某觀賞植物的花有紅、藍、白三種顏色,花色由液泡膜上膜蛋白A和膜蛋白B表達.其中基因A和B分別控制膜蛋白A和膜蛋白B的合成,且兩對基因位于兩對同染色體上.如圖表示兩類膜蛋白分子在液泡膜上的分布,請回答以下問題:
(1)該膜蛋白合成的場所是
 
;A 蛋白由131個氨基酸組成,則A蛋白形成過程中共產(chǎn)生
 
分子的水.
(2)其中基因A和B共同控制花色遺傳,這兩對基因是否遵循孟德爾遺傳定律?
 
,原因是
 

(3)假設(shè)花色與兩對蛋白質(zhì)的關(guān)系如下:
蛋白質(zhì) A、B同時存在 只有A或者B 沒有A、B任何一個
花色 紅花 藍花 白花
若將兩種基因型不同的開藍花的純合植株進行雜交,F(xiàn)1的基因型
 
,表現(xiàn)型為
 
.再讓F1個體自交,F(xiàn)2表現(xiàn)型及比例為
 

(4)已知一開藍花的植株,花色由A控制,現(xiàn)要確定其是純合子還是雜合子,則應(yīng)選擇開白花的植株與之雜交.請預(yù)測實驗結(jié)果
 
考點:基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:(1)本小題考查氨基酸脫水縮合的場所及脫水數(shù)目的計算.
(2)判斷是否符合要看等位基因是否位于非同源染色體上.
(3)兩對等位基因之間相互作用,控制的性狀分離比特殊,分析此類型的問題要結(jié)合題干把表現(xiàn)型對應(yīng)的基因型寫出來,再用分離定律拆分解決.
(4)鑒定一個個體是否為純合子,可用自交法或測交法,純合子后代不發(fā)生性狀分離.
解答: 解:(1)蛋白合成的場所是核糖體,膜蛋白也不例外,在蛋白質(zhì)合成過程中,氨基酸先脫水縮合形成多肽,脫水的數(shù)目=氨基酸的個數(shù)-肽鏈的條數(shù),A 蛋白由131個氨基酸組成,有α、β兩條肽鏈,所以脫去的水分子數(shù)=131-2=129.
(2)由題干知:基因A和B這兩對基因位于兩對同染色體上,獨立遺傳,互不干擾,符合自由組合定律.
(3)根據(jù)題意:
①先寫出對應(yīng)表現(xiàn)型的基因型,紅花為A_B_,藍花為A_bb或aaB_,白花為aabb;
②兩種基因型不同的開藍花的純合植株為AAbb、aaBB,進行雜交,F(xiàn)1的基因型為AaBb,表現(xiàn)型為紅花,讓F1個體AaBb自交,用分離定律拆分,Aa自交產(chǎn)生后代
3
4
A_:
1
4
aa,Bb自交產(chǎn)生后代
3
4
B_:
1
4
bb,所以F2表現(xiàn)型及比例為:紅花A_B_
3
4
×
3
4
=
9
16
,藍花A_bb
3
4
×
1
4
+aaB_
1
4
×
3
4
=
3
8
,白花aabb
1
4
×
1
4
=
1
16

(4)開藍花的植株,花色由A控制,基因型可能為AAbb或Aabb,與白花aabb雜交后.
①若藍花植株基因型Aabb,則會出現(xiàn)性狀分離,后代既有aabb的白花也有Aabb的藍花.
②若藍花植株基因型AAbb,則只出現(xiàn)藍花Aabb的后代.
故答案為:(1)核糖體 129
(2)遵循,兩對基因位于兩對同染色體上,獨立遺傳,互不干擾
(3)AaBb,紅花   紅花:藍花:白花=9:6:1
(4)若出現(xiàn)白花后代,該植株為雜合子,若只出現(xiàn)藍花后代,則該植株很可能為純合子
點評:此題意在考察9:3:3:1變形,純合子雜合子的鑒定,結(jié)合必修一蛋白質(zhì)的合成,是一道比較綜合的題目.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于種群和群落的敘述中,正確的是( 。
A、種群內(nèi)的個體在水平方向上的分布構(gòu)成群落的水平結(jié)構(gòu)
B、群落中動物與植物均有分層現(xiàn)象,二者互不影響
C、種群的性別比例在一定程度上影響種群的出生率和死亡率
D、淡水魚占據(jù)不同的水層而出現(xiàn)分層現(xiàn)象,與各種魚的食性有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示植物細胞代謝的某些過程,圖乙表示光照強度與二氧化碳變化量的關(guān)系.請據(jù)圖回答問題.(圖中數(shù)字代表物質(zhì),a、b、c代表細胞器)

(1)圖甲中,細胞器b、c分別為
 

(2)圖甲中物質(zhì)③是
 
,其進入c中被分解.影響b、c中生理過程的共同的環(huán)境因素主要是
 

(3)將一株植物放置于密閉的容器中,用紅外測量儀進行測量,測量時間均為1小時,測定的條件和結(jié)果如圖乙所示,(數(shù)據(jù)均在標準狀況下測的)據(jù)此回答:若該植物在充分光照下積累的有機物都是葡萄糖,在25℃、4千勒克司光照條件下,該植物在充分光照下1小時總共積累葡萄糖
 
毫克.
(4)若給該密閉裝置通入C18O2,一段時間后,裝置內(nèi)出現(xiàn)了放射性的氣體有
 

(5)從圖乙中可發(fā)現(xiàn),影響A點光合速率的因素是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是桑格和尼克森在1972年提出的關(guān)于生物膜分子結(jié)構(gòu)的流動鑲嵌模型,請回答:
(1)與細胞識別有關(guān)的結(jié)構(gòu)是(填字母)
 
,細胞的識別實際上是一個信息傳遞過程,植物細胞間可通過
 
結(jié)構(gòu)進行信息傳遞.
(2)c分子的特點是
 

(3)生物膜具有選擇透過性與圖中(填字母)
 
有關(guān).
(4)借助圖中b進出膜的方式是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

垂體是人體最重要的內(nèi)分泌腺,分前葉和后葉兩部分,能分泌多種激素,這些激素對代謝、生長、發(fā)育和生殖等有重要作用.請分析回答下列有關(guān)垂體和下丘腦的實驗問題:
(1)將垂體后葉切除,小白鼠尿量增加,原因是垂體后葉能釋放抗利尿素激素,該激素產(chǎn)生部位是
 

(2)垂體前葉可分泌促甲狀腺激素,若給小白鼠注射TSH(促甲狀腺激素),將使下丘腦的TRH(促甲狀腺激素釋放激素)分泌減少.此現(xiàn)象的解釋有兩種觀點:觀點一是TSH直接對下丘腦進行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果;觀點二是TSH通過促進甲狀腺分泌甲狀腺激素,進而對下丘腦進行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果.請設(shè)計探究實驗驗證哪種觀點正確.
實驗步驟:
①將生理狀態(tài)相同的小白鼠分為A、B兩組,測定兩組動物血液中TRH的含量.
②將A組小白鼠的
 
(填器官)切除,B組
 

 

④在相同的環(huán)境條件下觀測一段時間后,測定A、B兩組小白鼠血液中TRH的含量.
實驗結(jié)果:
①支持觀點一的結(jié)果是
 

②支持觀點二的結(jié)果是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種叫“熊蟲”的動物,能耐受零下271℃的冰凍數(shù)小時(這時它的代謝率幾乎降至0).此時,它們的體內(nèi)會大量產(chǎn)生一種叫做海藻糖的二糖.實驗證明該動物體液中的海藻糖可以使組織細胞避免因低溫而造成的損傷.
請回答下列問題:
(一)對于“熊蟲”種群而言,具有產(chǎn)生大量海藻糖,耐受低溫這種特征是
 
的結(jié)果;對“熊蟲”個體而言,具有這種特征的根本原因是
 

(二)為探究海藻糖對普通哺乳動物組織細胞是否也具有上述保護作用,某生物興趣小組設(shè)計了如下實驗,請將其補充完整.
(1)實驗材料:
①海藻糖;
②細胞培養(yǎng)液及其他相關(guān)材料;
③適量哺乳動物細胞.
為了確保實驗的科學(xué)性和準確性,從化學(xué)組成及生理功能看,該細胞應(yīng)具有
 
的特點.
(2)操作過程:
①取適量哺乳動物細胞,等分成甲、乙兩組(以甲組為實驗組),向甲組細胞中添加
 
,向乙組細胞中添加
 

 

③觀察并記錄兩組細胞的生活狀況.
(3)預(yù)期結(jié)果及相應(yīng)結(jié)論:
該實驗結(jié)果會有
 
種可能性,如果實驗結(jié)果是
 
,則說明該海藻糖在低溫下對普通哺乳動物組織細胞具有保護作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖曲線表示了某森林生態(tài)系統(tǒng)中三個不同種群的生長和繁衍情況,已知種群甲是自養(yǎng)生物,下列分析正確的是(  )
A、食物鏈表示為甲←乙←丙
B、甲為生產(chǎn)者,乙為消費者,丙為分解者共同構(gòu)成了生物群落
C、乙在第5-7年之間數(shù)量大幅度下降的原因可能是丙大幅度增加和甲大幅度減少
D、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量來自生產(chǎn)者接受到的太陽能總量

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面關(guān)于植物激素的生理作用及其應(yīng)用的敘述中,錯誤的是( 。
A、用細胞分裂素處理側(cè)芽,可解除生長素對側(cè)芽生長的抑制
B、乙烯有對抗生長素的作用,能抑制根、葉、花的生長和發(fā)育
C、春季水稻種子播種前,可用含赤霉素或細胞分裂素的溫水浸泡種子
D、用一定濃度的2,4-D處理表土,可以抑制雜草的滋生,免去耕作程序

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示原核細胞中遺傳信息的傳遞和表達過程,有關(guān)分析正確的是( 。
A、核糖體在mRNA上的移動方向是由b到a
B、圖中①、②過程中均可發(fā)生基因突變
C、圖中rRNA和核糖體的合成與核仁有關(guān)
D、圖中③、④最終合成的物質(zhì)結(jié)構(gòu)相同

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