【題目】下圖是一個(gè)基因型為MMNn的某哺乳動(dòng)物體內(nèi)部分細(xì)胞的分裂示意圖。下列敘述正確的是

A. 圖中屬于細(xì)胞有絲分裂時(shí)期的是甲、丙、丁

B. 圖丁所示細(xì)胞的名稱是次級(jí)精母細(xì)胞或極體

C. 圖乙、丙、丁所示的細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組

D. 圖丁所示細(xì)胞在此之前發(fā)生了基因突變或交叉互換

【答案】C

【解析】分析題圖：甲細(xì)胞含有同源染色體，處于有絲分裂后期；乙細(xì)胞含有同源染色體，處于減數(shù)第一次分裂后期，且細(xì)胞質(zhì)均等分裂，說(shuō)明該動(dòng)物是雄性個(gè)體；丙細(xì)胞含有同源染色體，處于有絲分裂中期；丁細(xì)胞不含同源染色體，處于減數(shù)第二次分裂后期。因此圖中屬于細(xì)胞有絲分裂時(shí)期的是甲、丙，A錯(cuò)誤；根據(jù)圖乙可以確定該動(dòng)物為雄性，因此圖丁所示的細(xì)胞的名稱只能是次級(jí)精母細(xì)胞，B錯(cuò)誤；圖甲細(xì)胞含有4個(gè)染色體組，乙、丙、丁所示的細(xì)胞中含有2個(gè)染色體組，C正確；該哺乳動(dòng)物體細(xì)胞基因型為MMNn，而圖丁所示的細(xì)胞的基因型為MmNN，說(shuō)明該細(xì)胞在此之前可能發(fā)生了基因突變，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已知某種限制性內(nèi)切酶在一線性DNA分子上有3個(gè)酶切位點(diǎn)，如圖中箭頭所指，如果該線性DNA分子在3個(gè)酶切位點(diǎn)上都被該酶切斷，則會(huì)產(chǎn)生a、b、c、d四種不同長(zhǎng)度的DNA片段�，F(xiàn)有多個(gè)上述線性DNA分子，若在每個(gè)DNA分子上至少有一個(gè)酶切位點(diǎn)被該酶切斷，則理論上講，經(jīng)該酶酶切后，這些線性DNA分子最多能產(chǎn)生長(zhǎng)度不同的DNA片段種類數(shù)是（ ）

A. 3 B. 4 C. 9 D. 12

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)一年中CO2的釋放和消耗狀況，其中①是生產(chǎn)者呼吸釋放量，②是分解者呼吸釋放量，③是消費(fèi)者呼吸釋放量，④是生產(chǎn)者光合作用消耗量。下列敘述正確的是（ ）

A. ②的量越小，說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)施用的有機(jī)肥料越多

B. ④的數(shù)值可間接表示流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)總能量的多少

C. ③的數(shù)值除以④的數(shù)值，可以表示能量傳遞效率

D. 該生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)或種群數(shù)量有可能會(huì)減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為真核細(xì)胞中基因表達(dá)的示意圖，下列說(shuō)法正確的是

A. A過(guò)程只發(fā)生在細(xì)胞核中

B. B過(guò)程以DNA的一整條長(zhǎng)鏈為模板、四種核糖核苷酸為原料

C. C過(guò)程中需要多種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA，轉(zhuǎn)運(yùn)RNA不同，所搬運(yùn)的氨基酸也不相同

D. 該DNA如果發(fā)生了基因突變，但形成的④不一定會(huì)改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是綠色植物葉肉細(xì)胞中光合作用與有氧呼吸過(guò)程及其關(guān)系的圖解，其中A～D表示相關(guān)過(guò)程，a～e表示有關(guān)物質(zhì)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)圖中b物質(zhì)表示________________。

(2)A過(guò)程表示________________，它為B過(guò)程提供了[d、e]________________。

(3)C過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是________________。

(4)在利用塑料大棚栽培蔬菜時(shí)，如果遇到陰雨連綿的天氣，可采取適當(dāng)降低________________的措施，抑制________________ (填字母)過(guò)程，以利于有機(jī)物的積累。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】達(dá)爾文認(rèn)為生物出現(xiàn)生存斗爭(zhēng)的原因是（ ）

A. 生物個(gè)體間有強(qiáng)有弱

B. 生物同時(shí)存在著遺傳和變異的矛盾

C. 生物過(guò)度繁殖和有限的生存條件之間的矛盾

D. 適者生存、不適者被淘汰的過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究生長(zhǎng)素(IAA)和乙烯對(duì)植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的影響,選用番茄幼苗做了以下實(shí)驗(yàn):

實(shí)驗(yàn)1:將去掉尖端的番茄幼苗作如圖1所示實(shí)驗(yàn)處理,一段時(shí)間后觀察幼苗生長(zhǎng)情況。

實(shí)驗(yàn)2:將生長(zhǎng)兩周的番茄幼苗葉片分別進(jìn)行A、B兩種處理(A處理:不同濃度的IAA溶液處理;B處理:在不同濃度的IAA溶液中分別加入適宜濃度的乙烯處理),3 h 后測(cè)定細(xì)胞膜的透性,結(jié)果如圖2所示。

回答下列問(wèn)題。

(1)在番茄幼苗中,生長(zhǎng)素可由_____經(jīng)過(guò)一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變而來(lái);在成熟組織中的韌皮部,生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式是______(填“極性”或“非極性”)運(yùn)輸。

(2)實(shí)驗(yàn)1中,幼苗將______(填“向光彎曲”“直立”或“不”)生長(zhǎng),對(duì)這一生長(zhǎng)現(xiàn)象產(chǎn)生原因的解釋是________________。

(3)實(shí)驗(yàn)2結(jié)果表明,在________和_________時(shí),IAA對(duì)細(xì)胞膜透性的影響不顯著。B組加乙烯處理后,隨IAA濃度的提高,番茄葉片細(xì)胞膜透性顯著增加,與A組高濃度處理變化趨勢(shì)具有平行關(guān)系,請(qǐng)對(duì)這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出合理假說(shuō):_________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因型為Ttgg和TtGg（兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳）雜交后代的基因型和表現(xiàn)型的種數(shù)分別是

A. 5和3B. 6和4C. 8和6D. 9和4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某種植物花朵的單瓣和重瓣是一對(duì)相對(duì)性狀，由基因D和d控制。研究人員做了多次單瓣植物的自交實(shí)驗(yàn)，子代均表現(xiàn)為單瓣：重瓣=1:1。下列分析錯(cuò)誤的是（ ）

A. 該對(duì)性狀的遺傳遵循分離定律

B. 單瓣植物的基因型一定為Dd

C. 單瓣對(duì)重瓣為顯性

D. 含d基因的雌配子或雄配子不育

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同步練習(xí)冊(cè)答案