【題目】研究人員將若干生長(zhǎng)狀況相同的迎春花插條分別用一定濃度梯度的NAA溶液和清水處理，然后在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，插條生根數(shù)目如圖所示，圖中乙代表用清水處理的插條生根數(shù)目。下列有關(guān)敘述正確的是

A. 促進(jìn)迎春花插條生根的濃度范圍是A~B濃度

B. B~D濃度的NAA溶液抑制迎春花插條生根

C. 該曲線不能說(shuō)明NAA的生理作用具有兩重性

D. 研究人員在該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中設(shè)置了空白對(duì)照和相互對(duì)照

【答案】D

【解析】促進(jìn)迎春花插條生根的濃度范圍是B濃度左右，A錯(cuò)誤；B～C濃度的NAA溶液促進(jìn)迎春花插條生根，C～D濃度的NAA溶液抑制迎春花插條生根，B錯(cuò)誤；與乙相比，甲代表的曲線可以說(shuō)明NAA的生理作用具有兩重性，C錯(cuò)誤；據(jù)圖分析，圖中乙代表用清水處理的插條生根數(shù)目表示空白對(duì)照，圖甲表示實(shí)驗(yàn)組，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有三個(gè)均表現(xiàn)為低甲狀腺激素的病人，他們分別患有甲狀腺、垂體和下丘腦功能缺陷癥。給這些病人及健康人靜脈注射促甲狀腺激素釋放激素（TRH），注射前30min和注射后30min分別測(cè)定每個(gè)人的促甲狀腺激素（TSH）濃度，結(jié)果如下：

下列對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析中，不正確是（ ）

A．病人丙的甲狀腺功能缺陷，注射TRH或TSH都不能治愈

B．病人甲的下丘腦功能缺陷，應(yīng)直接注射TRH進(jìn)行治療

C．病人乙的垂體功能缺陷，該類病人體內(nèi)的TRH濃度較高

D．TRH是由下丘腦分泌、垂體釋放的一種激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】給嚴(yán)重缺氧的病人輸氧時(shí)，要在純氧中混入5%的CO2氣體，以維持呼吸中樞興奮，這屬于( )

A. 神經(jīng)調(diào)節(jié) B. 體液調(diào)節(jié) C. 激素調(diào)節(jié) D. 免疫調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在小鼠大腦海馬區(qū)的傳入纖維上施加強(qiáng)刺激后幾小時(shí)內(nèi)，只要再施加單次強(qiáng)刺激，突觸后膜的電位變化都會(huì)比未受過(guò)強(qiáng)刺激處理時(shí)髙2—3倍，這一現(xiàn)象可能的機(jī)制如下圖所示，對(duì)此理解錯(cuò)誤的是

A. 突觸后膜上N受體被激活后，Ca2+以協(xié)助擴(kuò)散方式進(jìn)入胞內(nèi)

B. 胞內(nèi)Ca2+與鈣調(diào)蛋白共同作用，改變C酶空間結(jié)構(gòu)

C. 突觸前膜釋放谷氨酸，通過(guò)突觸后膜受體進(jìn)入胞內(nèi)

D. C酶被激活后促進(jìn)胞內(nèi)A受體轉(zhuǎn)移至細(xì)胞膜上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】膝跳反射中，興奮在神經(jīng)元之間的傳遞途徑是（ ）

A. 樹突→突觸→細(xì)胞體→軸突 B. 軸突→細(xì)胞體→樹突→突觸

C. 樹突→細(xì)胞體→軸突→突觸 D. 樹突→突觸→軸突→細(xì)胞體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于真核細(xì)胞中DNA分子復(fù)制的敘述，正確的是

A. 是一種半保留復(fù)制

B. 主要在細(xì)胞質(zhì)中完成

C. 以DNA分子的一條鏈為模板

D. DNA分子完成解旋后才開始?jí)A基配對(duì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是科學(xué)家對(duì)水稻根進(jìn)行單側(cè)光照后的生長(zhǎng)狀況，下表是處理后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。下面各項(xiàng)是對(duì)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果和數(shù)據(jù)的分析，正確的組合是（ ）

①莖具有向光性，而由上面結(jié)果可知，根具有背光生長(zhǎng)的特性

②背光側(cè)生長(zhǎng)素對(duì)根的生長(zhǎng)一般起抑制作用

③生長(zhǎng)素分布不均勻既可能與生長(zhǎng)素向背光側(cè)運(yùn)輸有關(guān)，也可能與光照加快了生長(zhǎng)素的分解有關(guān)

④水稻根彎曲的角度隨光照強(qiáng)度的增加而增大

A. ①③④ B. ②③④ C. ①②③ D. ①②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是淀粉酶催化淀粉水解的相關(guān)曲線。下列敘述正確的是

A. 若增加底物濃度，則曲線可由c→b

B. 若該圖為不同酶濃度條件下的水解曲線，則增加酶濃度，曲線可由b→a

C. 若該圖為在不同pH條件下的水解曲線，則a對(duì)應(yīng)的pH一定高于b

D. 若該圖為在不同溫度條件下的水解曲線，則c對(duì)應(yīng)的反應(yīng)溫度低于a

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）細(xì)胞膜是以［____］為基本支架，［____］分子以不同深度鑲嵌在雙分子層中。(填字母)

（2）細(xì)胞膜從功能上來(lái)說(shuō)，它是一層______膜。

（3）在a～e的五種過(guò)程中，代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?/span>______（填編號(hào)）。葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖中______（填編號(hào)）。

（4）用磷脂雙分子層將某種不容易進(jìn)入細(xì)胞的藥物包裹成小球，通過(guò)小球膜與細(xì)胞膜的融合將藥物送入細(xì)胞，從而達(dá)到治療疾病的目的。該藥物進(jìn)入細(xì)胞的方式最可能是______。

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