用純合的高稈抗銹病水稻(DDTT)和矮稈不抗銹病水稻(ddtt)進(jìn)行育種獲得純合矮桿抗病水稻時(shí),一種方法是雜交得到F1,F(xiàn)1再自交得到F2,然后再選育;另一種方法是用F1的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng),再用秋水仙素處理幼苗得到相應(yīng)植株.下列敘述正確的是(  )
A、前一種方法所得的F2中,重組類型占
5
8
B、后一種方法所得到的植株中可用于生產(chǎn)的類型占
1
4
C、前一種方法的原理是基因重組,原因是同源染色體的非等位基因自由組合
D、后一種方法的原理是染色體畸變,是由于染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生改變
考點(diǎn):雜交育種
專題:
分析:四種育種方法的比較如下表:
 雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法 雜交→自交→選優(yōu) 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍  秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理 基因重組基因突變  染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種)  染色體變異(染色體組成倍增加)
根據(jù)題意分析可知:用純合的二倍體水稻品種高稈抗銹病和矮稈不抗銹病雜交得到F1,F(xiàn)1再自交得到F2的育種方法是雜交育種;
用F1的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng),再用秋水仙素處理幼苗得到相應(yīng)植株的育種方法是單倍體育種.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)知識(shí),根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷.
解答: 解:A、雜交育種時(shí)因?yàn)橛H本是雙顯性和雙隱性,在子二代中重組類型占
3
8
,A錯(cuò)誤;
B、單倍體育種得到的都是純合子,子一代能產(chǎn)生4種配子,所以后一種方法所得的相應(yīng)植株中可用于生產(chǎn)的類型比例為
1
4
,B正確;
C、雜交育種的原理是基因重組,是因?yàn)樵跍p數(shù)第一次分裂后期同源染色體分離,非同源染色體自由組合,不是同源染色體的非等位基因自由組合,C錯(cuò)誤;
D、單倍體育種的原理是染色體變異,是由于染色體數(shù)目發(fā)生改變,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查育種工作,實(shí)際上是對(duì)遺傳基本規(guī)律和變異知識(shí)的應(yīng)用,考試中常以某一作物育種為背景,綜合考查誘變育種、雜交育種、單倍體和多倍體育種的區(qū)別與聯(lián)系,這部分需要重點(diǎn)記憶雜交育種的概念和原理以及單倍體育種的原理及優(yōu)點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

經(jīng)營果園效益不錯(cuò),是現(xiàn)在很多農(nóng)戶的選擇,但是,如果對(duì)果園進(jìn)行綜合開發(fā)利用,形成生態(tài)型果園,則會(huì)獲得更可觀的效益.下圖是一個(gè)生態(tài)果園的設(shè)計(jì)構(gòu)想圖,請(qǐng)據(jù)圖分析:
(1)從食物關(guān)系看,圖中有
 
條食物鏈,家禽占據(jù)
 
個(gè)營養(yǎng)級(jí).
(2)果林中可以套種牧草,應(yīng)用了生物群落的
 
結(jié)構(gòu)特點(diǎn),鳥類會(huì)取食果實(shí)和牧草,但可以有效地防治蟲害,與用農(nóng)藥治蟲相比,其好處是
 
.這體現(xiàn)了生物多樣性的
 
價(jià)值.
(3)該生態(tài)系統(tǒng)由于實(shí)現(xiàn)了
 
,所以沒有廢物產(chǎn)生,但與自然生態(tài)系統(tǒng)相比,由于不斷有產(chǎn)品輸出,所以需要給土壤補(bǔ)充適量的
 

(4)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
,假設(shè)每年牲畜同化的總能量為5.5×107kj,通過糞便傳給沼氣池中微生物的能量為1.4×106kj,則兩者之間的能量傳遞效率是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)人體穩(wěn)態(tài)的敘述,正確的是(  )
A、口渴時(shí),血漿滲透壓上升,抗利尿激素含量下降
B、寒冷時(shí),甲狀腺激素增加,促進(jìn)人體產(chǎn)熱
C、饑餓時(shí),胰高血糖素分泌量上升,促進(jìn)肌糖原分解
D、運(yùn)動(dòng)時(shí),大量乳酸進(jìn)入血液,血漿由弱堿性變?yōu)槿跛嵝?/span>

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為燕麥胚芽鞘在單側(cè)光照下向光彎曲生長(zhǎng)示意圖,胚芽鞘向光彎曲的原因是( 。
A、生長(zhǎng)素往背光側(cè)轉(zhuǎn)移,促進(jìn)背光側(cè)細(xì)胞的伸長(zhǎng)
B、生長(zhǎng)素在向光側(cè)積累,抑制向光側(cè)細(xì)胞的伸長(zhǎng)
C、乙烯往背光側(cè)轉(zhuǎn)移,促進(jìn)背光側(cè)細(xì)胞的伸長(zhǎng)
D、乙烯在向光側(cè)積累,抑制向光側(cè)細(xì)胞的伸長(zhǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

假設(shè)A、b代表玉米的優(yōu)良基因,這兩種基因是自由組合的.現(xiàn)有AABB、aabb兩個(gè)品種,為培育出優(yōu)良新品種AAbb,可以采用的方法如圖所示:
 (1)由品種AABB、aabb經(jīng)過①、②、③過程培育出新品種的育種方法稱為
 
.這種育種方法的缺點(diǎn)是
 

(2)過程⑥常用方法為
 
,其作用時(shí)期為
 
.作用結(jié)果是
 

(3)與“過程①②③”的育種方法相比“過程⑤⑥”育種的優(yōu)勢(shì)是
 

(4)圖中①②③依據(jù)
 
原理進(jìn)行育種.
(5)若過程③為自由交配,則子代中最符合要求的個(gè)體所占比例為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

除圖中所示的生物類群外,要保證該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)正常進(jìn)行,還應(yīng)有的生物成分為( 。
A、非生物的物質(zhì)和能量B、生產(chǎn)者
C、消費(fèi)者D、分解者

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中蛇與鷹的種間關(guān)系為(  )
A、捕食和競(jìng)爭(zhēng)B、只有競(jìng)爭(zhēng)
C、只有捕食D、互利共生

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科目:高中生物 來源: 題型:

在有絲分裂過程中,染色體轉(zhuǎn)變成染色質(zhì)和染色單體形成的過程分別發(fā)生在(  )
A、間期用末期
B、末期和間期
C、中期和后期
D、后期和前期

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科目:高中生物 來源: 題型:

在觀察植物細(xì)胞有絲分裂過程的實(shí)驗(yàn)中,正確的操作順序是( 。
A、取材-解離-漂洗-染色-制片
B、取材-漂洗-解離-染色-制片
C、取材-漂洗-染色-解離-制片
D、取材-解離-染色-漂洗-制片

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