微生物實(shí)驗(yàn)中，平板劃線的目的是（　�。�
A、分離菌種B、改良菌種
C、制備菌種D、獲得休眠體
考點(diǎn)：微生物的分離和培養(yǎng)
專題：
分析：微生物接種的方法中最常用的是平板劃線法和稀釋涂布平板法，前者是指通過接種環(huán)在瓊脂固體培養(yǎng)基表面連續(xù)劃線的操作，將聚集的菌種，逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面，后者是將菌液進(jìn)行一系列的梯度稀釋，然后將不同稀釋度的菌液分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面，進(jìn)行培養(yǎng)．
解答： 解：平板劃線的目的是分離菌種．
故選：A．
點(diǎn)評：本題知識點(diǎn)簡單，考查考生識記的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某種群中，AA的個體占25%，Aa的個體占50%，aa的個體占25%．若種群中的個體自由交配，且aa的個體無繁殖能力，則子代中AA：Aa：aa的比值是（　�。�
A、3：2：3
B、4：4：1
C、1：1：0
D、1：2：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲表示含有大量藻類、底層水草及挺水植物（蘆蒿、香蓮）的新型池塘生態(tài)系統(tǒng)模式圖．圖乙中a～d表示藻類和鰱魚能量流動過程中，不同去向能量的相對值．

（1）根據(jù)圖甲回答問題．
①輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量是
 
（具體）光合作用固定的太陽能和
 
．
②水生植物的分布體現(xiàn)出了群落空間結(jié)構(gòu)中的
 
現(xiàn)象．
③圖甲中有水草參與的食物鏈共有
 
條．人和豬的關(guān)系是
 
．
④如果魚類大量死亡，分解者的數(shù)量變化情況是
 
．
（2）從生態(tài)學(xué)原理上看，利用糞尿種植蘑菇這一實(shí)例體現(xiàn)了
 
原理．
（3）若圖乙中c1=a2+b2+c2+d2，則從藻類到鰱魚的能量傳遞效率為
 
（用字母表示）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

請據(jù)圖分析并回答以下問題：
（1）若去掉甲圖中箭頭
 
，則該圖可表示生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)過程．該生態(tài)系統(tǒng)的“基石”為
 
（填寫字母）；圖中③表示的生理過程是
 
；該生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級間能量流動的途徑是
 
（用字母和箭頭表示），碳元素傳遞形式為
 
；圖中C在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是
 
．
（2）乙圖為某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)，每種生物后括號中的數(shù)字分別為個體數(shù)和個體的平均重量．

①灰鷹共處于
 
個營養(yǎng)級，蜥蜴與灰鷹的種間關(guān)系為
 
．
②圖中生產(chǎn)者同化的能量大部分通過
 
消耗掉，只有大約
 
%的能量能夠流到下一個營養(yǎng)級．

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科目：高中生物 來源： 題型：

利用基因工程生產(chǎn)蛋白質(zhì)藥物，經(jīng)歷了三個發(fā)展階段．第一階段，將人的基因轉(zhuǎn)入細(xì)菌細(xì)胞；第二階段，將人的基因轉(zhuǎn)入小鼠等動物的細(xì)胞．前兩個階段都是進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)，提取藥物．第三階段，將人的基因轉(zhuǎn)入活的動物體，飼養(yǎng)這些動物，從乳汁或尿液中提取藥物．
（1）糖尿病是一種常見病，在西方發(fā)達(dá)國家把它列為第三號“殺手”．這種治療用的激素過去主要從動物（如豬、牛）中得到．自70年代基因工程發(fā)展起來以后，人們開始采用這種高新技術(shù)生產(chǎn)，其操作的基本過程如圖所示：

①圖中的質(zhì)粒存在于細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)，從其分子結(jié)構(gòu)看，可確定它是一種
 
．根據(jù)堿基配對的規(guī)律，在連接酶的作用下，把圖中甲與乙拼接起來（即重組），若a段與d段的堿基序列分別是-AATTC和CTTAA-，則b段與c段分別是
 
．
②細(xì)菌進(jìn)行分裂后，其中被拼接的質(zhì)粒也由一個變成二個，二個變成四個…，質(zhì)粒的這種增加方式在遺傳學(xué)上稱為
 
．
③基因表達(dá)載體的組成除了必須有目的基因以外，還需要有
 

A．起始密碼     B． 復(fù)制原點(diǎn)        C．標(biāo)記基因          D．終止子
④目的基因通過表達(dá)后，能使細(xì)菌產(chǎn)生治療糖尿病的激素．這是因?yàn)榛蚓哂锌刂?div id="wce7gtc" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
合成的功能，該過程包括
 
和
 
兩個階段．
（2）人的基因能和異種生物的基因拼接在一起，是因?yàn)樗鼈兊姆肿佣季哂须p螺旋結(jié)構(gòu)，都是由四種
 
構(gòu)成，遵循基因中堿基配對的規(guī)律．人的基因能在異種生物的體內(nèi)正常表達(dá)，說明了
 
．
（3）利用轉(zhuǎn)基因牛、羊乳汁提取藥物工藝簡單，甚至可直接飲用治病．如果將藥物蛋白基因移到動物如牛、羊的膀胱上皮細(xì)胞中，利用轉(zhuǎn)基因牛羊尿液生產(chǎn)提取藥物比乳汁提取藥物的更大優(yōu)越性在于：處于不同發(fā)育時期的
 
（性別）動物都可生產(chǎn)藥物．

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有兩種玉米品種，一個純種玉米性狀是高產(chǎn)（A），非糯性（B）；另一個純種玉米性狀是低產(chǎn)（a），糯性（b）．兩對基因獨(dú)立遺傳．為了響應(yīng)市場需求，育種專家提出了如圖所示的甲、乙兩種育種方法以獲得高產(chǎn)糯性玉米新品種．
（1）甲育種方法與乙相比明顯的點(diǎn)是：
 
，該育種方法依據(jù)的變異原理是
 
； （2）（二）過程常用的方法稱為
 
；產(chǎn)生的單倍體幼苗特點(diǎn)為
 
；
（3）（三）過程最常用的化藥劑是
 
．該藥劑的作用是
 
；
（4）若采用乙育種方法得到巍合的高產(chǎn)糯性玉米，則（四）過程產(chǎn)生的高產(chǎn)糯性玉米植株中純合體占
 
．應(yīng)用此方法一般從
 
代開始選育，原因是：
 
；
（5）若（五）過程采用隨機(jī)交配的方法，得到的后代中表現(xiàn)型比例為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因遺傳行為與染色體行為是平行的．根據(jù)這一事實(shí)作出的推測，哪一項沒有說服力（　�。�
A、基因在染色體上
B、每條染色體上載有許多基因
C、同源染色體分離導(dǎo)致等位基因分離
D、可以同原染色體之間的自由組合使相應(yīng)的非等位基因重組，

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科目：高中生物 來源： 題型：

大棚中種植的植物其光合作用會受到多種因素的影響，在該曲線圖中，有M、N、O、P、Q五個點(diǎn)，對它們的含義的敘述正確的有幾項（　�。�
①M(fèi)點(diǎn)時，植物葉肉細(xì)胞內(nèi)合成ATP的場所只有線粒體；
②若適當(dāng)降低大棚溫度，則N點(diǎn)將會向右移動；
③O點(diǎn)時，限制植物體的光合作用強(qiáng)度的主要因素是光照強(qiáng)度；
④P點(diǎn)時，若想提高作物產(chǎn)量可以適當(dāng)補(bǔ)充光照，綠光燈效果最好；
⑤Q點(diǎn)光照強(qiáng)度時，適當(dāng)使用二氧化碳發(fā)生器可以提高作物產(chǎn)量．
A、一項B、二項C、三項D、四項

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示果酒和果醋制作過程中的物質(zhì)變化過程，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、過程①和②都只能發(fā)生在缺氧條件下
B、過程①和③都只發(fā)生在酵母菌細(xì)胞的線粒體中
C、過程③和④都需要氧氣的參與
D、果汁裝入發(fā)酵瓶時，要留有大約
1
4
的空間

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