【題目】某同學(xué)設(shè)計(jì)并開展了一項(xiàng)有關(guān)光合作用所需條件的探究活動(dòng)，具體裝置如圖所示。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.實(shí)驗(yàn)前四組葉片均經(jīng)過24h“暗處理”

B.該實(shí)驗(yàn)只能證明光合作用需要CO2

C.NaOH處理目的是去除錐形瓶中CO2

D.錫箔紙?zhí)幚斫M葉片無淀粉產(chǎn)生

【答案】B

【解析】

該題主要考查了光合作用所需要的條件，碳酸氫鈉可以提供二氧化碳，氫氧化鈉溶液可以吸收空氣中的二氧化碳，同時(shí)設(shè)置了錫箔紙遮光的實(shí)驗(yàn)組，是為了探究光照的有無對(duì)光合作用的影響，所以該實(shí)驗(yàn)的自變量為二氧化碳的有無和光照的有無。

A、該實(shí)驗(yàn)為了排除原有有機(jī)物的干擾，需要經(jīng)過24h“暗處理”消耗掉原有的有機(jī)物，A正確；

B、用錫箔紙遮光與蒸餾水組對(duì)比驗(yàn)證了有無光照對(duì)光合作用的影響，B錯(cuò)誤；

C、NaOH可以吸收空氣中的二氧化碳，目的是去除錐形瓶中CO2，C正確；

D、錫箔紙?zhí)幚斫M無光照，無法進(jìn)行光合作用，葉片無淀粉產(chǎn)生，D正確；

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如果基因中四種脫氧核苷酸的排列順序發(fā)生變化，這種變化則意味著 （）

A. 遺傳信息的改變

B. 基因數(shù)量的改變

C. 基因位置的改變

D. DNA空間結(jié)構(gòu)的改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞間和細(xì)胞內(nèi)的信息傳遞過程中，需要受體對(duì)信號(hào)的識(shí)別。如圖甲、乙分別表示人體細(xì)胞內(nèi)受體和細(xì)胞表面受體的作用機(jī)制模式圖。據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中細(xì)胞膜上的受體、核內(nèi)受體的化學(xué)本質(zhì)均為_________，在高溫作用下________（能/不能）和雙縮脲試劑發(fā)生顏色反應(yīng)。合成這些受體的細(xì)胞器是_________。

（2）雌激素（H）的生理效應(yīng)是通過蛋白質(zhì)的合成來體現(xiàn)，過程①、②都稱為_________，過程。①的原料是_______，產(chǎn)物RNA要經(jīng)過加工才能成為成熟的mRNA，其加工場(chǎng)所在________。

（3）圖甲中雌激素通過與血漿結(jié)合蛋白結(jié)合在內(nèi)環(huán)境中運(yùn)輸，雌激素從內(nèi)環(huán)境以_________方式進(jìn)入細(xì)胞。內(nèi)環(huán)境的組成除血漿外還有_________、_________等。

（4）人體胰島素的受體位于細(xì)胞膜上，因此與圖_________所示機(jī)制相似。胰島素作用于靶細(xì)胞，促進(jìn)靶細(xì)胞對(duì)葡萄糖的_________，抑制_________。

（5）若圖乙表示神經(jīng)元間興奮的傳遞，則信號(hào)分子為_______。當(dāng)突觸后膜上________通道打開，使突觸后膜對(duì)該離子的通透性改變，引起突觸后膜去極化，形成小電位。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將含酵母菌的葡萄糖溶液均分為4份，分別置于甲、乙、丙、丁四種條件下培養(yǎng)，測(cè)得CO2和O2體積變化的相對(duì)值如圖。下列敘述正確的是( )

A. 甲條件下，細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物除CO2外，還有乳酸

B. 乙條件下，有氧呼吸比無氧呼吸消耗的葡萄糖多

C. 丙條件下，細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP最少

D. 丁條件下，產(chǎn)物中的CO2全部來自線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)種子和果蔬保存措施的敘述，正確的是（ ）

A.二者都應(yīng)在干燥、無氧條件下保存B.二者都應(yīng)在有一定濕度、低氧條件下保存

C.種子應(yīng)在干燥、無氧條件下保存D.果蔬應(yīng)在有一定濕度、低氧條件下保存

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲、乙為唾液腺細(xì)胞及其細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模式圖。

請(qǐng)回答問題：

（1）圖甲中，淀粉酶先在核糖體合成，再經(jīng)[2]______運(yùn)輸?shù)?/span>[1]_______加工，最后通過細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外，整個(gè)過程均需[3]_______提供能量。

（2）圖乙中，與細(xì)胞相互識(shí)別有關(guān)的是圖中[5]_______，幫助某些離子進(jìn)入細(xì)胞的是________（填圖中序號(hào)）。

（3）關(guān)于物質(zhì)6、7的描述正確的是（______）

A.物質(zhì)6、7的基本單位是氨基酸

B.物質(zhì)7嵌入部分氨基酸殘基的R基含有疏水基團(tuán)

C.不同細(xì)胞6、7的種類相同

D.物質(zhì)6、7是靜止不動(dòng)的

（4）用紅、綠熒光分別標(biāo)記人、鼠細(xì)胞的膜蛋白，誘導(dǎo)兩細(xì)胞融合，可觀察到紅綠熒光交替分布的“嵌合體”。統(tǒng)計(jì)________，結(jié)果如圖丙所示。

（5）科學(xué)家據(jù)（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果提出兩種解釋嵌合體形成的假說。

假說一：融合細(xì)胞合成了新的膜蛋白；假說二：原有膜蛋白在細(xì)胞膜平面上運(yùn)動(dòng)。

①使用____抑制劑和ATP合成抑制分別處理融合細(xì)胞，均對(duì)嵌合體形成沒有顯著影響，這個(gè)結(jié)果否定了假說一。

②在15℃、20℃和26℃的溫度下重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)的結(jié)果為_______，為假說二提供了證據(jù)支持。

（6）上述實(shí)驗(yàn)表明，細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)具有________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列生物的生殖過程中，進(jìn)行減數(shù)分裂的是（ ）

A.變形蟲B.大腸桿菌C.玉米D.衣藻

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】大閘蟹是以植物為主的雜食性甲殼類，因其味道鮮美而被大量養(yǎng)殖。如圖為養(yǎng)殖大閘蟹的陽澄湖某水域生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的部分圖解，其中的英文字母表示能量(單位：kJ)。據(jù)圖

（1）湖泊生態(tài)系統(tǒng)中物種數(shù)目的多少叫做_____________。

（2）湖泊生態(tài)系統(tǒng)的主要功能除了圖中的能量流動(dòng)外，還有____________和_________________________兩大功能。

（3）圖中c代表大閘蟹的__________能，f代表大閘蟹的呼吸作用以熱能形式散失的能量，則d代表大閘蟹用于_______________的能量。

（4）大閘蟹在生長(zhǎng)發(fā)育過程中，適宜的水溫起了重要作用。溫度屬于生態(tài)系統(tǒng)的________________信息，信息的類型除了此類型之外還有______________________、________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請(qǐng)回答下列有關(guān)酶和ATP的問題：

（1）ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是_____________ ；植物細(xì)胞能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有_________________。

（2）為證明過氧化氫酶的活性受pH的影響，同學(xué)甲做了如下實(shí)驗(yàn)：

請(qǐng)完善表格X處的內(nèi)容：_______________________________________。

（3）一般情況下，不能用淀粉酶為材料探究pH對(duì)酶活性的影響，原因是_____________。

（4）請(qǐng)以淀粉、淀粉酶、蔗糖酶為材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證酶的催化作用具有專一性，寫出實(shí)驗(yàn)思路并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論。

實(shí)驗(yàn)思路：______________________________________。

結(jié)果與結(jié)論：________________________________________________________________________。

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