Question

14．如圖所示為植物細(xì)胞的生命歷程中的部分現(xiàn)象．據(jù)圖回答以下問題：
（1）①→②、①→④的過程叫做細(xì)胞的分化．
（2）①→③的過程叫做細(xì)胞的分裂．③→⑤的過程叫做細(xì)胞的生長(zhǎng)．圖示全過程中，細(xì)胞的遺傳物質(zhì)都沒有變．
（3）組成②、③、④的細(xì)胞，在細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理功能 上有所不同，因此他們屬于不同的組織．
（4）科學(xué)家在人早期胚胎中發(fā)現(xiàn)了干細(xì)胞，它能在體外形成不同組織或器官．這些干細(xì)胞是在一定條件下通過細(xì)胞有絲分裂和分化形成不同的組織或器官的．除了胚胎外，在臍血、骨髓、腦組織等也發(fā)現(xiàn)了干細(xì)胞，通過進(jìn)一步的研究，有希望用于患者的組織修復(fù)或器官移植．但在進(jìn)行器官移植時(shí)，如果患者細(xì)胞表面的蛋白質(zhì)類物質(zhì)與移植器官的不相同，則會(huì)引起排斥反應(yīng)，所以最好選用患者本人（患者本人、父母、子女、配偶）的干細(xì)胞培育的器官．

Answer 1

分析 細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多，細(xì)胞分化是細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理功能發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程，細(xì)胞分化的結(jié)果形成了不同的組織，進(jìn)而形成不同的器官或系統(tǒng)，細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)．

解答 解：（1）分析題圖可知，①→②、①→④起源相同的細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)發(fā)生了差異，該過程是細(xì)胞分化過程．
（2）①→③的過程，細(xì)胞數(shù)量增多，是細(xì)胞分裂過程．③→⑤的過程，細(xì)胞的體積增大，是細(xì)胞生長(zhǎng)過程．細(xì)胞生長(zhǎng)和分化過程中，細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變．
（3）分析題圖可知②、③、④的細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理功能不同，它們屬于不同的組織．
（4）干細(xì)胞是在一定條件下通過細(xì)胞有絲分裂和分化形成不同的組織或器官的．除了胚胎外，在臍血、骨髓、腦組織等也發(fā)現(xiàn)了干細(xì)胞，通過進(jìn)一步的研究，有希望用于患者的組織修復(fù)或器官移植．但在進(jìn)行器官移植時(shí)，如果患者細(xì)胞表面的蛋白質(zhì)類物質(zhì)與移植器官的不相同，則會(huì)引起排斥反應(yīng)，所以最好選用患者本人的干細(xì)胞培育的器官．
故答案為：
（1）細(xì)胞的分化
（2）細(xì)胞的分裂   細(xì)胞的生長(zhǎng)   遺傳物質(zhì)
（3）形態(tài)     結(jié)構(gòu)    生理功能     組織
（4）分化     患者本人

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查細(xì)胞分裂、生長(zhǎng)、分化概念的理解，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷．