3．將紫色洋蔥鱗葉外表皮細(xì)胞置于30%蔗糖溶液中數(shù)分鐘后，用清水引流，重復(fù)多次，則在此過程中如圖所示細(xì)胞中（　�。�
A．區(qū)域①擴(kuò)大，區(qū)域②紫色變淺B．區(qū)域①縮小，區(qū)域②紫色加深
C．區(qū)域①擴(kuò)大，區(qū)域②紫色不變D．區(qū)域①縮小，區(qū)域②紫色變淺

分析 1、成熟的植物細(xì)胞有一大液泡．當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí)，細(xì)胞液中的水分就透過原生質(zhì)層進(jìn)入到外界溶液中，由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的伸縮性大，當(dāng)細(xì)胞不斷失水時(shí)，液泡逐漸縮小，原生質(zhì)層就會(huì)與細(xì)胞壁逐漸分離開來，即發(fā)生了質(zhì)壁分離．當(dāng)細(xì)胞液的濃度大于外界溶液的濃度時(shí)，外界溶液中的水分就透過原生質(zhì)層進(jìn)入到細(xì)胞液中，液泡逐漸變大，整個(gè)原生質(zhì)層就會(huì)慢慢地恢復(fù)成原來的狀態(tài)，即發(fā)生了質(zhì)壁分離復(fù)原．
2、分析圖形：圖中①表示液泡和原生質(zhì)層的長度，②表示液泡的大�。�

解答 解：1、根據(jù)題意分析可知：當(dāng)30%蔗糖溶液滴加到紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片中后，由于外界溶液的濃度大于細(xì)胞液的濃度，細(xì)胞通過滲透作用失水，導(dǎo)致液泡變小、紫色加深．
2、用清水引流，重復(fù)多次，細(xì)胞吸水，發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原，則區(qū)域①細(xì)胞壁和原生質(zhì)層之間長度縮小，區(qū)域②液泡的長度的減小，紫色變淺．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離的原理和條件等方面的知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：填空題

14．下面是有關(guān)傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用．請(qǐng)回答：
（1）食醋可用大米為原料經(jīng)三步發(fā)酵來制作：
第一步：大米經(jīng)蒸熟、冷卻后加入淀粉酶，將原料中的淀粉分解成糊精，然后進(jìn)一步分解成葡萄糖．
第二步：用酵母菌將葡萄糖轉(zhuǎn)化成乙醇，這一發(fā)酵過程中，玻璃發(fā)酵瓶不應(yīng)完全密閉的主要原因是發(fā)酵過程中會(huì)產(chǎn)生大量CO2，使瓶內(nèi)壓力升高而可能引起爆裂．
第三步：用醋酸桿菌將乙醇轉(zhuǎn)化成乙酸，這一過程需要消耗（填“需要消耗”或“不需要消耗”）氧氣．
（2）腐乳是豆腐經(jīng)微生物發(fā)酵后制成的食品．多種微生物參與了該發(fā)酵過程，其中起主要作用的微生物是毛霉，其產(chǎn)生的蛋白酶可將豆腐中的蛋白質(zhì)水解為肽和氨基酸；其產(chǎn)生的脂肪酶能將豆腐中的脂肪水解為甘油和脂肪酸．
（3）泡菜發(fā)酵過程中，會(huì)產(chǎn)生多種酸，其中主要是乳酸（或有機(jī)酸），還有少量的亞硝酸．對(duì)亞硝酸鹽的定量測定可以用（光電）比色法，因?yàn)閬喯跛猁}與對(duì)氨基苯磺酸的反應(yīng)產(chǎn)物能與N-1-萘基乙二胺偶聯(lián)成玫瑰紅色化合物．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．某生物有10對(duì)同源染色體，生殖細(xì)胞中的DNA含量約為7×109個(gè)脫氧核苷酸對(duì)，假設(shè)每個(gè)基因中平均含有脫氧核苷酸1.4×104個(gè)，則該生物的生殖細(xì)胞中，平均每個(gè)染色體含有的基因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．1×105個(gè)B．1×106個(gè)C．1.4×1010個(gè)D．2.8×1010個(gè)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．當(dāng)環(huán)境溫度接近體溫時(shí)，人體維持體溫恒定的散熱方式是（　　）
A．蒸發(fā)B．傳導(dǎo)C．輻射D．對(duì)流

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．在涂布有大腸桿菌的培養(yǎng)基上進(jìn)行抑菌實(shí)驗(yàn)，在a、b、c處分別貼浸有不同抗生素（濃度相同）的無菌濾紙片，d處濾紙片浸有無菌水．培養(yǎng)后的結(jié)果如圖．以下判斷錯(cuò)誤的是（　�。�
A．a處抑菌效果小于b處B．b處的濾紙片沒有瀝干
C．c處抗生素?zé)o效D．d為對(duì)照

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．從新鮮的菠菜葉片提取葉綠體色素，發(fā)現(xiàn)提取液明顯偏黃綠色，最可能的原因是（　　）
A．加入的石英砂太多B．沒有加入碳酸鈣
C．用脫脂棉過濾不徹底D．一次加入過多無水乙醇

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．回答下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與細(xì)胞分裂的問題．
在哺乳動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的某個(gè)時(shí)期，一條染色體復(fù)制后，形成兩條染色單體，隨后一種叫動(dòng)粒的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)在著絲粒處以背對(duì)背的方式裝配形成，并各自與細(xì)胞相應(yīng)一極發(fā)出的紡錘絲結(jié)合．
（1）在以下細(xì)胞結(jié)構(gòu)中準(zhǔn)確挑選出相關(guān)結(jié)構(gòu)并用單向箭頭“→”寫出構(gòu)成染色體的蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)的翻譯及運(yùn)輸路徑：核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→核膜/核孔→染色體．
細(xì)胞膜　　核膜/核孔　　染色體　　內(nèi)質(zhì)網(wǎng)　　核仁　　線粒體　　核糖體　　溶酶體
（2）動(dòng)粒與紡錘絲的結(jié)合，最可能發(fā)生在A．
A．分裂期前期   B．分裂期中期   C．分裂期后期   D．分裂期末期
（3）圖1表示某哺乳動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂形成子細(xì)胞的過程．有絲分裂中動(dòng)粒指向細(xì)胞的哪一極，染色體就被這一極中心體發(fā)出的紡錘絲拉向這一極．
根據(jù)圖1所示有絲分裂過程中動(dòng)粒的定向模式，推測分裂得到圖2所示細(xì)胞的初級(jí)卵母細(xì)胞中，動(dòng)粒定向模式是圖3的C．

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，動(dòng)粒的一種蛋白因子、MEIKIN在小鼠卵母細(xì)胞內(nèi)的缺失會(huì)導(dǎo)致不能形成可育配子．圖4和圖5表示MEIKIN缺失對(duì)小鼠卵母細(xì)胞減數(shù)分裂過程的影響．
（4）就正常小鼠（2n=40）而言，在減數(shù)第二次分裂前期，次級(jí)卵母細(xì)胞內(nèi)的DNA分子數(shù)為40個(gè)，含有中心體2個(gè)．
（5）結(jié)合圖4和圖5，運(yùn)用已有知識(shí)分析MEIKIN缺失小鼠減數(shù)分裂過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象是ABC（多選）．
A．減數(shù)第一次分裂中，部分同源染色體未分開
B．減數(shù)第一次分裂中，部分姐妹染色單體分開
C．減數(shù)第二次分裂中期，部分染色體遠(yuǎn)離赤道面
D．減數(shù)第二次分裂中期，姐妹染色單體分向細(xì)胞兩極．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2009•海南）下列關(guān)于動(dòng)物機(jī)體神經(jīng)遞質(zhì)和激素的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．遞質(zhì)和激素發(fā)揮作用后均失去活性

B．有些神經(jīng)細(xì)胞可以分泌激素

C．神經(jīng)細(xì)胞釋放的乙酰膽堿需經(jīng)血液運(yùn)輸發(fā)揮作用

D．內(nèi)分泌腺分泌的激素可通過血液運(yùn)輸作用與于靶細(xì)胞

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2011秋•青山區(qū)校級(jí)期末）關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述，不正確的是（ ）

A．流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是綠色植物所固定的太陽能的總量

B．生態(tài)系統(tǒng)中流動(dòng)的能量不包括各營養(yǎng)級(jí)的呼吸量

C．生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是單向、不循環(huán)的

D．在生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減的

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