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5.如圖為人體對體溫與水平衡的調節(jié)的示意圖,①~⑤表示有關激素.

下列敘述不正確的是(  )
A.處于寒冷環(huán)境中,①②③④的分泌均增加,⑤的分泌減少
B.可以看作反射弧的效應器的有腎上腺、皮膚等
C.①②可以控制③的合成,③也可調節(jié)①②的分泌
D.⑤是由垂體產生的一種調節(jié)水平衡的激素

分析 據圖分析:圖①是促甲狀腺激素釋放激素,②是促甲狀腺激素,③是甲狀腺激素,④是腎上腺素,⑤是抗利尿激素;寒冷環(huán)境→皮膚冷覺感受器→下丘腦體溫調節(jié)中樞→骨骼立毛肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮、甲狀腺和腎上腺分泌增加(產熱增加),毛細血管收縮、汗腺分泌減少(散熱減少)→體溫維持恒定;
體內水多→細胞外液滲透壓降低→下丘腦感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素少→腎小管、集合管重吸收減少→尿量增加.

解答 解:A、寒冷刺激時,①促甲狀腺激素釋放激素、②促甲狀腺激素、③甲狀腺激素和④腎上腺素分泌增加,提高細胞的代謝水平,增加產熱量,而⑤抗利尿激素的分泌減少,A正確;
B、可以看作反射弧的效應器的有甲狀腺、腎上腺、骨骼肌、皮膚等,B正確;
C、①促甲狀腺激素釋放激素、②促甲狀腺激素可以控制③甲狀腺激素的合成,③甲狀腺激素也可調節(jié)①促甲狀腺激素釋放激素、②促甲狀腺激素的分泌,C正確;
D、⑤抗利尿激素由下丘腦產生,由垂體釋放,促進腎小管和集合管對水分的重吸收,D錯誤.
故選:D.

點評 本題考查人體體溫與水平衡調節(jié)的相關知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.請根據如圖所示的實驗過程回答下列問題:

(1)圖甲中,供應塊是含生長素的瓊脂塊,接受塊是不含生長素的瓊脂塊.實驗結果,胚芽鞘C將向左彎曲生長,這一現象說明生長素能從形態(tài)學的上端向形態(tài)學的下端運輸并能促進細胞的生長.
(2)圖乙中,供應塊與接受塊處理同圖甲,則胚芽鞘D能否發(fā)生C的現象?不能.
(3)上述實驗說明,生長素在植物體內的運輸是極性運輸,運輸方式是主動運輸.
(4)生長素的化學本質是吲哚乙酸.
(5)植物的生長發(fā)育受到多種激素的共同調節(jié),但植物的生長發(fā)育過程在根本上是基因組在一定時間和空間上程序性表達的結果.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.4月27日廣州動物園對三只來自非洲的黑猩猩展開征名活動,在這三只黑猩猩的組成元素中,最基本的元素、含量最多的元素、占細胞干重最多的元素分別是(  )
A.N、C、OB.C、O、CC.C、H、OD.都為C

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.大腸桿菌與青蛙皮膚的上皮細胞在結構上的主要區(qū)別是( 。
A.具有鞭毛B.具有細胞壁C.沒有細胞核D.沒有擬核

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列關于質壁分離及復原的實驗敘述,不正確的是( 。
A.已經發(fā)生質壁分離的洋蔥表皮細胞,與外界溶液的分界是細胞膜
B.通過質壁分離及復原的實驗能判斷幾種不同植物的細胞液濃度高低
C.通過質壁分離及自動復原的實驗能證明植物細胞吸水與吸收無機離子是兩個相對獨立的過程
D.發(fā)生質壁分離復原過程的細胞滲透吸水能力逐漸加強

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

10.下列配子產生的過程不是通過基因重組的是( 。
A.基因組成為的個體產生了Ab和aB的配子
B.基因組成為的個體產生了Ab和aB的配子
C.基因組成為的個體產生了ab和AB的配子
D.基因組成為的個體產生了ABC和abc的配子

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.圖是植物體細胞雜交過程示意圖,如果A,B植物均為二倍體,據圖分析回答:
(1)圖中所示過程的原理有:細胞膜具有流動性、植物細胞具全能性.
(2)圖中先用纖維素酶和果膠酶去除細胞壁,獲得具有活力的原生質體,再用化學誘導劑聚乙二醇誘導二者融合.
(3)植物體細胞融合成功的標志是形成新的細胞壁,其產生與細胞內高爾基體(細胞器)有關.
(4)③和④過程分別是脫分化和再分化的過程.則該雜交植物有四個染色體組.
(5)該技術的最顯著優(yōu)勢是:克服遠緣雜交不親和的障礙.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年遼寧省高二下學期6月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

①均具有磷脂雙分子層與蛋白質構成的膜結構 ②ATP是所有細胞可直接利用的能源物質

③都以核糖體作為蛋白質合成的機器 ④遺傳物質都是脫氧核糖核苷酸

⑤編碼某一種氨基酸的密碼子一定相同 ⑥細胞是一切生物的功能基礎

A. 3項 B. 4項 C. 5項 D. 6項

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南漯河高級中學高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為某病的發(fā)病原理。結合所學知識,分析下列說法不正確的是( )

A.該病屬于人體免疫疾病中的自身免疫病

B.激素A能夠促進垂體細胞代謝,使激素B合成增加

C.圖中所示抗體和激素B對甲狀腺的作用效應可能相同

D.使用免疫抑制劑能夠有效緩解該病患者的病癥

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