如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖,

據(jù)圖回答([]中填寫(xiě)數(shù)字標(biāo)號(hào),“    ”上填寫(xiě)文字).
(1)為細(xì)胞提供能量的細(xì)胞器是[
 
].原核細(xì)胞缺乏圖中的[
 
].
(2)分泌蛋白最初是在[
 
]中由氨基酸形成肽鏈,肽鏈先進(jìn)入[
 
]進(jìn)行加工,再進(jìn)入[
 
]中做進(jìn)一步的修飾加工,最后包裹著蛋白質(zhì)的囊泡與[
 
]融合,將蛋白質(zhì)分泌到細(xì)胞外.
(3)連接溝通細(xì)胞膜和核膜,使細(xì)胞膜、細(xì)胞核以及其它生物膜聯(lián)系構(gòu)成整體的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
.與核糖體的形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(4)動(dòng)物細(xì)胞有而高等植物細(xì)胞沒(méi)有的細(xì)胞器有
 
.對(duì)細(xì)胞有保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)是
 
.具有雙層膜的細(xì)胞器有
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專(zhuān)題:
分析:分析題圖:A表示動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)、B表示植物細(xì)胞結(jié)構(gòu),其中1~14依次是細(xì)胞膜、液泡、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體、高爾基體、核仁、細(xì)胞核、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體、核孔、核糖體、染色質(zhì)、中心體、核膜.
解答: 解:(1)線粒體是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所,是提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力車(chē)間”.原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,原核細(xì)胞缺乏核膜包被的細(xì)胞核.
(2)分泌蛋白合成與分泌過(guò)程為:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過(guò)程還需要線粒體提供能量.所以與胰島素的合成與分泌功能有密切關(guān)系的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體.
(3)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)連核膜,外連細(xì)胞膜,因此連接溝通細(xì)胞膜和核膜,使細(xì)胞膜、細(xì)胞核以及其它生物膜聯(lián)系構(gòu)成整體的結(jié)構(gòu).核仁與核糖體的形成有關(guān).
(4)中心體一般分布在動(dòng)物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中.細(xì)胞的細(xì)胞壁對(duì)細(xì)胞有保護(hù)和支持作用.具有雙層膜的細(xì)胞器有線粒體和葉綠體.
故答案為:
(1)9  7   
(2)11  8  5  1  
(3)8 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)   6 核仁
(4)中心體  細(xì)胞壁    9、4(線粒體、葉綠體)
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱(chēng);識(shí)記細(xì)胞中各細(xì)胞器的功能,掌握分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

從元素組成來(lái)看,
 
,說(shuō)明生物界與非生物界具有統(tǒng)一性,而組成細(xì)胞的元素和組成無(wú)機(jī)自然界的元素
 
,說(shuō)明二者又有差異性,造成這兩種現(xiàn)象的主要原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于高倍鏡使用的描述,錯(cuò)誤的是( 。
A、先在低倍鏡下看清楚物像,再轉(zhuǎn)至高倍鏡
B、高倍鏡縮小了觀察的視野,放大了倍數(shù)
C、先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié),再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)
D、把視野調(diào)亮,圖象才清晰

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的目的、材料的選擇和所用試劑正確的一組是( 。
 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/td>實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)試劑
A探測(cè)生物組織還原糖柑橘組織樣液斐林試劑
B用高倍顯微鏡觀察線粒體人口腔上皮細(xì)胞健那綠、蒸餾水
C通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)探究膜的透性玻璃紙質(zhì)量濃度為0.3g/mL蔗糖溶液、清水
D探究溫度對(duì)酶活性的影響3%過(guò)氧化氫溶液過(guò)氧化氫酶溶液
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生命活動(dòng)的基本單位是(  )
A、組成細(xì)胞的分子
B、組成生物體的細(xì)胞
C、各種組織器官
D、生物個(gè)體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

鯽魚(yú)的遺傳物質(zhì)中,由A、T、G三種堿基構(gòu)成的核苷酸共有(  )種.
A、5B、7C、3D、9

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的有關(guān)內(nèi)容回答以下問(wèn)題:
(1)生態(tài)系統(tǒng)的成分主要包括
 
.一個(gè)封閉的、功能完善的生態(tài)系統(tǒng),無(wú)需從外界獲得物質(zhì)就可長(zhǎng)期維持其正常功能,但是如果在一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)斷絕對(duì)它提供
 
,這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)自行消亡.
(2)碳在生物群落內(nèi)部的循環(huán)主要以
 
的形式進(jìn)行.
(3)如果使第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物增重1kg至少消耗生產(chǎn)者
 
kg.
(4)在能量流動(dòng)的過(guò)程中,
 
越高,生物體內(nèi)鉛、汞的濃度也越高.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有一長(zhǎng)度為1000堿基對(duì)(by)的DNA分子,用限制性核酸內(nèi)切酶Eco RI酶切后得到的DNA分子是200by和800by兩種長(zhǎng)度的DNA分子,用Kpnl單獨(dú)酶切得到1000by的DNA分子,用EcoRⅠ,Kpnl同時(shí)酶切后得到200by和400by兩種長(zhǎng)度的DNA分子.該DNA分子的酶切圖譜正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示幾種不同的育種方法.據(jù)圖回答:

(1)在A圖中,物種P發(fā)生如圖突變,在指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成時(shí),③處的氨基酸由原來(lái)的
 
改變成了
 
.(注:纈氨酸GUC,谷氨酰胺CAG,天門(mén)冬氨酸GAC)
(2)B圖所示的育種方法叫
 

(3)C圖所表示的育種方法中符合生產(chǎn)要求的新品種最先出現(xiàn)在
 
代.
(4)D圖所示育種方法中過(guò)程②常用的方法是
 

(5)與C圖所示方法相比,D所示方法的突出優(yōu)點(diǎn)是
 

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