與如圖有關(guān)的敘述中,正確的是( �。�
A、圖1中僅由①、②、③組成了一個(gè)完整的反射弧,①表示傳入神經(jīng)
B、圖1中②的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞是單向的
C、圖2中①中遞質(zhì)釋放至②中主要借助于突觸后膜
D、圖2中發(fā)生了化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能,突觸的結(jié)構(gòu),神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專(zhuān)題:
分析:1、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,反射必須通過(guò)反射弧來(lái)完成,反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器.
2、看圖可知:圖1①是傳入神經(jīng)②是突觸③是傳出神經(jīng),圖2①是突觸小泡②是突觸間隙③是突觸后膜.
解答: 解:A、反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器,圖1①是傳入神經(jīng)②是突觸③是傳出神經(jīng),不能構(gòu)成反射弧,A錯(cuò)誤;
B、神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小泡內(nèi),只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,所以突觸的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞是單向的,B正確;
C、圖2中①中遞質(zhì)釋放至②中是胞吐作用,依賴(lài)于突觸前膜的流動(dòng)性,C錯(cuò)誤;
D、圖2中發(fā)生了電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):此題主要考查的是反射弧的概念、組成、神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向等內(nèi)容,意在考查學(xué)生的識(shí)圖、分析能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答有關(guān)生態(tài)工程的問(wèn)題:
(1)一般來(lái)說(shuō),生態(tài)工程的主要任務(wù)是對(duì)
 
進(jìn)行修復(fù),對(duì)造成環(huán)境污染和破壞的生產(chǎn)方式進(jìn)行改
善,并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力.
(2)生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)中,處理秸稈的主要方式是用作沼氣發(fā)酵和培養(yǎng)食用菌,而不采用燃燒方法.這樣做有哪兩
方面的意義:①
 
;②
 
.并且通過(guò)飼養(yǎng)家禽、家畜,栽培食用菌,提高農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入,使保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)相互協(xié)調(diào),體現(xiàn)了生態(tài)工程的
 
原理.
(3)據(jù)生態(tài)工程中的物種多樣性這一原理,有人認(rèn)為生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)中,應(yīng)使食物鏈和營(yíng)養(yǎng)級(jí)越長(zhǎng)越多越好.請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)有關(guān)生態(tài)工程原理,分析該結(jié)論是否正確,為什么?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用豌豆作雜交實(shí)驗(yàn)材料有許多優(yōu)點(diǎn),下列關(guān)于這些優(yōu)點(diǎn)的敘述不正確的是(  )
A、豌豆是嚴(yán)格的閉花受粉植物
B、豌豆在自然狀態(tài)下一般是純種
C、豌豆具有許多明顯的相對(duì)性狀
D、雜種豌豆自交后代容易發(fā)生性狀分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,下列說(shuō)法正確的是( �。�
A、生物多樣性的形成就是新物種不斷形成的過(guò)程
B、所有變異均為生物進(jìn)化提供原材料,但不決定生物進(jìn)化的方向
C、自然選擇決定了生物變異和進(jìn)化的方向
D、生物進(jìn)化過(guò)程中種群內(nèi)基因頻率的改變?cè)谑来g可以具有連續(xù)性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生命活動(dòng)與生物膜功能無(wú)直接關(guān)系的是( �。�
A、分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程
B、氨基酸脫水縮合
C、細(xì)胞間的信息交流
D、有氧呼吸為生物生命活動(dòng)提供能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)于線(xiàn)粒體、葉綠體結(jié)構(gòu)及功能的敘述,不正確的是( �。�
A、線(xiàn)粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊成嵴擴(kuò)大了線(xiàn)粒體內(nèi)的膜面積
B、葉綠體的基粒與基質(zhì)中分布著與光合作用有關(guān)的色素
C、線(xiàn)粒體是細(xì)胞內(nèi)的“動(dòng)力車(chē)間”為細(xì)胞生命活動(dòng)供能
D、葉綠體是“養(yǎng)料制造車(chē)間“可以將無(wú)機(jī)物制造為有機(jī)物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物與環(huán)境關(guān)系的敘述,錯(cuò)誤的是( �。�
A、碳在生態(tài)系統(tǒng)中以二氧化碳的形式在無(wú)機(jī)環(huán)境及生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間循環(huán)
B、人工經(jīng)濟(jì)林由于是人類(lèi)建立的生態(tài)系統(tǒng),所以抵抗力穩(wěn)定性高于自然混交林
C、所有細(xì)菌都屬于生態(tài)系統(tǒng)的分解者
D、生態(tài)系統(tǒng)維持結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)(即穩(wěn)態(tài))的調(diào)節(jié)往往屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于酶的敘述,錯(cuò)誤的是( �。�
A、測(cè)定脂肪酶活性時(shí),應(yīng)選擇脂肪作為該酶作用的物質(zhì)
B、某種肽酶可水解肽鏈末端的肽鍵,導(dǎo)致多肽鏈分解為氨基酸
C、向淀粉酶溶液中加入某種蛋白酶,導(dǎo)致淀粉酶活性發(fā)生變化
D、酶可以提供或降低反應(yīng)所需活化能,酶在催化反應(yīng)完成后被立即降解

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述中,正確的是( �。�
A、狗在聽(tīng)到鈴聲后分泌唾液這一反射活動(dòng)中,唾液腺和支配它活動(dòng)的神經(jīng)末梢一起構(gòu)成效應(yīng)器
B、興奮傳導(dǎo)時(shí),往往是從一個(gè)神經(jīng)元的樹(shù)突傳給下一個(gè)神經(jīng)元的軸突或細(xì)胞體
C、在人體反射活動(dòng)過(guò)程中,神經(jīng)元膜內(nèi)電荷移動(dòng)的方向與膜外電荷移動(dòng)的方向相同
D、體內(nèi)大多數(shù)內(nèi)分泌腺都受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的控制

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