下圖是蛋白質(zhì)合成示意圖,請據(jù)圖回答問題。
(1)基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成包括 和 兩個過程,圖中的過程是以 (填細(xì)胞器名稱)為場所,以 為模板,以 為運(yùn)載工具,合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)的過程。
(2)密碼子是指 。
(3)反密碼子存在于圖中的 上(填序號),若反密碼子為UAG,則對應(yīng)的密碼子為 。圖中信使RNA上的一段堿基序列是AUGCACUGGCGUUGCUGUCCUUAA,則轉(zhuǎn)錄該信使RNA片段的DNA的模板鏈的堿基序列是 ,其正在合成的肽鏈的氨基酸序列是 。
(4)基因控制生物體的性狀有兩種方式,分別是 和 。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a、c過程產(chǎn)生[H]時也產(chǎn)生ATP | |
B. | 甲產(chǎn)生的O2除供自身利用外,還可被乙利用 | |
C. | 進(jìn)行甲、乙過程需要的環(huán)境條件有差異 | |
D. | 甲、乙過程中的[H]不是同種物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
光照強(qiáng)度(klx) O2變化量(mg/h) 溫度 | 0 | 5 | 10 |
10℃ | -0.5 | +3.0 | +4.0 |
20℃ | -1.0 | +2.0 | +5.0 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧莊河高級中學(xué)高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞分裂、分化、衰老和凋亡的敘述,正確的是
A. 細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的核遺傳物質(zhì)有所差異,導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同
B. 個體發(fā)育過程中細(xì)胞的分裂、分化和凋亡對于生物體都有積極意義
C. 細(xì)胞分裂存在于個體發(fā)育整個生命過程中,細(xì)胞分化僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段
D. 多細(xì)胞生物體細(xì)胞的衰老與機(jī)體的衰老總是同步進(jìn)行的
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧莊河高級中學(xué)高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
①細(xì)胞中氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)是同一種蛋白質(zhì)
②蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開時,其特定功能并未發(fā)生改變
③蛋白質(zhì)的合成場所是核糖體
④蛋白質(zhì)合成過程有水生成
⑤具有生物催化作用的酶都是由氨基酸組成的
⑥某蛋白質(zhì)由m條肽鏈、n個氨基酸組成。該蛋白質(zhì)至少有氧原子的個數(shù)是n+m
⑦蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用呈現(xiàn)紫色,需沸水浴
A. 一項(xiàng) B. 四項(xiàng) C. 兩項(xiàng) D. 三項(xiàng)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧省大連市高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列哪項(xiàng)對種群的基因頻率沒有影響( )
A.隨機(jī)交配 B.基因突變 C.自然選擇 D.染色體變異
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧省大連市高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
研究表明,青少年型糖尿病是由免疫系統(tǒng)錯誤地破壞胰島B細(xì)胞而導(dǎo)致。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.該病屬于單基因遺傳病,由顯性基因控制
B.該病屬于多基因遺傳病,發(fā)病率比較高
C.該病是由第5號染色體部分缺失引起
D.該病患者比正常人多了一條21號染色體
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧省大連市高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某動物的基因型為AaBbCc,這三對基因獨(dú)立遺傳。若它的一個精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂后產(chǎn)生的四個精細(xì)胞中,有一個精細(xì)胞的基因型為ABc,則另外三個的基因型分別是(不考慮交叉互換)( )
A.Abc、aBC、abc B.a(chǎn)bC、ABc、ABc
C.ABc、abC、abC D.ABc、ABc、ABc
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北承德市聯(lián)校高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列細(xì)胞在分裂時,會形成兩個大小不同細(xì)胞是
A.初級卵母細(xì)胞 B.初級精母細(xì)胞
C.第一極體 D.次級精母細(xì)胞
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