15．下列可以鑒定出分解尿素的細(xì)菌的方法是  （　�。�
A．以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加人酚紅指示劑
B．以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入CR試劑
C．以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入蘇丹Ⅲ試劑
D．以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入雙縮脲試劑

分析 分解尿素的細(xì)菌的鑒定細(xì)菌合成的脲酶將尿素分解成氨，氨會(huì)使培養(yǎng)基的堿性增強(qiáng)．在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑培養(yǎng)細(xì)菌，若指示劑變紅，可確定該種細(xì)菌能夠分解尿素．

解答 解：要鑒定分解尿素的細(xì)菌，可以在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑培養(yǎng)細(xì)菌，若指示劑變紅，可確定該種細(xì)菌能夠分解尿素．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查以尿素為氮源，測(cè)定能生長(zhǎng)的細(xì)菌的數(shù)量篩選與鑒定，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程的理解與運(yùn)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省福州市高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于葉肉細(xì)胞在光照條件下產(chǎn)生ATP的描述，正確的是

A．有氧條件下，線粒體、葉綠體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能產(chǎn)生ATP

B．無(wú)氧條件下，光合作用是細(xì)胞ATP的唯一來(lái)源

C．線粒體和葉綠體合成ATP都依賴氧

D．細(xì)胞質(zhì)中消耗的ATP均來(lái)源于線粒體和葉綠體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑在實(shí)際生產(chǎn)中應(yīng)用廣泛，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．乙烯利可用于促進(jìn)鳳梨果實(shí)的發(fā)育，做到有計(jì)劃上市
B．低濃度的萘乙酸可用于促進(jìn)扦插枝條生根
C．用生長(zhǎng)素類似物處理子房得到的無(wú)子果實(shí)的原理與無(wú)子西瓜的培育原理相同
D．赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞分裂，可用于處理萌發(fā)的大麥?zhǔn)怪a(chǎn)生更多的α-淀粉酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．生物體內(nèi)殘留的情況如下表所列，那么最可能的食物鏈構(gòu)成是（　�。�
生物體ABCDE
有機(jī)汞濃度mg/kg0.0570.51680.39
A．D→B→C→E→AB．C．D．A→E→C→B→D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．胰島素分子有A、B兩條肽鏈，A鏈有21個(gè)氨基酸，B鏈有30個(gè)氨基酸，胰島素分子中肽鍵的數(shù)目是（　　）
A．49個(gè)B．30個(gè)C．50個(gè)D．51個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．番茄果實(shí)后熟問(wèn)題是影響番茄生產(chǎn)、加工和運(yùn)輸?shù)碾y題．ACC合成酶是合成乙烯的關(guān)鍵酶，由ACC合成酶基因控制合成．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）從成熟紅番茄果實(shí)細(xì)胞中提取ACC合成酶基因的mRNA，逆轉(zhuǎn)錄成DNA單鏈，此時(shí)需要逆轉(zhuǎn)錄酶（填酶）．對(duì)此DNA單鏈進(jìn)行PCR擴(kuò)增，合成ACC合成酶基因時(shí)，需要的原料為四種脫氧核苷酸．
（2）將人工合成的ACC合成酶基因反向接在啟動(dòng)子之后，構(gòu)成反義ACC合成酶基因．若ACC合成酶基因轉(zhuǎn)錄時(shí)，兩條單鏈（a鏈、b鏈）中的a鏈為模板鏈，則反義ACC合成酶基因轉(zhuǎn)錄時(shí)的模板鏈為b鏈，此時(shí)細(xì)胞內(nèi)ACC合成酶基因的翻譯（復(fù)制/轉(zhuǎn)錄/翻譯）過(guò)程受阻．
（3）將反義ACC合成酶基因?qū)敕鸭?xì)胞后，能否用放射性物質(zhì)標(biāo)記的ACC合成酶基因做探針，檢測(cè)轉(zhuǎn)反義ACC基因是否整合到番茄植株的染色體DNA上？為什么？不能，番茄細(xì)胞內(nèi)本來(lái)存在ACC基因，能與ACC基因探針發(fā)生分子雜交．
（4）若轉(zhuǎn)反義ACC合成酶基因在番茄細(xì)胞內(nèi)染色體上的位置如圖1所示，則甲、乙、丙、丁番茄的自交后代中，耐貯存番茄的比例最髙的為乙．
（5）圖2為普通番茄和轉(zhuǎn)反義ACC合成酶基因番茄乙烯釋放量的測(cè)定結(jié)果，圖中番茄A的曲線為普通番茄的乙烯釋放量，番茄B適于儲(chǔ)存和運(yùn)輸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖為控制豌豆葉片寬窄（B/b）、莖粗細(xì)（D/d）的二對(duì)基因所在的染色體，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）孟德爾在研究豌豆寬葉、窄葉這一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要想得到寬葉：窄葉=3：1的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，需要從F1（填“P”、“F1”、“F2”）植株上收集所結(jié)的種子進(jìn)行種植，長(zhǎng)成植株后再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)．
（2）已知電離輻射能使D、d基因所在的染色體片段發(fā)生斷裂，分別隨機(jī)結(jié)合在B、b所在染色體的末端，形成末端易位．僅一條染色體發(fā)生這種易位的植株將不育．現(xiàn)將圖中基因型為BbDd（寬葉粗莖）的植株在幼苗時(shí)期用電離輻射處理，欲判定該植株是否發(fā)生易位及易位的類型，通過(guò)觀察該植株自交后代的表現(xiàn)型及比例進(jìn)行判斷．（注：不考慮基因突變和交叉互換等）
①若出現(xiàn)4種表現(xiàn)型的子代，則該植株沒(méi)有發(fā)生染色體易位；
②若無(wú)子代，則該植株僅有一條染色體發(fā)生末端易位；
③若D、d所在染色體片段均發(fā)生了易位，且D基因連在B基因所在的染色體上，d基因連在b基因所在的染色體上，請(qǐng)用遺傳圖解表示該植株自交產(chǎn)生子代的過(guò)程（要求寫出配子）．．
（3）某種植物的B、D基因位置也如上圖所示，有D基因的種子可以萌發(fā)．現(xiàn)將抗性基因插入如圖所示的b和d基因中，則該植株自交之后，抗性植株中純合子所占比例為$\frac{1}{11}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．金魚體色的紫色和灰色是一對(duì)相對(duì)性狀，有學(xué)者利用紫色和灰色金魚進(jìn)行了如下幾組實(shí)驗(yàn)：
A組：紫色金魚雌雄交配，后代均為紫色個(gè)體；
B組：純種灰色金魚與紫色金魚雜交．無(wú)論正交、反交，F(xiàn)1均為灰色個(gè)體；
C組：用B中的F1與紫色金魚雜交，統(tǒng)計(jì)后代中灰色個(gè)體為2867條，紫色個(gè)體為189條，比例約為15：1．
（1）任何一種金魚都可以與野生鯽魚雜交，其后代都能正常繁殖．這說(shuō)明金魚與野生鯽魚之間不存在生殖隔離現(xiàn)象．
（2）B組實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以說(shuō)明：①灰色對(duì)紫色是顯性性狀；②該性狀遺傳是細(xì)胞核遺傳．
（3）通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)可知，金魚體色的這對(duì)相對(duì)性狀至少由四對(duì)等位基因控制．
（4）如果用拌有甲種激素的飼料飼喂雄性幼魚，可發(fā)育成能育的雌魚．用拌有乙種激素的飼料飼喂雌性幼魚，可發(fā)育成能育的雄魚．為了使后代全部為可遺傳雄魚（XY），可實(shí)施的育種方案為（提示：性染色體為YY的金魚個(gè)體為可育雄魚）：用拌有甲狀腺激素的飼料飼喂正常雄性幼魚，發(fā)育形成可育雌魚，用該雌魚與正常雄魚交配，得到子代，取子代的雄魚與正常雌魚交配，所獲子代全為雄魚．．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)植物生長(zhǎng)素的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．色氨酸可在發(fā)育的種子中轉(zhuǎn)變?yōu)樯L(zhǎng)素
B．促進(jìn)莖生長(zhǎng)的一定濃度的生長(zhǎng)素往往抑制根的生長(zhǎng)
C．植物莖的背地生長(zhǎng)現(xiàn)象能夠說(shuō)明生長(zhǎng)素作用的兩重性
D．豌豆幼苗切段中生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)的作用受高濃度乙烯的抑制

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