14．報(bào)春花的花色白色（只含白色素）和黃色（含黃色錦葵色素）是一對(duì)相對(duì)性狀，這對(duì)性狀由兩對(duì)等位基因（A和a，B和b）共同控制．顯性基因A控制以白色素為前體物合成黃色錦葵色素的代謝過(guò)程；顯性基因B可抑制顯性基因A的表達(dá)，其生化機(jī)制如圖1所示，圖2是酶的合成過(guò)程中信息傳遞情況．請(qǐng)據(jù)此回答：

（1）圖2中B過(guò)程在核糖體（細(xì)胞質(zhì)）中完成．
（2）通過(guò)圖1可知：基因A和基因B是通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)花色的控制的．
（3）在圖2中分子1和分子2中含有堿基A、G、C、T的核苷酸共有7種；分子1和分子2中的帶C的單體在化學(xué)組成上的區(qū)別是前者為脫氧核糖，后者為核糖； 分子3中連接各單體的化學(xué)鍵的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為-NH-CO-．
（4）由圖1分析開黃花的報(bào)春花植株的基因型可能是AAbb或Aabb．

分析 根據(jù)題意和圖1分析可知：圖示為決定報(bào)春花花色的生化機(jī)制．顯性基因A控制以白色素為前體物合成黃色素的代謝過(guò)程，顯性基因B存在時(shí)可抑制其表達(dá)，因此開黃色報(bào)春花植株的基因型為A_bb，開白色報(bào)春花植株的基因型為A_B_、aaB_、aabb．

解答 解：（1）圖2中B過(guò)程為翻譯，發(fā)生在核糖體（細(xì)胞質(zhì)）中．
（2）通過(guò)圖解可知：基因A和基因B是通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)花色的控制的．
（3）在圖2中分子1為DNA（含有A、C、G、T四種堿基），分子2為RNA（含有A、C、G、U四種堿基），所以它們中含有堿基A、G、C、T的核苷酸共有7種；兩者帶C的單體在化學(xué)組成上的區(qū)別是前者為脫氧核糖，后者為核糖；分子3為蛋白質(zhì)，連接各單體（氨基酸）的化學(xué)鍵為肽鍵（-NH-CO-）．
（4）由圖1分析已知開黃色報(bào)春花植株的基因型為A_bb，所以開黃花的報(bào)春花植株的基因型可能是AAbb或Aabb．
故答案為：
（1）核糖體（細(xì)胞質(zhì)）  
 （2）酶的合成　　
（3）7    前者為脫氧核糖，后者為核糖-NH-CO-
（4）AAbb或Aabb

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解，考查基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用，要求學(xué)生掌握基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)，能根據(jù)報(bào)春花花色的決定圖解，判斷黃花和白花相應(yīng)的基因型，再用逐對(duì)分析計(jì)算相關(guān)概率，難度適中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

15．加熱會(huì)使蛋白質(zhì)變性，在變性過(guò)程中肽鍵是否因此而斷裂呢？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)探究“蛋白質(zhì)在加熱變性后肽鍵是否斷裂”的實(shí)驗(yàn)．
材料、用具：0.01g/mL的CuSO4的溶液、0.1g/mL的NaOH溶液、蛋清、清水、酒精燈、試管、滴管等必備用品．
實(shí)驗(yàn)原理：蛋白質(zhì)中的肽鍵與雙縮脲試劑發(fā)生顏色反應(yīng)，呈紫色．如果加熱變性的蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑反應(yīng)仍呈紫色，即可證明肽鍵沒(méi)有斷裂．
方法步驟：①取兩支試管，分別編號(hào)A、B，向兩支試管中加入等量的蛋清液． ②對(duì)A試管加熱，使蛋清液變性，B試管不加熱對(duì)．③冷卻后，分別向兩支試管滴加1mL0.1g•mL-1的NaOH溶液，搖勻，再向兩支試管分別滴入4滴0.01g•mL-1的CuS04溶液，搖勻． ④觀察兩試管的顏色變化．
預(yù)期現(xiàn)象及分析：若兩支試管均變紫色 則蛋白質(zhì)在加熱變性后肽鍵沒(méi)有斷裂．若A試管產(chǎn)生紫色，B試管不變色 則蛋白質(zhì)在加熱變性后肽鍵斷裂．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖表示甲、乙兩種植物的二氧化碳吸收量和釋放量隨著光照強(qiáng)度的變化而變化的曲線圖．下列敘述正確的是（　�。�
A．如果甲和乙代表不同植物類型，如果甲代表陽(yáng)生植物，則乙可以代表陰生植物
B．圖中如果M點(diǎn)突然停止光照，短期內(nèi)葉綠體中三碳化合物含量減少，五碳化合物含量將會(huì)增加
C．當(dāng)平均光照強(qiáng)度在X和Y之間（每日光照12h），植物一晝夜中有機(jī)物積累量的變化是甲增加，乙減少
D．在Y點(diǎn)時(shí)，葉綠體中ADP不斷從類囊體向葉綠體基質(zhì)移動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖是某反射弧的組成示意圖，其中①～⑤表示相關(guān)結(jié)構(gòu)．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）在反射弧的組成中，結(jié)構(gòu)③的名稱為神經(jīng)中樞，結(jié)構(gòu)①（填數(shù)字序號(hào)）表示感受器．
（2）興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單（填“單”或“雙”）向的．
（3）在C處施加一次短暫的有效刺激，該處膜內(nèi)先后發(fā)生的電位變化情況是負(fù)→正→負(fù)．
（4）將電表的兩個(gè)電極分別插入A、B處神經(jīng)纖維內(nèi)，然后在結(jié)構(gòu)④某處施加一次有效刺激，卻發(fā)現(xiàn)電表指針未發(fā)生偏轉(zhuǎn)，那么施加刺激的位置在AB的中點(diǎn)．刺激結(jié)構(gòu)④其他位置，電表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，具體情況是偏轉(zhuǎn)2次，方向相反．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．回答下列關(guān)于生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的問(wèn)題：
（1）內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是高等動(dòng)物的生命活動(dòng)的基礎(chǔ)和保障，穩(wěn)態(tài)一旦失調(diào)節(jié)，就會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞代謝紊亂，從而危及生命．
（2）血糖的平衡對(duì)于保證機(jī)體各種組織和器官的能量供應(yīng)具有重要的意義，胰島素是維持血糖平衡的重要激素．如圖表示胰島素分泌的調(diào)節(jié)過(guò)程及胰島素作用機(jī)理．請(qǐng)分析回答：

①當(dāng)血糖濃度上升時(shí)，葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮，最終由傳出神經(jīng)末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì)與胰島B細(xì)胞膜上相應(yīng)的受體結(jié)合，引起胰島素分泌增多，此反射弧中的效應(yīng)器由傳出神經(jīng)末梢和胰島B細(xì)胞組成．由圖可知，胰島B細(xì)胞分泌胰島素還受到血糖濃度和胰高血糖素含量的影響．
②據(jù)圖分析，胰島素與組織細(xì)胞膜上的受體結(jié)合后，一方面增加細(xì)胞內(nèi)葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白的合成，促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞；另一方面促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)糖原等物質(zhì)的合成，從而降低血糖濃度．當(dāng)血糖濃度降至正常水平時(shí)，下丘腦的活動(dòng)減弱，胰島素分泌量減少，此過(guò)程屬于反饋調(diào)節(jié)．
③糖尿病病因之一是患者血液中存在異常抗體（圖中抗體l、抗體2），這種抗體的致病原因是由于此種抗體與胰島B細(xì)胞膜上的葡萄糖受體結(jié)合，導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對(duì)葡萄糖濃度上升的敏感度降低，引起胰島素分泌量減少，或者與組織細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，最終均使血糖濃度升高．從免疫學(xué)的角度分析，這兩種異�？贵w引起的糖尿病在免疫學(xué)上都屬于自身免疫�。�

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖是重癥肌無(wú)力患者的系譜圖，根據(jù)圖回答問(wèn)題：
①重癥肌無(wú)力的遺傳方式是常隱，如果Ⅲ8同時(shí)還 患有色盲，那么Ⅱ3和Ⅱ4再生一個(gè)同時(shí)患兩種病的孩子的機(jī)率是$\frac{1}{8}$．
②現(xiàn)要從第Ⅳ代個(gè)體血液中取樣獲得重癥肌無(wú)力的缺陷基因，請(qǐng)選出提供樣本的較合適的個(gè)體Ⅳ14（或Ⅳ15），并解釋原因：因?yàn)檫@些個(gè)體肯定含有缺陷基因．
③若要快速檢測(cè)正常人群中的個(gè)體是否攜帶該致病基因，可利用特定的分子探針進(jìn)行檢測(cè)，這一方法采用DNA分子雜交技術(shù)，依據(jù)的原理是堿基互補(bǔ)配對(duì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．同無(wú)機(jī)催化劑相比，酶具有更高的催化效率，其原因是（　�。�
A．酶反應(yīng)后本身不被消耗B．能供給反應(yīng)物能量
C．改變了反應(yīng)的途徑D．降低反應(yīng)活化能的作用更顯著

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如表記錄了一些生物的染色體數(shù)，請(qǐng)分析回答：
物種名稱染色體數(shù)物種名稱染色體數(shù)
水綿24海帶44
銀杏16、24果蠅 ①
佛蝗23♂.24♀蛙26
一粒小麥14普通小麥42
豌豆14洋蔥16、24、32
香蕉22、33玉米20
家蠶56人 ②
（1）請(qǐng)寫出表中的兩個(gè)“一”處的染色體數(shù)目：①8、②46．
（2）可能由染色體數(shù)目決定性別的生物是佛蝗．洋蔥的紫色鱗片葉是質(zhì)壁分離的理想材料．
（3）人的成熟紅細(xì)胞中染色體數(shù)量是_0． 蛙的體內(nèi)細(xì)胞分裂方式有_有絲分裂、無(wú)絲分裂、減數(shù)分裂．
（4）普通小麥?zhǔn)怯梢涣Ｐ←溸M(jìn)化而來(lái)的，如果一粒小麥的染色體數(shù)記為2A，那么普通小麥可記作6A，為六倍體．
（5）孟德爾利用豌豆的二對(duì)相對(duì)性狀進(jìn)行雜交試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，符合基因的自由組合定律，對(duì)8對(duì)相對(duì)性狀在一起的傳遞情況進(jìn)行研究，其結(jié)果不符合基因的自由組合定律．請(qǐng)指出控制這8對(duì)相對(duì)性狀的基因在染色體上可能的分布情況：基因有的位于一對(duì)同源染色體上，有的位于兩對(duì)同源染色體上．
（6）以玉米為研究材料研究基因的自由組合定律，一次雜交試驗(yàn)中可選擇的相對(duì)性狀數(shù)的范圍為2-10對(duì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于細(xì)胞增殖的敘述，正確的是（　�。�
A．發(fā)生分化的細(xì)胞，都喪失了細(xì)胞分裂能力
B．細(xì)胞癌變后細(xì)胞代謝加強(qiáng)，細(xì)胞周期變長(zhǎng)
C．同一細(xì)胞有絲分裂產(chǎn)生的2個(gè)子細(xì)胞，核中遺傳信息一般相同
D．細(xì)胞分裂間期，DNA復(fù)制完成后，DNA和染色體的數(shù)目都增加一倍

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同步練習(xí)冊(cè)答案