分析 1、獲取目的基因的方法主要有兩種:
(1)從供體細胞的DNA中直接分離基因,最常用的方法是“鳥槍法”又叫“散彈射擊法“;
(2)人工合成基因,這種方法有兩條途徑,一是以目的基因轉錄的信使RNA為模板,反轉錄成互補的單鏈DNA,再在酶的作用下合成雙鏈DNA,即目的基因;另一條途徑是蛋白質的氨基酸序列,推測出信使RNA序列,再推測出結構基因的核苷酸序列,然后用化學的方法以單核苷酸為原料合成.
2、目的基因的檢測與鑒定:分子水平上的檢測:①檢測轉基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術;②檢測目的基因是否轉錄出了mRNA--分子雜交技術;③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質--抗原-抗體雜交技術.個體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答 解:(1)從成熟紅番茄果實細胞中提取ACC合成酶基因的mRNA,逆轉錄成DNA單鏈,此過程為逆轉錄,所以需要逆轉錄酶催化.由于DNA分子的基本組成單位是脫氧核苷酸,所以對此DNA單鏈進行PCR擴增,合成ACC合成酶基因時,需要的原料為四種脫氧核苷酸.
(2)將人工合成的ACC合成酶基因反向接在啟動子之后,構成反義ACC合成酶基因.若ACC合成酶基因轉錄時,兩條單鏈(a鏈、b鏈)中的a鏈為模板鏈,則反義ACC合成酶基因轉錄時的模板鏈為b鏈,合成的RNA能互補配對,進行雜交.此時沒有mRNA單鏈與核糖體結合,導致細胞內ACC合成酶基因的翻譯過程受阻.
(3)將反義ACC合成酶基因導入番茄細胞后,由于番茄細胞內本來存在ACC基因,能ACC基因探針發(fā)生分子雜交,所以不能用放射性物質標記的ACC合成酶基因做探針,檢測轉反義ACC基因是否整合到番茄植株的染色體DNA上.
(4)若轉反義ACC合成酶基因在番茄細胞內染色體上的位置如圖1所示,則甲、乙、丙、丁番茄產生的配子中含轉反義ACC合成酶基因的概率分別為$\frac{1}{2}$、1、$\frac{3}{4}$、$\frac{1}{2}$,所以自交后代中,耐貯存番茄的比例分別為1-$\frac{1}{2}×\frac{1}{2}$=$\frac{3}{4}$、1、1-$\frac{1}{4}×\frac{1}{4}$=$\frac{15}{16}$、1-$\frac{1}{2}×\frac{1}{2}$=$\frac{3}{4}$,其中最髙的為乙.
(5)圖2為普通番茄和轉反義ACC合成酶基因番茄乙烯釋放量的測定結果,圖中番茄A的曲線為普通番茄的乙烯釋放量,番茄B的乙烯釋放量很低,適于儲存和運輸.
故答案為:
(1)逆轉錄酶 四種脫氧核苷酸
(2)b 翻譯
(3)不能,番茄細胞內本來存在ACC基因,能與ACC基因探針發(fā)生分子雜交
(4)乙
(5)A B
點評 本題綜合考查基因工程、基因控制蛋白質合成、植物激素調節(jié)等相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省福州市高一上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將酵母菌研磨成勻漿,離心后得上清液(細胞質基質)和沉淀物(含線粒體),把等量的上清液、沉淀物和未曾離心的勻漿分別放入甲、乙、丙三支試管中,各加入等量葡萄糖溶液,然后置于隔絕空氣的條件下。下列敘述正確的是
A.甲試管中最終產物為CO2和H2O B.乙試管中不發(fā)生反應
C.丙試管中有大量的ATP產生 D.丙試管中無CO2產生
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | O2濃度為b時,無氧呼吸與有氧呼吸釋放的CO2量相等 | |
B. | O2濃度為a時,果實的無氧呼吸水平最低 | |
C. | O2濃度為a時,若cd=ca,則無氧呼吸消耗的葡萄糖量與有氧呼吸消耗的葡萄糖量相等 | |
D. | O2濃度達到b以后,果實基本上靠有氧呼吸提供能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a點接受刺激后,其膜內電位由負變正再變負 | |
B. | 該實驗不能證明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的 | |
C. | 該實驗證明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導是雙向的 | |
D. | 電表①會發(fā)生兩次方向不同的偏轉,電表②只發(fā)生1次偏轉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加人酚紅指示劑 | |
B. | 以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入CR試劑 | |
C. | 以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入蘇丹Ⅲ試劑 | |
D. | 以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入雙縮脲試劑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
性別 | 紅眼 | 粉紅眼 | 白眼 | |
F1 | 雌 | 6 | 2 | 0 |
雄 | 3 | 1 | 4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲組骨髓被破壞,乙組胸腺被破壞,丙組骨髓和胸腺均被破壞 | |
B. | 甲組胸腺被破壞,乙組骨髓被破壞,丙組骨髓和胸腺均被破壞 | |
C. | 乙組骨髓被破壞,丙組胸腺被破壞,甲組骨髓和胸腺均被破壞 | |
D. | 丙組骨髓被破壞,甲組胸腺被破壞,乙組骨髓和胸腺均被破壞 |
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