精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
下列對于線粒體、葉綠體結構及功能的敘述，不正確的是（　�。�
A、線粒體內膜向內折疊成嵴擴大了線粒體內的膜面積
B、葉綠體的基粒與基質中分布著與光合作用有關的色素
C、線粒體是細胞內的“動力車間”為細胞生命活動供能
D、葉綠體是“養(yǎng)料制造車間“可以將無機物制造為有機物
考點：線粒體、葉綠體的結構和功能
專題：
分析：閱讀題干可知，該題的知識點是線粒體和葉綠體的結構和功能，線粒體和葉綠體與功能相適應的結構特點，梳理相關知識點，然后分析選項進行解答．
解答： 解：A、線粒體通過線粒體內膜向內折疊形成嵴增大膜面積，A正確；
B、與光合作用有關的色素分布在葉綠體的基粒上，B錯誤；
C、線粒體是細胞內的“動力車間”，細胞所需要的能量有90%以上來自線粒體，C正確；
D、葉綠體是光合作用的場所，是養(yǎng)料的制造車間，能把無機物轉化為有機物，D正確．
故選：B．
點評：對于線粒體和線粒體的結構和功能的理解把握知識的內在聯系是本題考查的重點．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1為生長素（IAA）對豌豆幼苗莖內赤霉素生物合成影響的示意圖．圖中GA1、GA8、GA20、GA29 是四種不同的赤霉素，只有GA1 能促進豌豆莖的伸長．據圖分析回答下列問題

（1）高等植物體內，生長素和赤霉素對植物生命活動的調節(jié)都表現為
 
，赤霉素與生長素表現出激素間相互作用類型中的
 
作用．
（2）實驗人員用生長素極性運輸抑制劑處理豌豆幼苗的頂芽，該植株較正常植株
 
（高或矮），實驗人員發(fā)現對酶1基因突變的豌豆幼苗施用GA20，該植株仍不能恢復正常高度，合理的解釋是
 
．
（3）某研究小組圍繞生長素和赤霉素之間的關系對豌豆莖段生長的影響進行了實驗探究得到如圖2所示結果．
據圖可以得出的結論有：①
 
；②
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細胞分裂過程圖，下列有關圖中a-d階段的有關敘述正確的是（　　）
A、細胞中始終存在同源染色體
B、細胞中始終存在姐妹染色單體
C、細胞中染色體數與DNA分子數的比由1：2變?yōu)?：1
D、此期染色體的行為變化只有同源染色體彼此分離

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

用去除腦但保留脊髓的蛙（稱脊蛙）為材料，進行反射活動實驗．下列說法錯誤的是（　�。�
A、用針刺激脊蛙左后肢的趾部，可觀察到該后肢出現收縮活動．該反射活動的神經中樞位于脊髓
B、反射活動總是從感受器接受刺激開始到效應器產生反應結束，這一方向性是由突觸結構所決定的
C、剪斷支配脊蛙左后肢的傳出神經（見圖），立即刺激A端能看到左后肢收縮活動
D、若刺激剪斷處的某一端出現收縮活動，該活動能稱為反射活動

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

與如圖有關的敘述中，正確的是（　�。�
A、圖1中僅由①、②、③組成了一個完整的反射弧，①表示傳入神經
B、圖1中②的結構決定了神經元之間的興奮傳遞是單向的
C、圖2中①中遞質釋放至②中主要借助于突觸后膜
D、圖2中發(fā)生了化學信號→電信號→化學信號的轉變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

蘑菇必須吸收現成的有機物才能正常生活，根據這一特點可推知，蘑菇細胞中不可能有（　�。�
A、葉綠體B、線粒體
C、核糖體D、細胞器

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某同學用實驗來探究pH值對酶活性的影響．他準備了3份含有等量果膠酶溶液的試管，用5010的鹽酸或氫氧化鈉溶液調節(jié)至不同的pH值，每支試管加五塊0.1cm2的正方體蘋果塊，試管均置于25℃室溫條件下．下列說法中，合理的一項是（　　）
A、選取pH值梯度可以是5、7、9
B、各試管的溫度條件可以不完全相同
C、可以用動物的器官或組織代替蘋果塊
D、如果pH為7時蘋果汁產生最多，那么最適pH值就是7

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

關于葉綠體色素的敘述，錯誤的是（　�。�
A、葉綠素a和b主要吸收紅光和藍紫光
B、綠葉中葉綠素和類胡蘿卜素含量不同
C、葉綠體中的色素易溶于無水乙醇，因此可用無水乙醇來分離各種色素
D、在葉綠體色素提取實驗中，碳酸鈣可防止研磨過程中色素被破壞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

很多同學都曾嘗試設計制作小生態(tài)瓶，但有相當一部分同學的設計并不成功．下面羅列了設計生態(tài)瓶應遵循的原理，其中不合理的是（　　）
A、瓶內各種生物之間應有營養(yǎng)上的聯系
B、瓶內各種生物的數量搭配應恒定
C、瓶內一定要有分解者
D、瓶內生態(tài)系統應獲得充足的能量供應

查看答案和解析>>

同步練習冊答案