如圖曲線能正確表示下列橫縱坐標(biāo)之間關(guān)系的是( 。
①橫坐標(biāo)為PH,縱坐標(biāo)為酶的催化效率;
②橫坐標(biāo)為O2濃度,縱坐標(biāo)為根對(duì)礦質(zhì)元素的吸收量;
③橫坐標(biāo)為生長(zhǎng)素濃度,縱坐標(biāo)為植物某一部分的生長(zhǎng)狀況;
④橫坐標(biāo)為地球緯度(a點(diǎn)為赤道),縱坐標(biāo)為物種多樣性;
⑤橫坐標(biāo)為光照強(qiáng)度,縱坐標(biāo)為該葉片生長(zhǎng)過(guò)程中光合速率的變化.
A、①②⑤B、②④⑤
C、①③④D、①③⑤
考點(diǎn):酶的特性,主動(dòng)運(yùn)輸?shù)脑砗鸵饬x,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:本題是對(duì)PH對(duì)酶活性的影響、主動(dòng)運(yùn)輸與氧氣濃度的關(guān)系、生長(zhǎng)素的作用的兩重性、物種多樣性、光照強(qiáng)度對(duì)光合速率的影響的綜合性考查,先梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)并建構(gòu)模型曲線,然后結(jié)合題干曲線模型和選項(xiàng)進(jìn)行判斷.
解答: 解:①酶有最適宜的PH,高于或低于最適宜PH,酶的活性都會(huì)降低,因此,若橫坐標(biāo)為PH,縱坐標(biāo)可以表示酶的催化效率,①正確;
②根對(duì)礦質(zhì)元素的吸收是主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程,氧氣濃度過(guò)高時(shí),不會(huì)抑制根對(duì)礦質(zhì)元素的吸收,因此,若橫坐標(biāo)為O2濃度,縱坐標(biāo)不能表示根對(duì)礦質(zhì)元素的吸收量,②錯(cuò)誤;
③生長(zhǎng)素作用具有兩重性,低于或高于最適宜濃度,生長(zhǎng)素促進(jìn)作用降低,因此若橫坐標(biāo)為生長(zhǎng)素濃度,縱坐標(biāo)可以表示植物某一部分的生長(zhǎng)狀況,③正確;
④越靠近赤道位置,物質(zhì)豐富度越大,因此若橫坐標(biāo)為地球緯度(a點(diǎn)為赤道),縱坐標(biāo)可以表示物種多樣性,④正確;
⑤植物的光合作用受光照強(qiáng)度的影響,當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到飽和點(diǎn)后,光照強(qiáng)度增加,光合作用速率不再增強(qiáng),但也不會(huì)減弱,因此若橫坐標(biāo)為光照強(qiáng)度,縱坐標(biāo)不能表示該葉片生長(zhǎng)過(guò)程中光合速率的變化,⑤錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)PH對(duì)酶活性的影響、主動(dòng)運(yùn)輸與氧氣濃度的關(guān)系、生長(zhǎng)素的作用的兩重性、物種多樣性、光照強(qiáng)度對(duì)光合速率的影響的理解和模型建構(gòu)能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲圖表示綠色植物葉肉細(xì)胞中的部分結(jié)構(gòu),①~⑥表示物質(zhì);乙圖表示該植物葉片CO2吸收量隨光照強(qiáng)度逐漸增強(qiáng)的變化曲線,S1、S2、S3分別表示所屬范圍的面積;丙圖表示在恒溫密閉玻璃溫室內(nèi),連續(xù)48小時(shí)測(cè)定室內(nèi)CO2濃度及植物CO2的吸收速率.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)葉綠體中的色素分布于
 
上.提取綠葉中的色素時(shí),為保護(hù)色素,要加入的化學(xué)藥品是
 
,其中葉綠素主要吸收
 
光.
(2)甲圖中,在供給植物CO2后的60秒內(nèi),相隔不同時(shí)間取樣,殺死細(xì)胞并分析細(xì)胞代謝產(chǎn)物,發(fā)現(xiàn)7秒后的代謝產(chǎn)物多達(dá)12種,而5秒內(nèi)的代謝產(chǎn)物主要是一種物質(zhì),該物質(zhì)最可能是
 
(填圖中序號(hào)).
(3)若該綠色植物長(zhǎng)時(shí)間處于黑暗狀態(tài),則甲圖中①→②→①的循環(huán)
 
(能/不能)進(jìn)行,原因是
 

(4)當(dāng)光照強(qiáng)度處于乙圖中的D點(diǎn)時(shí),甲圖中⑥的去向是
 

(5)乙圖中O~D間此幼苗呼吸作用消耗有機(jī)物的量為
 
,光合作用有機(jī)物的凈積累量為
 
.(用S1、S2、S3.表示)
(6)丙圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時(shí)間點(diǎn)有
 
個(gè),葉綠體吸收CO2速率最大的時(shí)刻是第
 
小時(shí),前24小時(shí)比后24小時(shí)的平均光照強(qiáng)度
 

(7)如果使用相同強(qiáng)度綠光進(jìn)行實(shí)驗(yàn),丙圖中c點(diǎn)的位置將
 
(填“上移”、“下移”或“不變”).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖A表示植株水平放置一段時(shí)間后根和莖的生長(zhǎng)情況,如圖B為生長(zhǎng)素濃度對(duì)根或莖生長(zhǎng)的影響,請(qǐng)結(jié)合兩圖分析根部和莖部生長(zhǎng)素濃度的情況,以下對(duì)應(yīng)關(guān)系正確的是( 。
A、根部:甲-b、乙-c  莖部:丙-a、丁-b
B、根部:甲-a、乙-c  莖部:丙-c、丁-b
C、根部:甲-b、乙-c  莖部:丙-c、丁-b
D、根部:甲-b、乙-a  莖部:丙-a、丁-b

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示,將二倍體植株①和②雜交得到③,再將③作進(jìn)一步處理.下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是(  )
A、由⑤得到⑥的育種方法是雜交育種
B、由③到⑧過(guò)程的育種原理是染色體變異
C、若③的基因型是AaBbdd,則⑨的基因型可能是aBd
D、③至④的過(guò)程中,所產(chǎn)生的變異都有利于生產(chǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某株植物的基因型為AaBb,則下列有關(guān)敘述中正確的選項(xiàng)有( 。
①如果該植物自交,后代有兩種表現(xiàn)型,說(shuō)明該植物的等位基因(A和a)的遺傳不遵循孟德?tīng)柕幕蚍蛛x定律;
②如果兩對(duì)等位基因遵循自由組合定律,讓該植物接受aabb植株的花粉,形成的子代的基因型有4種;
③如果該植物自交,且遵循自由組合定律,后代有三種表現(xiàn)型,則子代中表現(xiàn)型不同于親本的個(gè)體所占比例可能為
7
16
;
④如果該植物的性別決定方式屬于XY型,且A和a位于性染色體上,則不能確定該株植物一定是雌性個(gè)體.
A、一項(xiàng)B、兩項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于酶的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、隨著酶濃度的增加,酶的催化效率逐漸增大
B、酶的催化效率易受溫度和酸堿度的影響
C、酶在反應(yīng)前后的化學(xué)性質(zhì)和數(shù)量保持不變
D、酶是通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能發(fā)揮催化作用的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)可以是組成多聚體的單體的是( 。
A、脂肪B、麥芽糖
C、脫氧核糖D、氨基酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

動(dòng)物和人體內(nèi)少數(shù)具有分裂和分化能力的細(xì)胞稱為干細(xì)胞.對(duì)右圖的相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、a 過(guò)程表示干細(xì)胞通過(guò)有絲分裂進(jìn)行自我更新
B、b、c 過(guò)程表示干細(xì)胞具有分化成多種細(xì)胞的能力
C、圖中涉及的幾種細(xì)胞的遺傳信息相同
D、a、b、c 過(guò)程所產(chǎn)生的細(xì)胞共同組成同種組織

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

蛋白質(zhì)和淀粉徹底水解產(chǎn)物分別是( 。
A、多肽和葡萄糖
B、氨基酸和葡萄糖
C、多肽和麥芽糖
D、氨基酸和麥芽糖

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同步練習(xí)冊(cè)答案