生命科學(xué)研究中常用“建�！狈椒ū硎疚⒂^物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，圖中1～3分別表示植物細(xì)胞中常見(jiàn)的三種大分子有機(jī)物，每種有機(jī)物都有其特定的基本組成單位．則圖中1～3可分別表示（　�。�
A、多肽、RNA、淀粉
B、DNA、RNA、纖維素
C、DNA、蛋白質(zhì)、糖原
D、核酸、多肽、糖原
考點(diǎn)：生物大分子以碳鏈為骨架
專題：
分析：圖中每個(gè)小單位可認(rèn)為是單體，然后由單體聚合形成多聚體，即圖中三種物質(zhì)都屬于生物大分子，生物大分子包括蛋白質(zhì)、核酸、多糖．題干中“植物細(xì)胞中常見(jiàn)的三種有機(jī)物”是解答本題的關(guān)鍵，植物特有的多糖為淀粉和纖維素．
解答： 解：圖1中，單體具有很多不同的形狀，這些不同的單體只能表示20種氨基酸，因此圖1可能表示蛋白質(zhì)或者是多肽；
圖2中，有圓形、方形、六邊形、三角形四種不同的單體，并且該有機(jī)物是單鏈的，因此它可以表示RNA分子的四種核糖核苷酸；
圖3中，只有圓形一種單體，最可能表示的是由葡萄糖聚合形成的多糖，而植物細(xì)胞中的多糖有淀粉和纖維素．
綜合三幅圖，圖1～3可分別表示蛋白質(zhì)或多肽、RNA、淀粉或纖維素．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了細(xì)胞中的三類生物大分子的結(jié)構(gòu)和分布情況，意在考查考生能從題干和題圖中獲取有效信息的能力；識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某植物體基因型為AaBb，圖一表示某細(xì)胞分裂過(guò)程中DNA和RNA的變化，圖二為其正常分裂過(guò)程所處的狀態(tài)示意圖，據(jù)圖分析正確的是（　　）
A、圖一中選擇的材料可以是洋蔥根尖根毛區(qū)細(xì)胞，圖中abc表示分裂間期，de表示分裂期
B、圖一d、e階段仍然有核糖體合成蛋白質(zhì)
C、圖二中基因位點(diǎn)1、2、3、4可能分別是A、b、a、b
D、圖二對(duì)應(yīng)的時(shí)期是圖一的d時(shí)期，該狀態(tài)下的細(xì)胞不發(fā)生ATP的水解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A、在探究溫度對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中，宜選用過(guò)氧化氫為底物
B、葉綠體色素的分離利用了不同色素在層析液中溶解度的差異
C、欲探究胚芽鞘的感光部位，可將胚芽鞘置于單側(cè)光和無(wú)光環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
D、對(duì)酵母菌計(jì)數(shù)時(shí)，先用吸管吸取培養(yǎng)液滴于記數(shù)室，再輕輕蓋上蓋玻片

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)性狀中屬于相對(duì)性狀的是（　�。�
A、豌豆種皮的白色和豆莢的綠色
B、羊的白毛和馬的棕毛
C、果蠅的紅眼和棒狀眼
D、人體膚色的白化與正常

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞的正常生命活動(dòng)伴隨著細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的變化，下列敘述正確的是（　�。�
A、ATP轉(zhuǎn)變成ADP，從而為生命活動(dòng)直接提供能量
B、分泌蛋白的運(yùn)輸離不開(kāi)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜轉(zhuǎn)變成高爾基體膜
C、神經(jīng)細(xì)胞分化成許多擴(kuò)大膜面積的突起，主要功能是促進(jìn)代謝
D、在細(xì)胞周期中，染色質(zhì)變成染色體有利于核內(nèi)遺傳物質(zhì)的平均分配

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

中國(guó)已成為世界第一糖尿病大國(guó)，目前中國(guó)已有超過(guò)9400萬(wàn)的糖尿病患者．糖尿病患者尿液中的葡萄糖可以用相應(yīng)試劑檢測(cè)．下列對(duì)有關(guān)物質(zhì)檢測(cè)所使用的試劑和產(chǎn)生現(xiàn)象的描述，正確的是（　　）
選項(xiàng)待檢測(cè)的物質(zhì)使用試劑呈現(xiàn)顏色
A尿液中的還原糖蘇丹Ⅲ染液橘黃色
B馬鈴薯中的淀粉雙縮脲試劑紫色
C脂肪斐林試劑橘黃色
DRNA吡羅紅染色劑紅色
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某二倍體植物有多對(duì)容易區(qū)分的相對(duì)性狀，其中部分性狀受相關(guān)基因控制的情況如下表．回答下列問(wèn)題：

顯性純合雜合隱性純合
A-a紅花白花
B-b窄葉寬葉
D-d粗莖中粗莖細(xì)莖
（1）基因是有
 
的DNA片段，其遺傳信息蘊(yùn)藏在
 
之中．基罔控制性狀的方式之一是通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制
 
過(guò)程，進(jìn)而控制生物體的性狀．
（2）若表中三對(duì)等位基因分別位于三對(duì)常染色體上，則基因型為AaBbDd與aabbdd的兩植株雜交，子代中窄葉植株占的比例為
 
，子代中紅花窄葉細(xì)莖植株占的比例為
 
．
（3）若某植株體細(xì)胞的三對(duì)基因在染色體上的分布如圖所示．如果該植株形成配子時(shí)，部分四分體中相鄰的兩條非姐妹染色單體之問(wèn)，基因D與d所在片段發(fā)生過(guò)交叉互換，則該植株可形成
 
種基因型的配子；如果該植株形成配子時(shí)沒(méi)有發(fā)生交叉互換，則該植株自交產(chǎn)生的紅花窄葉子代中純合子占的比例為
 
．
（4）已知用電離輻射處理該植物的幼苗，能使A、a基因所在的染色體片段從原染色體隨機(jī)斷裂，然后隨機(jī)結(jié)合在B、b所在染色體的末端，形成末端易位，但僅有一條染色體發(fā)生這種易位的植株高度不育．現(xiàn)將一基用型如圖所示的植株在幼苗時(shí)期用電離輻射處理，欲判定該植株是否發(fā)生易位及易位的類型，可通過(guò)觀察該植株自交后代的表現(xiàn)型進(jìn)行判斷．（注：僅研究花色和葉形兩對(duì)性狀，不考慮交叉互換）
①若出現(xiàn)
 
種表現(xiàn)型的子代，則該植株沒(méi)有發(fā)生染色體易位；
②若
 
，則該植株僅有一條染色體發(fā)生末端易位；
③若子代表現(xiàn)型及比例為
 
，則A、a所在染色體片段均發(fā)生了易位，且A基因連在b基因所在的染色體上，a基因連在B基因所在的染色體上．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為利用農(nóng)作物秸稈生產(chǎn)燃料乙醇的工藝流程，請(qǐng)回答：
秸稈→秸稈顆粒
①
反應(yīng)罐水解
②
壓榨出渣
③
酒精發(fā)酵
④
蒸餾
（1）過(guò)程①常加入能分解
 
的微生物，其作用是把秸稈顆粒分解，從而產(chǎn)生
 
．
（2）從土壤中獲�、偎栉⑸锏倪^(guò)程稱為微生物的
 
，所用選擇培養(yǎng)基應(yīng)以
 
為唯一碳源，并向培養(yǎng)基中加入
 
以篩選出所需菌種．
（3）酒精發(fā)酵常用的菌種是
 
，生產(chǎn)酒精階段的必要條件是
 
．在酸性條件下，可用
 
來(lái)檢測(cè)發(fā)酵產(chǎn)物中是否有酒精產(chǎn)生．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

妊娠期糖尿病對(duì)母親和胎兒的巨大危害已引起人們的高度重視，其預(yù)防、診斷及治療已成為當(dāng)今研究的熱點(diǎn)．請(qǐng)分析以下材料并回答問(wèn)題：
材料一：“性激素結(jié)合球蛋白”（SHBG）是由肝臟合成并分泌的一種糖蛋白，能特異性結(jié)合并轉(zhuǎn)運(yùn)性激素．
材料二：胰島素抵抗是指胰島素含量正常而靶器官對(duì)其敏感性低于正常的一種狀態(tài)，這是妊娠期一種正常的生理性抵抗．此現(xiàn)象隨孕周增加而加重，為代償下降的胰島素敏感性，其分泌量也相應(yīng)增加（用“”表示）．盡管所有孕婦在妊娠期都有上述調(diào)節(jié)過(guò)程，但少數(shù)人卻發(fā)生胰島B細(xì)胞分泌功能衰竭而使血糖升高，導(dǎo)致妊娠期糖尿病發(fā)生．
（1）細(xì)胞中合成性激素的細(xì)胞器是
 
；參與肝細(xì)胞合成SHBG過(guò)程的RNA有
 
．
（2）器官甲是
 
；“器官甲→胰腺→血糖”過(guò)程的調(diào)節(jié)方式為
 
．
（3）SHBG的分泌過(guò)程中，雌激素與胰島素表現(xiàn)為
 
作用．
（4）雌激素水平升高使胰島素靶器官對(duì)胰島素敏感性下降，表現(xiàn)為組織細(xì)胞吸收利用葡萄糖的量
 
（增加、減少），對(duì)肝臟中糖原分解為葡萄糖的抑制
 
（增強(qiáng)、減弱）．
（5）正常的生理性胰島素抵抗有利于胎兒在發(fā)育中利用
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案