人的胰島素和胰蛋白酶的主要成分都是蛋白質(zhì)，但合成這兩種蛋白質(zhì)的細(xì)胞的功能完全不同，下列選項(xiàng)中哪個(gè)不是造成蛋白質(zhì)功能不同的根本原因是（　�。�
A、組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類、數(shù)量不同
B、組成蛋白質(zhì)的化學(xué)元素不同
C、組成蛋白質(zhì)的肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同
D、組成蛋白質(zhì)的氨基酸的排列順序不同
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因
專題：
分析：1、蛋白質(zhì)多樣性是原因是組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同；
2、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性決定功能多樣性，蛋白質(zhì)功能不同的原因是由蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)不同造成的．
解答： 解：A、組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類、數(shù)量不同可以是蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)不同，而造成功能不同，A錯(cuò)誤；
B、組成蛋白質(zhì)的基本元素相同，都是C、H、O、N，白質(zhì)的化學(xué)元素不同不是蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能不同的原因，B正確；
C、肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同導(dǎo)致蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)不同，進(jìn)而使蛋白質(zhì)的功能不同，C錯(cuò)誤；
D、組成蛋白質(zhì)的氨基酸的排列順序不同導(dǎo)致蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)不同，進(jìn)而使蛋白質(zhì)的功能不同，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因及蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性與功能多樣性關(guān)系的理解，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下表為某植物發(fā)育情況不同的A、B兩組葉片凈光合速率及相關(guān)指標(biāo)，回答下面問題：
葉片發(fā)育情況葉面積（最大面積的%）總?cè)~綠素含量氣孔相對(duì)開放度凈光合速率
A新葉展開中871.1551.6
B新葉已成熟10011.11005.8
（1）葉片A的凈光合速率較低，推測(cè)原因最可能是：①葉綠素含量低，導(dǎo)致
 
；②
 
．
（2）葉片B葉肉細(xì)胞的葉綠體中，數(shù)量明顯增多的結(jié)構(gòu)是
 
．與A相比，B合成生長素的能力
 
．
（3）用H
 
18
2
O澆灌該植物，在溫室大棚的CO2中檢測(cè)到放射性的18O，這是因?yàn)樗畢⑴c了有氧呼吸過程的
 
階段．光合作用暗反應(yīng)利用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和
 
，在
 
中將CO2轉(zhuǎn)化為三碳糖，進(jìn)而形成淀粉和蔗糖．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對(duì)“ATP轉(zhuǎn)化為ADP”反應(yīng)的敘述中，不正確的是（　�。�
A、這一反應(yīng)無休止地在活細(xì)胞中進(jìn)行
B、生物體內(nèi)ADP轉(zhuǎn)變成ATP所需能量都來自呼吸作用
C、在ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化中，伴隨有能量的貯存和釋放
D、這一過程保證了生命活動(dòng)順利進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種植玉米的農(nóng)場(chǎng)，其收獲的玉米籽粒既作為雞的飼料，也作為人的糧食，玉米的秸稈則加工成飼料喂牛，生產(chǎn)的牛和雞供人食用．人，牛，雞的糞便經(jīng)過沼氣池發(fā)酵產(chǎn)生的沼氣作為能，沼渣，沼液作為種植玉米的肥料．據(jù)此回答（不考慮空間因素）：
（1）請(qǐng)繪制由雞，牛，玉米和人組成的食物網(wǎng)：
 

（2）牛與雞之間
 
（有，無）競爭關(guān)系，理由是
 
．人與雞的種間關(guān)系是
 
，人與牛的種間關(guān)系是
 
．
（3）流經(jīng)該農(nóng)場(chǎng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量來自
 
所固定的
 
，無機(jī)環(huán)境中的碳以
 
形式進(jìn)入該人工群落，在群落內(nèi)部以
 
形式流動(dòng)．
（4）假設(shè)該農(nóng)場(chǎng)將生產(chǎn)玉米的
1
3
作為飼料養(yǎng)雞，
2
3
供人食用，生產(chǎn)出的雞供人食用，現(xiàn)調(diào)整為
2
3
的玉米養(yǎng)雞，
1
3
供人食用，生產(chǎn)出的雞供人食用，理論上，該農(nóng)場(chǎng)供養(yǎng)的人數(shù)將會(huì)變?yōu)樵?div id="j6ailrs" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
倍（能量傳遞效率按
10%計(jì)算）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物細(xì)胞可以滲透吸水或失水，將帶“皮”的細(xì)嫩的莖縱切后插入兩燒杯中，如圖（1）所示．

（1）已知b側(cè)的細(xì)胞壁比a側(cè)的細(xì)胞壁薄，易伸展，判斷30min后可能出現(xiàn)的形狀是
 

（2）將同一植物細(xì)胞依次浸于蒸餾水、0.3mol/L蔗糖和0.5mol/L尿素溶液中，觀察原生質(zhì)體的體積隨時(shí)間的變化，結(jié)果如圖（2）甲圖所示：
①A、B、C中，表示在0.3mol/L蔗糖溶液中的是
 
，由于細(xì)胞壁的伸縮性非常小，植物細(xì)胞會(huì)發(fā)生
 
現(xiàn)象，生物膜與半透膜的根本區(qū)別在于生物膜具有
 
的特性．
②若曲線C中ef段的細(xì)胞如圖（2）乙圖，Ⅰ部位的物質(zhì)是
 
，若曲線B中bc段的細(xì)胞如圖（2）乙圖，則Ⅰ、Ⅱ兩處的溶液滲透壓的大小比較：Ⅰ
 
Ⅱ
③試簡要分析B、C曲線差異的原因：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列能說明某細(xì)胞已經(jīng)發(fā)生分化的是（　　）
A、進(jìn)行mRNA的合成
B、存在呼吸氧化酶
C、存在血紅蛋白
D、存在胰島素原基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物細(xì)胞液濃度為0.3g/mL，將其放在清水A中足夠長時(shí)間后，再移到0.1g/mL的蔗糖溶液B中，一段時(shí)間后，蔗糖溶液B的濃度將（　�。�
A、變大B、變小
C、不變D、先變小后變大

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科目：高中生物 來源： 題型：

（雙選）關(guān)于下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說創(chuàng)立過程的敘述，不正確的是（　�。�
A、它揭示了動(dòng)植物細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
B、建立者主要是施萊登和施旺
C、它揭示了動(dòng)植物的多樣性
D、最早發(fā)現(xiàn)細(xì)胞并為細(xì)胞命名的科學(xué)家是列文?虎克

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