A、a~e中,只有e不具有識別能力 |
B、⑥過程表示d細(xì)胞識別e細(xì)胞表面的抗原 |
C、③過程b細(xì)胞內(nèi)的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積會減小,高爾基體膜面積基本不變,細(xì)胞膜面積會增加 |
D、一個d細(xì)胞表面有多個受體,能對應(yīng)多種抗原 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲側(cè)為細(xì)胞外,乙側(cè)為細(xì)胞內(nèi) |
B、圖示中葡萄糖跨膜運輸方式與細(xì)胞吸收甘油相同 |
C、圖示中葡萄糖跨膜運輸?shù)闹苯域?qū)動力不是ATP |
D、Na+既可順濃度梯度運輸也可逆濃度梯度運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡 |
B、防止水溢出 |
C、增加透明度 |
D、防止實驗材料移動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人體的抗體主要分布在血清中,在組織液和外分泌液中也有 |
B、抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),少部分是RNA |
C、抗體既能作用于細(xì)胞外的抗原,也能作用于細(xì)胞內(nèi)的抗原 |
D、人體內(nèi)抗體包括白細(xì)胞介素、干擾素等淋巴因子,它能與抗原發(fā)生特異性反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、提出問題→演繹推導(dǎo)→建立假說→得出結(jié)論→實驗檢驗 |
B、建立假說→演繹推導(dǎo)→提出問題→實驗檢驗→得出結(jié)論 |
C、建立假說→提出問題→演繹推導(dǎo)→得出結(jié)論→實驗檢驗 |
D、提出問題→建立假說→演繹推導(dǎo)→實驗檢驗→得出結(jié)論 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體 |
B、高爾基體和溶酶體 |
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和核糖體 |
D、溶酶體和核糖體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、每條染色體有一個DNA分子,經(jīng)復(fù)制后每條染色單體上有一個DNA分子 |
B、每個DNA分子上有許多基因 |
C、基因在染色體上呈線性排列 |
D、基因在DNA分子雙鏈上成對存在 |
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