A、轉(zhuǎn)基因植物合成的某些新的蛋白質(zhì)有可能成為某些人的過(guò)敏原 |
B、轉(zhuǎn)基因生物進(jìn)入自然界后不會(huì)與野生物種雜交而威脅其他生物的生存 |
C、轉(zhuǎn)基因技術(shù)可培育出新的致病微生物,制成生物武器之后可能很難對(duì)付 |
D、轉(zhuǎn)基因生物有可能合成出對(duì)人體有直接或潛在毒性的蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、人體可通過(guò)效應(yīng) B 細(xì)胞和效應(yīng) T 細(xì)胞產(chǎn)生抗體抵抗禽流感病毒 |
B、體液免疫通過(guò)抗體對(duì)禽流感病毒起防御作用 |
C、抗體既能作用于細(xì)胞外的禽流感病毒,也能作用于細(xì)胞內(nèi)的禽流感病毒 |
D、效應(yīng) T 細(xì)胞能通過(guò)釋放淋巴因子攻擊靶細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、作為標(biāo)記基因,研究基因的表達(dá) |
B、作為標(biāo)簽蛋白,研究細(xì)胞的轉(zhuǎn)移 |
C、注入肌肉細(xì)胞,繁殖發(fā)光小白鼠 |
D、標(biāo)記噬菌體外殼,示蹤DNA路徑 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、雙螺旋結(jié)構(gòu) |
B、磷酸和脫氧核糖的排列順序 |
C、堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 |
D、脫氧核苷酸的排列順序 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、形成層細(xì)胞 | B、根毛細(xì)胞 |
C、果肉細(xì)胞 | D、葉肉細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、植物組織培養(yǎng)和單克隆抗體--細(xì)胞的全能性 |
B、纖維素酶、果膠酶處理植物細(xì)胞壁--酶的專(zhuān)一性 |
C、原生質(zhì)體融合和動(dòng)物細(xì)胞融合--細(xì)胞膜的流動(dòng)性 |
D、紫草細(xì)胞培養(yǎng)和雜交瘤細(xì)胞的培養(yǎng)--細(xì)胞增殖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→囊泡→高爾基體→囊泡→膜外 |
B、囊泡→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→囊泡→膜外 |
C、囊泡→高爾基體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→囊泡→膜外 |
D、高爾基體→囊泡→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→囊泡→膜外 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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