下列關(guān)于病毒的敘述，不正確的是（　�。�
A、在細(xì)胞內(nèi)寄生并依賴于細(xì)胞的能量和代謝系統(tǒng)復(fù)制增殖
B、沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但有呼吸和生物合成等代謝的酶系
C、僅有一種核酸，DNA或RNA
D、在培養(yǎng)液中不能單獨(dú)培養(yǎng)
考點(diǎn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題：
分析：病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立生活，只能寄生在其他生物的活細(xì)胞里．
解答： 解：A、病毒在細(xì)胞內(nèi)寄生并依賴于細(xì)胞的能量和代謝系統(tǒng)復(fù)制增殖，A正確；
B、病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，也沒(méi)有呼吸和生物合成等代謝的酶系，B錯(cuò)誤；
C、病毒僅有一種核酸，分為DNA病毒或RNA病毒，C正確；
D、病毒必需寄生在活細(xì)胞內(nèi)，在培養(yǎng)液中不能單獨(dú)培養(yǎng)，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了病毒的相關(guān)知識(shí)，只要熟練掌握了病毒的生命活動(dòng)特點(diǎn)，即可正確解答本題．病毒的生命活動(dòng)特點(diǎn)是考試的重點(diǎn)內(nèi)容，注意理解和掌握．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示生長(zhǎng)素對(duì)某種植物根、莖和芽生長(zhǎng)情況的影響曲線．看圖回答下列問(wèn)題：
（1）促進(jìn)芽生長(zhǎng)的最適宜濃度是
 
，生長(zhǎng)素的這一濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是
 
．
（2）該圖表示生長(zhǎng)素生理作用特點(diǎn)具有
 
．下列能體現(xiàn)出該特點(diǎn)的現(xiàn)象是
 
．
A．莖的背地性生長(zhǎng) B．胚芽鞘的向光彎曲 C．根的向地性生長(zhǎng)
（3）A點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)
是
 
，對(duì)芽生長(zhǎng)的效應(yīng)是
 
．
（4）B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖的效應(yīng)是
 

（5）從圖中可以看出，植物體的根、莖和芽對(duì)生長(zhǎng)素濃度的敏感程度由低到高的順序
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

種群“J”型增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型公式為Nt=N0λt，下列有關(guān)該模型的描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、只有當(dāng)λ＞1時(shí)，種群才呈“J”型增長(zhǎng)
B、當(dāng)λ=1時(shí)，種群無(wú)繁殖現(xiàn)象，且下一代滅亡
C、當(dāng)0＜λ＜1時(shí)，種群密度不斷下降，理論上種群不會(huì)消失
D、該模型建立的條件是無(wú)天敵、食物和空間條件充裕、氣候適宜理想條件

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

制作泡菜時(shí)泡菜壇子必須密封，其原因是（　�。�
A、防止產(chǎn)生的乳酸揮發(fā)酶
B、防止水分過(guò)度蒸發(fā)
C、防止氧氣進(jìn)入壇內(nèi)
D、防止壇內(nèi)蔬菜萎蔫

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

我國(guó)南方某些地區(qū)建立了“桑基魚塘”農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，獲得了魚、豬、蠶和糧全面豐收，如圖．以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是：（　　）
A、該生態(tài)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對(duì)物質(zhì)的循環(huán)再生，可增加經(jīng)濟(jì)效益
B、蠶同化的能量可通過(guò)糞流向稻田和魚，提高能量利用率
C、桑稻所固定的太陽(yáng)能是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
D、該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與人的管理息息相關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用含32P的磷酸鹽培養(yǎng)液培養(yǎng)植物細(xì)胞，一段時(shí)間后，細(xì)胞的結(jié)構(gòu)以及化合物中均具有放射性的是（　�。�
①內(nèi)質(zhì)網(wǎng)   ②ATP   ③核糖   ④脂肪   ⑤轉(zhuǎn)運(yùn)RNA．
A、①③B、①②⑤
C、②③⑤D、②③④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是生物體內(nèi)幾種有機(jī)物組成以及它們各自功能的關(guān)系圖，m1、m2、m3、m4分別是大分子物質(zhì)M1、M2、M3、M4的組成單位．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、相同質(zhì)量的M1和M2被徹底氧化分解，則M1的耗氧量少
B、M3多樣性的原因是由于m3的種類、數(shù)目、排列次序不同
C、m3和m4之間的區(qū)別主要是五碳糖和堿基的種類不同
D、不同的M4在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別主要是m4的連接方式不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某細(xì)胞（含4條染色體）的分裂示意圖，①～⑥代表細(xì)胞．若不考慮基因突變和交叉互換，則下列敘述不合理的是（　�。�
A、細(xì)胞⑥的基因型為aBb
B、細(xì)胞②為第一極體
C、細(xì)胞③有2個(gè)基因B
D、細(xì)胞⑤的基因型為a

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述正確的是（　�。�
①核酸 ②蛋白質(zhì) ③染色體（質(zhì)） ④液泡 ⑤葉綠體 ⑥線粒體 ⑦核膜 ⑧核糖體 ⑨細(xì)胞壁．
A、①②③⑦在乳酸菌、酵母菌、噬菌體內(nèi)都存在
B、①②③⑧在支原體、煙草細(xì)胞內(nèi)都存在
C、衣藻、藍(lán)藻的細(xì)胞中都存在①②④⑤⑧⑨
D、①～⑨在松樹體細(xì)胞內(nèi)都存在

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