下列關(guān)于蛋白質(zhì)功能的舉例不合理的是（　　）
A、催化--胃蛋白酶
B、運(yùn)輸--膜上載體蛋白
C、調(diào)節(jié)--胰島素
D、免疫--血紅蛋白
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)在生命活動(dòng)中的主要功能
專題：
分析：蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣，在細(xì)胞中承擔(dān)的功能也多樣，蛋白質(zhì)的功能有：①構(gòu)成細(xì)胞和生物體的重要物質(zhì)；②催化功能；③運(yùn)輸功能；④信息傳遞功能；⑤免疫功能等．
解答： 解：A、胃蛋白酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，可催化蛋白質(zhì)的水解，A正確；
B、膜上的載體蛋白在協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸中起重要作用，即膜上載體蛋白血具有運(yùn)輸作用，B正確；
C、胰島素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，胰島素能夠降低血糖濃度，具有調(diào)節(jié)機(jī)體生命活動(dòng)的作用，C正確；
D、血紅蛋白是一種含鐵的蛋白質(zhì)，氧氣在血液中的運(yùn)輸依賴于血紅蛋白的運(yùn)輸功能，具有免疫功能的蛋白質(zhì)是抗體，抗體可幫助人體抵御病菌和病毒等抗原的侵害，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是蛋白質(zhì)的功能，對(duì)于蛋白質(zhì)功能的記憶和理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為甲�。ˋ或a）和乙�。˙或b）兩種遺傳病的系譜圖，已知Ⅰ2無(wú)乙病基因．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）甲病的遺傳方式為
 
，乙病的遺傳方式為
 

（2）Ⅱ4可能的基因型是
 
．   
（3）Ⅱ3是純合子的幾率是
 
．
（4）Ⅰ1產(chǎn)生的卵細(xì)胞可能的基因型是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列四種生物中，哪一種生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與其他3種的細(xì)胞有本質(zhì)區(qū)別（　�。�
A、酵母菌B、大腸桿菌
C、青霉菌D、甘蔗

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列不屬于細(xì)胞液成分的是（　�。�
A、氨基酸B、糖類
C、光合色素D、無(wú)機(jī)鹽

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖分別表示生物體內(nèi)的生物大分子的部分結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答：
（1）甲圖中的三種物質(zhì)都是由許多
 
連接而成的，其中屬于植物細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì)是
 
．
（2）圖甲的三種物質(zhì)中，存在于人或動(dòng)物細(xì)胞的是
 
．這三種物質(zhì)中，在功能上與另外兩種截然不同的是
 
，這種物質(zhì)參與植物細(xì)胞中
 
（填某細(xì)胞結(jié)構(gòu)）的構(gòu)成．
（3）乙圖所示化合物的基本組成單位可用圖中字母
 
表示，各基本單位之間是通過(guò)
 
（填①、②或③）連接起來(lái)的．
（4）在人體細(xì)胞中，由A、G、U三種堿基可構(gòu)成的 b有
 
種．
（5）若乙圖b中的含氮堿基為T，則b的名稱為
 
，則組成乙圖的含氮堿基除T外還可有
 
，由b形成的多聚體稱為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某小島，樹木雜草茂盛，樹上棲息著小益鳥和貓頭鷹，地面上有田鼠、青蛙和蛇，此外，還有大量的昆蟲、細(xì)菌和真菌等，從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上分析回答：
（1）該島上全部的貓頭鷹組成了
 
．
（2）該島上的一只田鼠屬于
 
．
（3）整個(gè)小島組成一個(gè)
 
．
（4）該島最基本的生命系統(tǒng)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某校學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制的某種遺傳病的家系圖（顯、隱性基因分別用A、a表示）．請(qǐng)分析回答：
（1）通過(guò)
 
個(gè)體可以排除這種病是顯性遺傳�。簪�4個(gè)體不帶有此致病基因，Ⅲ7和Ⅲ10婚配，后代男孩患此病的幾率是
 
．
（2）若Ⅱ4個(gè)體帶有此致病基因，Ⅲ7是紅綠色盲基因攜帶者（相關(guān)基因用B、b表示），Ⅲ7和Ⅲ10婚配，生下患病孩子的幾率是
 
．
（3）若Ⅱ3和Ⅱ4均不患紅綠色盲且染色體數(shù)正常，但Ⅲ8既是紅綠色盲又是Klinfelter綜合征（XXY）患者，其病因是Ⅱ代中的
 
個(gè)體產(chǎn)生配子時(shí)，在減數(shù)第
 
次分裂過(guò)程中發(fā)生異常．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用酵母菌釀酒的主要階段為：加料→接種→通氣培養(yǎng)→密封培養(yǎng)．從接種后到發(fā)酵完的過(guò)程中，酵母菌種群數(shù)量變化的曲線圖為（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在適宜條件下測(cè)定光照強(qiáng)度對(duì)植物光合作用速率的影響．圖甲表示實(shí)驗(yàn)組的裝置；圖乙表示在不同光照強(qiáng)度下由裝置甲測(cè)得的植物葉片光合作用速率；圖丙是該植物光合作用部分過(guò)程圖解，其中A、B、C表示三種化合物，a、b表示兩個(gè)生理過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答．
（1）圖甲中B瓶中的液體可能是一定濃度的
 
；若實(shí)驗(yàn)在開始之前U型管的C、D兩管內(nèi)有色液體液面等高，然后立即放置于強(qiáng)度為2千勒司的光照下1小時(shí)．則甲圖中U型管的C、D兩管中的液面位置情況是
 
．
（2）圖乙光照強(qiáng)度為4Klx時(shí)每100cm2葉片每小時(shí)有機(jī)物（假設(shè)是葡萄糖）增重
 
mg（保留1位小數(shù)）．F點(diǎn)以后，影響光合作用速率的外界因素可能是
 
．
（3）若將甲圖的A瓶植株除去，在B瓶中加入離體的葉綠體為實(shí)驗(yàn)材料，則在光照強(qiáng)度為8Klx時(shí)，每100cm2葉片每小時(shí)產(chǎn)生O2
mg．
（4）圖丙過(guò)程中若將植物突然轉(zhuǎn)移到高溫、強(qiáng)光照、干燥的環(huán)境中，葉片氣孔將逐漸關(guān)閉，此時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)B物質(zhì)含量的變化是
 
．
（5）將該植物的一葉片置于恒溫的密閉小室，調(diào)節(jié)小室的CO2濃度，在適宜的光照條件下測(cè)定葉片光合作用的強(qiáng)度（以CO2的吸收速率表示），測(cè)定結(jié)果如右圖．若降低光照強(qiáng)度后重新測(cè)定，請(qǐng)?jiān)谠瓐D中用虛線表示最可能的測(cè)定結(jié)果．

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