一旦禽流感病毒與人類病毒重組，從理論上講，就有可能在人與人之間傳播該疾�。畬脮r(shí)，這種病毒就會成為人類病毒．這里所說的重組與下列哪項(xiàng)本質(zhì)相同（　�。�
A、基因工程B、太空育種
C、單倍體育種D、多倍體育種
考點(diǎn)：轉(zhuǎn)基因技術(shù),基因重組及其意義
專題：
分析：可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異，其中基因突變可應(yīng)用于誘變育種（包括太空育種），基因重組可應(yīng)與雜交育種和基因工程育種（禽流感病毒與人類病毒重組的本質(zhì)是基因重組）；染色體變異可應(yīng)用于單倍體育種和多倍體育種．
解答： 解：A、基因工程的原理是基因重組，A正確；
B、太空育種的原理是基因突變，B錯(cuò)誤；
C、單倍體育種的原理是染色體變異，C錯(cuò)誤；
D、多倍體育種的原理是染色體變異，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評：本題考查生物變異及育種的相關(guān)知識，要求考生識記生物變異的種類，掌握各種生物變異在育種中的應(yīng)用，能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下面關(guān)于菠菜葉肉細(xì)胞中ATP的敘述，正確的是（　�。�
A、無光條件下，細(xì)胞質(zhì)中消耗的ATP均來自于線粒體
B、葉肉細(xì)胞中的ATP可用于植物體的各項(xiàng)生理活動(dòng)
C、該細(xì)胞中ATP含量白天明顯大于夜間
D、細(xì)胞核中不能合成ATP，但有ATP分布

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科目：高中生物 來源： 題型：

某科學(xué)工作者為探究西紅柿生長的最佳光照強(qiáng)度，設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)：首先取若干生長狀況相同的西紅柿植株，平均分為7組，分別放在氧氣充足的密閉玻璃容器中．實(shí)驗(yàn)開始時(shí)測定CO2的濃度，12小時(shí)后再次測定CO2的濃度．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表：

組別
溫度（℃）		光照強(qiáng)度：普通陽光（%）開始時(shí)CO2
濃度（%）		12小時(shí)后CO2
濃度（%）
12500.350.368
225100.350.342
325200.350.306
425400.350.289
525600.350.282
625800.350.280
725950.350.279
請分析回答：
（1）實(shí)驗(yàn)中第1組在12小時(shí)后CO2濃度變化的原因是
 
．總反應(yīng)式
 
．CO2是在其第
 
 階段產(chǎn)生的．
（2）如果實(shí)驗(yàn)中不同組使用不同品種西紅柿植株，這樣的做法違背了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的
 
原則．
（3）若將第7組植株突然移至第4組的條件下，短時(shí)間內(nèi)光合細(xì)胞中的ATP含量會
 
（增加/減少），C5化合物的含量會
 
（增加/減少）．
（4）如果12小時(shí)上述實(shí)驗(yàn)條件，12小時(shí)黑暗，第
 
組實(shí)驗(yàn)的西紅柿有有機(jī)物積累．

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科目：高中生物 來源： 題型：

化感作用是指生活的或腐敗的植物通過向環(huán)境釋放化學(xué)物質(zhì)而產(chǎn)生促進(jìn)或抑制其他植物生長的效應(yīng)．某同學(xué)從網(wǎng)上查到“洋蔥與小麥或豌豆為鄰，洋蔥的分泌物幾秒鐘內(nèi)就會把小麥黑穗病包孢子或豌豆的黑斑病至于死地（小麥黑穗病的病原菌為裸黑粉菌，是一種真菌，孢子繁殖，孢子萌發(fā)后形成菌絲侵入穗部，使小麥換黑穗�。保疄轵�(yàn)證洋蔥的分泌物會殺死小麥黑穗病孢子，使孢子失去萌發(fā)成菌絲的能力．有同學(xué)設(shè)計(jì)了如下驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，請你給予完善．
實(shí)驗(yàn)的材料用具：洋蔥組織提取液（還有洋蔥的分泌物，無菌）、裸黑粉菌孢子、無菌水等必需的材料用具．
實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
．
實(shí)驗(yàn)的因變量是
 
．
實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）配制培養(yǎng)基，滅菌后倒入兩只培養(yǎng)皿內(nèi)冷卻備用．將兩只培養(yǎng)皿編號為1號、2號；
（2）在1號培養(yǎng)皿中加入
 
（作為實(shí)驗(yàn)組），2號培養(yǎng)皿中加入
 
（作為對照組）
（3）在酒精燈的火焰旁將
 
，蓋上培養(yǎng)皿蓋．
（4）將1號和2號培養(yǎng)皿置于恒溫箱內(nèi)適宜溫度下培養(yǎng)一段時(shí)間，
 
．
結(jié)論：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示a、b、c三個(gè)核糖體相繼結(jié)合到一個(gè)mRNA分子上，并沿著mRNA移動(dòng)合成肽鏈的過程．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、最早與mRNA結(jié)合的核糖體是a
B、核糖體沿箭頭①方向移動(dòng)
C、圖示過程有水的生成
D、圖示過程堿基的配對方式為A-U、G-C

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞核內(nèi)的液體叫做細(xì)胞液
B、核膜共有兩層磷脂分子
C、核仁與核糖體的形成有關(guān)
D、核孔是DNA等物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道

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科目：高中生物 來源： 題型：

（多選）下列關(guān)于低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、原理：低溫抑制染色體著絲點(diǎn)分裂，使子染色體不能分別移向兩極
B、解離：鹽酸酒精混合液和卡諾氏液都可以使洋蔥根尖解離
C、染色：改良苯酚瓶紅溶液和醋酸洋紅溶液都可以使染色著色
D、觀察：光學(xué)顯微鏡下可以看到部分細(xì)胞的染色體數(shù)目發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

制備細(xì)胞膜選用的實(shí)驗(yàn)材料最好是（　�。�
A、雞的成熟紅細(xì)胞
B、蛙的成熟紅細(xì)胞
C、狗的成熟紅細(xì)胞
D、魚的成熟紅細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述正確的是（　�。�
A、各種免疫器官都能產(chǎn)生免疫細(xì)胞，T細(xì)胞和B細(xì)胞都來自于骨髓造血干細(xì)胞
B、免疫活性物質(zhì)都是由免疫細(xì)胞產(chǎn)生的發(fā)揮免疫作用的物質(zhì)，主要包括抗體、淋巴因子和溶酶體等
C、對細(xì)胞癌變的監(jiān)控和癌細(xì)胞的清除體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能
D、HIV侵入人體后存在潛伏期，HIV攻擊人體免疫系統(tǒng)，特別是T細(xì)胞

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