“彌漫性毒性甲狀腺腫(Graves氏。笔怯捎跈C(jī)體產(chǎn)生針對(duì)促甲狀腺激素受體的抗體,而該種抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用,但甲狀腺激素不會(huì)影響該抗體的分泌.請(qǐng)根據(jù)下圖分析問(wèn)題:
(1)B為
 
 激素.與健康人相比,Graves氏病患者的B激素分泌量更
 
(多或少).Graves氏病患者C激素比正常人的分泌量更多的主要原因是
 

(2)與Graves氏病不同,糖尿病是一組以高血糖為特征的代謝性疾。
①Ⅱ型糖尿病的病理生理機(jī)制主要包括胰島素抵抗和(或)胰島素分泌的缺陷.胰島素抵抗(IR)是指給予一定量的胰島素所產(chǎn)生的生物效應(yīng)
 
(高于或低于)正常.
②研究表明,IR阻礙胰島敏感組織,特別是肌肉、肝臟和脂肪組織的葡萄糖的處理和脂代謝,在肌肉,IR表現(xiàn)為葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)降低,進(jìn)而導(dǎo)致葡萄糖的
 
、
 
 
障礙.
(3)下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素調(diào)節(jié)甲狀腺的活動(dòng),這種調(diào)節(jié)稱為
 
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專(zhuān)題:
分析:據(jù)圖分析:A表示促甲狀腺激素釋放激素,B表示促甲狀腺激素,C表示甲狀腺激素,D表示淋巴因子,E表示B淋巴細(xì)胞,F(xiàn)表示增殖分化過(guò)程,G表示漿細(xì)胞.
解答: 解:(1)據(jù)圖分析,B為促甲狀腺激素.由于Graves氏病患者機(jī)體產(chǎn)生針對(duì)促甲狀腺激素受體的抗體,作用效果與促甲狀腺激素相同,因此患者的甲狀腺激素含量較高,會(huì)抑制垂體分泌物質(zhì)B;同時(shí)不能通過(guò)負(fù)反饋調(diào)節(jié)控制甲狀腺激素的過(guò)量分泌.由于甲狀腺激素濃度過(guò)高,因此該患者的代謝強(qiáng)度高.
 (2)①胰島素抵抗主要是由于葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)降低,導(dǎo)致葡萄糖的利用率降低.
②IR阻礙胰島敏感組織對(duì)葡萄糖的轉(zhuǎn)運(yùn)降低,使血糖的去路發(fā)生障礙,即血糖的攝取、利用和儲(chǔ)存障礙.
(3)下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體,促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素作用于甲狀腺,促進(jìn)甲狀腺激素的分泌,這一過(guò)程就是激素的分級(jí)調(diào)節(jié).
故答案為:
(1)促甲狀腺激素 少 一方面患者體內(nèi)的抗體起著促甲狀腺激素類(lèi)似的功能,使甲狀腺機(jī)能增強(qiáng);另一方面不能通過(guò)負(fù)反饋調(diào)節(jié)控制甲狀腺激素的過(guò)量分泌.
(2)①低于   ②攝取   利用    儲(chǔ)存
(3)分級(jí)調(diào)節(jié)
點(diǎn)評(píng):本題主要考查激素調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié),因子強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)調(diào)節(jié)過(guò)程的理解和運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某轉(zhuǎn)基因作物有很強(qiáng)的光合作用能力.某中學(xué)生物興趣小組在暑假開(kāi)展了對(duì)該轉(zhuǎn)基因作物光合作用強(qiáng)度測(cè)試的研究課題,設(shè)計(jì)了如下裝置.請(qǐng)你利用下列裝置完成光合作用強(qiáng)度的測(cè)試實(shí)驗(yàn),并分析回答有關(guān)問(wèn)題:

實(shí)驗(yàn)步驟
(1)先測(cè)定植物的呼吸作用強(qiáng)度,方法步驟是:
①甲、乙兩裝置的D中都放入
 
,裝置乙作對(duì)照.
②將裝置甲、乙的玻璃鐘罩
 
處理,放在溫度等相同的環(huán)境中.
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動(dòng)的方向和刻度.
(2)測(cè)定植物的凈光合作用強(qiáng)度,方法步驟是:
①甲、乙兩裝置D中放入
 

②把裝置甲、乙放在
 

③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動(dòng)的方向和刻度.
(3)實(shí)驗(yàn)操作30分鐘后,記錄甲裝置紅墨水滴移動(dòng)情況:
實(shí)驗(yàn)30分鐘后紅墨水滴移動(dòng)情況
測(cè)定植物
呼吸作用強(qiáng)度
甲裝置
 
(填左或右移)1.5cm
乙裝置右移0.5cm
測(cè)定植物凈
光合作用強(qiáng)度
甲裝置
 
(填左或右移)4.5cm
乙裝置右移0.5cm

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于人體細(xì)胞的X染色體和Y染色體,下列敘述不正確的是( 。
A、正常女性的體細(xì)胞都含2個(gè)X染色體
B、如果某體細(xì)胞含有X染色體,那么該染色體只可能來(lái)自母親
C、正常男性體內(nèi)的細(xì)胞不一定都含有Y染色體
D、如果某體細(xì)胞含有Y染色體,那么該染色體只可能來(lái)自男性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究所對(duì)一個(gè)河流生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了幾年的跟蹤調(diào)查.a(chǎn)、b為種群數(shù)量變化圖,c圖表示某種魚(yú)遷入此生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長(zhǎng)速率隨時(shí)間的變化曲線,d為出生率和死亡率變化曲線.請(qǐng)分析回答:

(1)如圖a、b能反映魚(yú)種群數(shù)量變化的曲線是
 

(2)t2時(shí)期后,種群數(shù)量
 
,其主要原因是
 
 
相等.說(shuō)出種群在B點(diǎn)后死亡率明顯增加的原因:
 
(答兩點(diǎn)).
(3)在t1時(shí)該種群的年齡組成可能為
 
型.將M只鹿標(biāo)記,在捕獲的n只鹿中有m只被標(biāo)記,則該鹿群約有
 
只;該方法使用于
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在開(kāi)展生物學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí),為了研究影響大豆生長(zhǎng)的條件,某小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):在兩只花盆里分別種相同數(shù)量的大豆苗,并進(jìn)行如下處理:
花盆溫度
光亮處20℃充足
黑暗處20℃少量
以下有關(guān)這一實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)正確的是( 。
A、如研究光照對(duì)植物生長(zhǎng)的影響只需將甲、乙花盆都改放在光亮處
B、如研究溫度對(duì)植物生長(zhǎng)的影響只需將甲、乙花盆都改放在黑暗處同時(shí)都給足水
C、如研究水分對(duì)植物生長(zhǎng)的影響必需將甲、乙花盆都改放在光亮處
D、本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可達(dá)到同時(shí)研究光和水分對(duì)植物生長(zhǎng)的影響的目的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是反饋調(diào)節(jié)的過(guò)程示意圖,下列理解錯(cuò)誤的是( 。
A、當(dāng)人體受到寒冷刺激后,圖中的下丘腦、垂體、腺體分泌的激素可能分別是促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素和甲狀腺激素
B、當(dāng)受下丘腦和垂體調(diào)節(jié)的腺體分泌的激素濃度過(guò)高時(shí),通過(guò)負(fù)反饋調(diào)節(jié)使其濃度降低
C、當(dāng)受下丘腦和垂體調(diào)節(jié)的腺體分泌的激素濃度過(guò)低時(shí),通過(guò)②→③→④→⑤使其濃度升高
D、垂體處于承上啟下的位置,所以它是內(nèi)分泌腺的樞紐

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果蠅是遺傳學(xué)研究常用的生物材料,請(qǐng)回答下列有關(guān)果蠅遺傳試驗(yàn)的問(wèn)題:
(1)已知果蠅黃身和黑身為一對(duì)相對(duì)性狀,控制該性狀的基因位于常染色體上,一對(duì)體色為黑身的果蠅交配,后代有多只黑身果蠅和一只黃身雄果蠅,分析認(rèn)為體色異常原因有兩種:一是基因突變(只考慮一個(gè)基因)的結(jié)果,二是隱性基因攜帶者之間交配的結(jié)果,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn)并預(yù)測(cè)試驗(yàn)結(jié)果.
試驗(yàn)方案:將這只黃身雄果蠅與
 
交配,獲得若干后代,若后代
 
,則為原因一;若后代
 
,則為原因二.
(2)科學(xué)家布里吉斯發(fā)現(xiàn)白眼雌果蠅(XbXb)和紅眼雄果蠅(XBY)雜交的子一代出現(xiàn)了一個(gè)白眼雌果蠅,大量觀察發(fā)現(xiàn),上述雜交中,2000-3000只紅眼雌果蠅中會(huì)出現(xiàn)一只白眼雌果蠅,同樣在2000-3000只白眼雄果蠅中會(huì)出現(xiàn)一只紅眼雄果蠅.對(duì)于果蠅來(lái)說(shuō),染色體與性別關(guān)系如下表,該白眼雌果蠅的出現(xiàn)可能為基因突變也可能為染色體變異,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)簡(jiǎn)單雜交實(shí)驗(yàn)確定是哪一種原因引起的.
XXYXOXXXYO
雌性可育雄性不可育死亡死亡
實(shí)驗(yàn)方案:
 
,統(tǒng)計(jì)F1的表現(xiàn)型情況;結(jié)果預(yù)測(cè):若
 
,則為基因突變;若
 
,則為染色體變異.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

小麥?zhǔn)且环N重要的糧食作物,改善小麥的遺傳性狀是廣大科學(xué)工作者不斷努力的目標(biāo),如圖是遺傳育種的一些途徑.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)以矮稈易感病(ddrr)和高稈抗。―DRR)小麥為親本進(jìn)行雜交,培育矮稈抗病小麥品種過(guò)程中,F(xiàn)1自交產(chǎn)生F2,其中雜合矮稈抗病類(lèi)型出現(xiàn)的比例高達(dá)
 
,選F2矮稈抗病類(lèi)型連續(xù)自交、篩選,直至
 

(2)若要在較短時(shí)間內(nèi)獲得上述(抗矮稈。┢贩N小麥,可選圖中
 
(填字母)途徑所用的方法.其中的F環(huán)節(jié)是
 

(3)科學(xué)工作者欲使小麥獲得燕麥抗銹病的性狀,應(yīng)該選擇圖中
 
(填字母)表示的技術(shù)手段最為合理可行,該技術(shù)手段屬于:
 
水平上的育種工作.
(4)小麥與玉米雜交,受精卵發(fā)育初期出現(xiàn)玉米染色體在細(xì)胞分裂時(shí)全部丟失的現(xiàn)象,將種子中的胚取出進(jìn)行組織培養(yǎng),得到的是小麥
 
植株.
(5)圖中的遺傳育種途徑,
 
(填字母)所表示的方法具有典型的不定向性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某家族遺傳系譜圖,其中Ⅱ5不攜帶乙病致病基因.以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、甲病為常染色上隱性遺傳病
B、Ⅲ8的基因型只有一種可能
C、Ⅱ4個(gè)體的初級(jí)卵母細(xì)胞中含1個(gè)乙病致病基因
D、Ⅱ4與Ⅱ5再生一個(gè)男孩,兩病皆患的概率為
1
8

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同步練習(xí)冊(cè)答案