)準(zhǔn)狀況下測的)據(jù)此回答:若該植物在充分光照下積累的有機(jī)物都是葡萄糖,在25℃、4千勒克司光照條件下,該植物在充分光照下1小時(shí)總共積累葡萄糖
 
毫克.
(4)若給該密閉裝置通入C18O2,一段時(shí)間后,裝置內(nèi)出現(xiàn)了放射性的氣體有
 

(5)從圖乙中可發(fā)現(xiàn),影響A點(diǎn)光合速率的因素是
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,影響光合作用速率的環(huán)境因素,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:a、b、c代表細(xì)胞器)

1、在甲圖中細(xì)胞器b吸收光照,將①②轉(zhuǎn)變成葡萄糖,可推知:細(xì)胞器b是葉綠體、①是二氧化碳、②是水分子;同時(shí)可以推知:細(xì)胞器a具有調(diào)節(jié)滲透壓的功能,是液泡,液泡能夠從細(xì)胞外吸水②;葡萄糖在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)分解成③丙酮酸,并進(jìn)入c線粒體與②水、④氧氣生成①二氧化碳和②水.
2、據(jù)圖乙分析,縱坐標(biāo)上二氧化碳的吸收量表示凈光合作用吸收二氧化碳的量,在光照強(qiáng)度為0kLx時(shí),曲線與縱坐標(biāo)相交點(diǎn)表示呼吸作用強(qiáng)度.真正光合作用強(qiáng)度=凈光合作用強(qiáng)度+呼吸作用強(qiáng)度,積累葡萄糖的量=凈光合作用生成葡萄糖的量.
解答: 解:(1)根據(jù)題意和圖示分析可知:進(jìn)行光合作用的場所是葉綠體b,進(jìn)行有氧呼吸的主要場所是線粒體c.
(2)葡萄糖在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中被分解為丙酮酸,然后進(jìn)入線粒體繼續(xù)分解.在光合作用和呼吸作用過程中都有許多酶催化,而酶的活性受溫度、PH影響,所以影響b、c中生理過程的共同的環(huán)境因素主要是溫度.
(3)在25℃、4千勒克司光照條件下,該植物在充分光照下1小時(shí),吸收的CO2為44.8mL(2mmol).根據(jù)光合作用的反應(yīng)式可知:6分子CO2產(chǎn)生1分子葡萄糖,所以總共積累的葡萄糖為180×2÷6=60毫克.
(4)根據(jù)題意和圖示分析可知:影響A點(diǎn)光合速率的因素是溫度和光照強(qiáng)度.
(5)若給該密閉裝置通入C18O2,一段時(shí)間后,由于C18O2參與光合作用和呼吸作用,所以裝置內(nèi)出現(xiàn)了放射性的氣體有18O2、18CO2和H218O.
故答案為:
(1)葉綠體、線粒體  
(2)丙酮酸   溫度 
(3)60  
(4)18O2     18CO2      H218O
(5)光照強(qiáng)度和溫度
點(diǎn)評:本題著重考查了光合作用、呼吸作用過程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識,意在考查考生能識記并理解所學(xué)知識的要點(diǎn),確定圖甲中細(xì)胞器種類和物質(zhì);并且具有一定的分析能力和理解能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

若要使得某個(gè)細(xì)胞僅僅具有自由擴(kuò)散的運(yùn)輸方式,則處理該細(xì)胞的物質(zhì)最可能是(  )
A、淀粉酶B、蛋白酶
C、脂肪酶D、生長素

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組調(diào)查發(fā)現(xiàn),在黃瓜幼苗期噴灑一次乙烯利溶液(100~200mg?L-1),可促進(jìn)多開雌花,提高黃瓜產(chǎn)量.但乙烯利濃度低于或高于這個(gè)范圍時(shí),其作用效果尚不清楚.請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),探究乙烯利濃度對黃瓜開雌花數(shù)量的影響.
材料用具:2~3片真葉的盆栽黃瓜幼苗若干、乙烯利溶液(300mg?L-1)、蒸餾水、噴壺…
方法步驟:
(1)將黃瓜幼苗平均分成A、B、C、D四組.
(2)
 

(3)
 

(4)連續(xù)觀察6周,記錄并統(tǒng)計(jì)
 

(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測:
 
(請?jiān)趫D中將預(yù)測的結(jié)果以折線的形式表示)

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)遺傳信息傳遞和表達(dá)的問題.
如圖表示利用致病病毒M的表面蛋白基因和無害病毒N,通過基因工程制作重組M病毒疫苗的部分過程.其中①~⑤表示操作流程,a~h表示分子或結(jié)構(gòu).據(jù)圖回答問題.

(1)基因工程除了微生物基因工程外,還有植物基因工程、動(dòng)物基因工程.在圖所示過程中,獲取目的基因的步驟是流程
 
(用圖中編號回答);在流程③中必需用到的酶有限制性核酸內(nèi)切酶和
 
酶.
(2)下列關(guān)于質(zhì)粒運(yùn)載體的說法正確的是
 
(多選)
A.使用質(zhì)粒運(yùn)載體是為了使目的基因在宿主細(xì)胞中穩(wěn)定存在(避免被分解)
B.質(zhì)粒運(yùn)載體只有在與目的基因重組后才能進(jìn)入宿主細(xì)胞
C.質(zhì)粒運(yùn)載體可能是從細(xì)菌或者病毒的DNA改造的
D.質(zhì)粒運(yùn)載體的復(fù)制和表達(dá)也遵循中心法則
E.質(zhì)粒運(yùn)載體只有把目的基因整合到受體細(xì)胞的DNA中才能表達(dá)
F.沒有限制酶就無法使用質(zhì)粒運(yùn)載體
(3)據(jù)圖比較結(jié)構(gòu)g和結(jié)構(gòu)h的物質(zhì)組成的異同,并解釋產(chǎn)生差異的原因:相同點(diǎn):
 
相同;不同點(diǎn):
 
不同.差異的原因:因?yàn)間導(dǎo)入受體細(xì)胞后,目的基因得以表達(dá),合成了
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

請回答下列有關(guān)光合作用和呼吸作用的問題.
(1)如表為某同學(xué)探究影響植物光合作用因素所做的實(shí)驗(yàn).據(jù)圖表可知,探究的影響因素有.要比較不同顏色的光對光合作用的影響,應(yīng)選擇的容器標(biāo)號是
 

容器 植物 部位 光質(zhì) 溫度(℃) O2增加量(mL/8小時(shí))
1 天竺葵 22 120
2 天竺葵 22 15
3 天竺葵 22 -10
4 紫羅蘭 22 80
5 紫羅蘭 22 10
(2)甲圖表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下,溫度對某植物的真正光合作用速率和呼吸作用速率的影響.圖中實(shí)線“--“表示光合作用速率,虛線“…“表示呼吸作用速率.請據(jù)圖回答:
分析圖解可知,光合作用、呼吸作用都受到溫度的影響,溫度主要影響光合作用的
 
階段.光反應(yīng)階段產(chǎn)生的[H]和ATP用于暗反應(yīng)中
 
過程.若溫度均保持在20℃的條件下,長時(shí)間每天交替進(jìn)行12h光照、12h黑暗,該植物
 
(能或否)正常生長.在溫度為10℃的條件下,該植物葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所有
 

(3)根據(jù)甲圖,在乙圖的坐標(biāo)上畫出植物在15~60℃范圍內(nèi)的凈光合作用速率的變化曲線.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖代表生物體內(nèi)的三個(gè)生理過程,Y代表不同功能的蛋白質(zhì),請據(jù)圖回答:
(1)過程①中,Y代表的是
 
,X代表的物質(zhì)是
 
,這個(gè)過程中,Y表現(xiàn)出
 
性.
(2)過程②中,Y代表的是
 
,X表的物質(zhì)是
 
,這個(gè)過程中,Y表現(xiàn)出
 
性.
(3)過程③中,Y代表的是
 
,X代表的物質(zhì)是
 
,這個(gè)過程中,Y表現(xiàn)出
 
性、
 
性.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在催熟香蕉的過程中,會(huì)出現(xiàn)下列生理現(xiàn)象:①出現(xiàn)一個(gè)呼吸速率迅速上升的階段;②香蕉果皮由綠色逐漸變?yōu)辄S色;③果肉甜味逐漸增加.請回答下列問題:
(1)果實(shí)成熟前由小長大,主要是通過
 
 
過程實(shí)現(xiàn),此時(shí)哪些激素的濃度較高?
 

(2)如果通風(fēng)不良,催熟的香蕉會(huì)產(chǎn)生酒味,請解釋原因:
 

(3)在催熟的過程中每日取樣,提取果皮中光合色素進(jìn)行紙層析,色素帶會(huì)出現(xiàn)什么變化?
 

出現(xiàn)該變化的原因是什么?
 

(4)果肉變甜是因?yàn)?div id="ys06iqy" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(A.果膠;B.多糖;C.可溶性糖)積累的結(jié)果,這種(類)物質(zhì)是由什么物質(zhì)轉(zhuǎn)化而來的?是如何轉(zhuǎn)化的?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某觀賞植物的花有紅、藍(lán)、白三種顏色,花色由液泡膜上膜蛋白A和膜蛋白B表達(dá).其中基因A和B分別控制膜蛋白A和膜蛋白B的合成,且兩對基因位于兩對同染色體上.如圖表示兩類膜蛋白分子在液泡膜上的分布,請回答以下問題:
(1)該膜蛋白合成的場所是
 
;A 蛋白由131個(gè)氨基酸組成,則A蛋白形成過程中共產(chǎn)生
 
分子的水.
(2)其中基因A和B共同控制花色遺傳,這兩對基因是否遵循孟德爾遺傳定律?
 
,原因是
 

(3)假設(shè)花色與兩對蛋白質(zhì)的關(guān)系如下:
蛋白質(zhì) A、B同時(shí)存在 只有A或者B 沒有A、B任何一個(gè)
花色 紅花 藍(lán)花 白花
若將兩種基因型不同的開藍(lán)花的純合植株進(jìn)行雜交,F(xiàn)1的基因型
 
,表現(xiàn)型為
 
.再讓F1個(gè)體自交,F(xiàn)2表現(xiàn)型及比例為
 

(4)已知一開藍(lán)花的植株,花色由A控制,現(xiàn)要確定其是純合子還是雜合子,則應(yīng)選擇開白花的植株與之雜交.請預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示利用基因工程培育抗蟲棉過程的示意圖.請據(jù)圖描述下列不正確的是( 。
A、該技術(shù)的理論基礎(chǔ)是基因重組
B、上圖過程需要用到的酶有DNA連接酶、限制性核酸內(nèi)切酶、纖維素酶、解旋酶、DNA聚合酶
C、該植株細(xì)胞中含有一個(gè)攜帶目的基因的DNA片段,因此可以把它看作是雜合子.理論上,在該轉(zhuǎn)基因自交產(chǎn)生F1代中,仍具有抗蟲特性的植株占總數(shù)的
3
4
D、圖中合成的多肽,其前三個(gè)氨基酸為甲硫氨酸(AUG)丙氨酸(GCU)絲氨酸(UCU)

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同步練習(xí)冊答案