鯽魚的遺傳物質(zhì)中，由A、T、G三種堿基構(gòu)成的核苷酸共有（　�。┓N．
A、5B、7C、3D、9
考點：核酸的基本組成單位,核酸在生命活動中的作用
專題：
分析：本題是對DNA與RNA在化學(xué)組成上的異同點是考查，梳理DNA與RNA在化學(xué)組成上的異同點，然后結(jié)合題干信息進(jìn)行解答．
解答： 解：鯽魚細(xì)胞中含有DNA與RNA兩種核酸，堿基A與G，是DNA與RNA共同含有的堿基，因此A與G各形成2種核苷酸，T是DNA的堿基，RNA中沒有堿基T，因此T參與組成的核苷酸1種，所以人體細(xì)胞中，由堿基A、T、C參與構(gòu)成的核苷酸種類是2+2+1=5種，但由于鯽魚的遺傳物質(zhì)是DNA，故在遺傳物質(zhì)中A、T、G三種堿基構(gòu)成的核苷酸共有3種．
故選：C．
點評：本題的知識點是核酸的基本單位，DNA與RNA在化學(xué)組成上的異同點，對于基礎(chǔ)知識的記憶是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于酶的敘述，錯誤的是（　�。�
A、不同酶的最適溫度可能相同
B、隨著溫度降低，酶促反應(yīng)的活化能下降
C、同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中
D、酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個化學(xué)反應(yīng)的底物

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科目：高中生物 來源： 題型：

脂質(zhì)具有的生物學(xué)功能是（　�。�
A、構(gòu)成生物膜
B、催化化學(xué)反應(yīng)
C、充當(dāng)跨膜物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體
D、攜帶遺傳信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表是生態(tài)學(xué)家收集到的某湖區(qū)幾種生物的食物關(guān)系（“√“表示存在食物關(guān)系）．
請據(jù)下表和圖回答有關(guān)問題：
 被食者
捕食者		綠藻螺螄水草鯽魚輪蟲
螺獅√√
鯽魚√√√√
輪蟲√
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中共有
 
條食物鏈，在該食物網(wǎng)中鯽魚占有
 
個營養(yǎng)級．
（2）若由于某種原因螺螄全部死亡，該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性將
 
．
（3）假如鯽魚的食物有
1
5
來自輪蟲，
1
5
來自螺螄，
1
5
來自水草，
2
5
來自綠藻，能量流動效率按10%計算，該鯽魚增重2kg需消耗綠色植物
 
kg．
（4）上面右圖是對某地引進(jìn)經(jīng)濟(jì)魚進(jìn)行種群密度調(diào)查后繪出的種群增長速率曲線．調(diào)查該經(jīng)濟(jì)魚種群密度常用的方法是
 
，t0、t1、t2三個時間相比該經(jīng)濟(jì)魚的種群數(shù)量最大的時間是
 
．
（5）雞糞是優(yōu)良的魚類飼料，適量的投入可以給魚提供食物，從而提高魚的產(chǎn)量．雞糞中的碳元素只能以
 
形式流向魚．向河流中少量投入雞糞對生態(tài)系統(tǒng)不產(chǎn)生明顯的影響，這是因為該生態(tài)系統(tǒng)具有
 
．
（6）據(jù)研究表明綠藻含有人體所需的幾乎全部的營養(yǎng)成分，還可以提高人體的免疫力和抵抗力．綠藻的這方面價值屬于
 
使用價值；綠藻在維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性方面的價值屬于
 
使用價值（該小題的兩空只需填寫“直接”、“間接”或者“潛在”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示動物、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，

據(jù)圖回答（[]中填寫數(shù)字標(biāo)號，“    ”上填寫文字）．
（1）為細(xì)胞提供能量的細(xì)胞器是[
 
]．原核細(xì)胞缺乏圖中的[
 
]．
（2）分泌蛋白最初是在[
 
]中由氨基酸形成肽鏈，肽鏈先進(jìn)入[
 
]進(jìn)行加工，再進(jìn)入[
 
]中做進(jìn)一步的修飾加工，最后包裹著蛋白質(zhì)的囊泡與[
 
]融合，將蛋白質(zhì)分泌到細(xì)胞外．
（3）連接溝通細(xì)胞膜和核膜，使細(xì)胞膜、細(xì)胞核以及其它生物膜聯(lián)系構(gòu)成整體的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．與核糖體的形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．
（4）動物細(xì)胞有而高等植物細(xì)胞沒有的細(xì)胞器有
 
．對細(xì)胞有保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)是
 
．具有雙層膜的細(xì)胞器有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪一項不是構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

沭河古道是臨沭境內(nèi)著名的旅游景點，其河內(nèi)有機(jī)質(zhì)豐富，有較多的藍(lán)藻、綠眼蟲、變形蟲、草履蟲及水生植物等（甲圖所示）．請回答：

（1）將沭河水體制作裝片，在低倍鏡下看到了物像如乙圖所示．要對①放大進(jìn)行重點觀察，顯微鏡的操作步驟如下：a．調(diào)節(jié)光圈和反光鏡；b．移動載玻片；c．轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋；d．轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器．正確的操作順序是
 
．
（2）河中藍(lán)藻、綠眼蟲、變形蟲、草履蟲和水生植物都具有的細(xì)胞器是
 
．
（3）若沭河水體被污染、富營養(yǎng)化，河中的藍(lán)藻會使該河發(fā)生
 
現(xiàn)象．藍(lán)藻也能進(jìn)行光合作用，是因為藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有
 
．
（4）從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來看，河中所有的綠眼蟲構(gòu)成
 
，整個沭河構(gòu)成
 
．
（5）欲獲得較純凈的細(xì)胞膜進(jìn)行科學(xué)研究，所選實驗材料為
 
，選擇該材料的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將某綠色盆栽植物置于密閉容器內(nèi)暗處理后，測得容器內(nèi)CO2和O2濃度相等（氣體含量相對值為1），在天氣晴朗時的早6時移至陽光下，日落后移到暗室中繼續(xù)測量兩種氣體的相對含量，變化情況如圖所示．請回答下列問題：
（1）一天中儲存有機(jī)物最多的時刻是
 
．24時植物的呼吸方式是
 
，說出你的判斷理由
 
．
（2）10時～16時之間，CO2含量下降的原因是
 
．
（3）該盆栽植物葉肉細(xì)胞在光照條件下消耗[H]的場所是
 
．
（4）若8時和17時的溫度相同，則8時的光照強(qiáng)度
 
（＞，=，＜）17時的光照強(qiáng)度．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了驗證光質(zhì)對葉片光合作用的影響，請用所提供的實驗材料與用具，在給出的實驗步驟的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完成實驗步驟的設(shè)計和預(yù)測實驗結(jié)果，并對預(yù)測結(jié)果進(jìn)行分析．
實驗材料與用具：小燒杯三只、三棱鏡、打孔器、注射器、40W燈泡、燒杯、富含CO2的NaHCO3稀溶液（為光合作用提供原料）、綠葉（如菠菜葉）（實驗過程中光照和溫度等條件適宜，空氣中O2和CO2在水中的溶解量忽略不計）．
（一）實驗步驟：
（1）取生長旺盛的綠葉，用直徑為1cm的打孔器打出小圓形葉片30片（注意避開大的葉脈）
（2）將圓形葉片置于注射器內(nèi)，并讓注射器吸入清水，待排出注射器內(nèi)殘留的空氣后，用手堵住注射器前端的小孔并緩緩拉動活塞，使小圓形葉片內(nèi)的氣體逸出．這一步驟可重復(fù)幾次．
（3）將內(nèi)部氣體逸出的小圓形葉片，放入黑暗處盛有清水的燒杯中待用．（這樣的葉片因為細(xì)胞間隙充滿水，所以全都沉到水底．）
（4）
 
．
（5）
 
．
（6）
 
．
（二）預(yù)測結(jié)果并分析：
預(yù)測結(jié)果：
 

結(jié)果分析：
 

（三）結(jié)果及討論：若增強(qiáng)單色光光照強(qiáng)度，能否對實驗結(jié)果產(chǎn)生影響？
 
，試在同一坐標(biāo)圖中畫出不同類型的單色光（光質(zhì)）下，光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度的關(guān)系曲線來說明這個問題．
 
．

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同步練習(xí)冊答案