A、過(guò)程①和②都只能發(fā)生在缺氧條件下 | ||
B、過(guò)程①和③都只發(fā)生在酵母菌細(xì)胞的線粒體中 | ||
C、過(guò)程③和④都需要氧氣的參與 | ||
D、果汁裝入發(fā)酵瓶時(shí),要留有大約
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
主要原料 | 山 楂 |
設(shè)備 | 榨汁機(jī)、發(fā)酵桶、地下室、大鍋等 |
制作過(guò)程 | 山楂經(jīng)充分水洗,用榨汁機(jī)榨汁.將山楂汁倒入發(fā)酵桶中,經(jīng)7~10d的發(fā)酵,即成果酒.將經(jīng)過(guò)發(fā)酵的果酒濾出,倒入發(fā)酵容器內(nèi),存在地下室里,進(jìn)行30d的再發(fā)酵.并繼續(xù)放置在陰涼的地下室進(jìn)行陳釀,陳釀期間,要堅(jiān)持倒桶(換桶),并保持酒桶常滿,即得原汁山楂酒. |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、常染色體單基因遺傳病 |
B、性染色體多基因遺傳病 |
C、常染色體數(shù)目變異疾病 |
D、常染色體結(jié)構(gòu)變異疾病 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖中所示的生理過(guò)程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯 |
B、圖中所示的過(guò)程發(fā)生在原核細(xì)胞中 |
C、遺傳信息由③傳遞到⑤需要RNA作中介 |
D、圖中①在該過(guò)程中不起作用,由此可確定①在遺傳上不具功能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、乙圖中細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生基因重組 |
B、圖1中CD段形成的原因是由于著絲點(diǎn)的分裂 |
C、由圖乙中細(xì)胞分裂方式可判斷該生物是雌性動(dòng)物 |
D、丙圖細(xì)胞的分裂時(shí)期與圖1的DE段相吻合 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、當(dāng)血糖含量變化時(shí),下丘腦可通過(guò)垂體調(diào)控胰島的分泌活動(dòng) |
B、感受器→①→下丘腦→⑦→內(nèi)分泌腺構(gòu)成一個(gè)完整的反射弧 |
C、①過(guò)程既有電信號(hào)的傳導(dǎo)又可能有化學(xué)信號(hào)的傳導(dǎo) |
D、如果內(nèi)分泌腺為甲狀腺,則⑥的增加可引起③和④的減少 |
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