如圖是反饋調(diào)節(jié)的過程示意圖,下列理解錯誤的是( 。
A、當(dāng)人體受到寒冷刺激后,圖中的下丘腦、垂體、腺體分泌的激素可能分別是促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素和甲狀腺激素
B、當(dāng)受下丘腦和垂體調(diào)節(jié)的腺體分泌的激素濃度過高時,通過負(fù)反饋調(diào)節(jié)使其濃度降低
C、當(dāng)受下丘腦和垂體調(diào)節(jié)的腺體分泌的激素濃度過低時,通過②→③→④→⑤使其濃度升高
D、垂體處于承上啟下的位置,所以它是內(nèi)分泌腺的樞紐
考點(diǎn):動物激素的調(diào)節(jié)
專題:
分析:甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié):下丘腦通過釋放促甲狀腺激素釋放激素(TRH),來促進(jìn)垂體合成和分泌促甲狀腺激素(TSH),TSH則可以促進(jìn)甲狀腺的活動,合成和釋放甲狀腺激素,這就是所謂的分級調(diào)節(jié).而在正常情況下甲狀腺激素要維持在一定濃度內(nèi),不能持續(xù)升高.當(dāng)甲狀腺激素達(dá)到一定濃度后,這個信息又會反饋給下丘腦和垂體,從而抑制兩者的活動,這樣系統(tǒng)就可以維持在相對穩(wěn)定水平.這就是所謂反饋調(diào)節(jié).
圖示中①為負(fù)反饋抑制,②為促進(jìn)作用,③④為分級調(diào)節(jié),⑤為激素濃度升高,⑥為激素濃度降低.據(jù)此答題.
解答: 解:A、當(dāng)人體受到寒冷刺激后,甲狀腺激素分泌增多,促進(jìn)產(chǎn)熱,圖中的下丘腦、垂體、腺體分泌的激素可能分別是促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素和甲狀腺激素,A正確;
B、甲狀腺激素分泌的濃度過高時,通過負(fù)反饋調(diào)節(jié)抑制下丘腦和垂體的作用,使其濃度降低,B正確;
C、當(dāng)受下丘腦和垂體調(diào)節(jié)的腺體分泌的激素濃度過低時,通過②→③→④→⑤使其濃度升高,C正確;
D、下丘腦通過垂體控制著內(nèi)分泌腺,故下丘腦是內(nèi)分泌腺的樞紐,D錯誤.
故選:D.
點(diǎn)評:本題主要考查動物的激素調(diào)節(jié),意在考查學(xué)生對甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)的理解掌握,難度適中.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中,都含磷脂的是( 。
A、線粒體和中心體
B、核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C、核糖體和中心體
D、細(xì)胞核和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為一只雌果蠅體細(xì)胞染色體圖解,該果蠅的體細(xì)胞內(nèi)有
 
個染色體組,有
 
對等位基因,其中
 
位于X染色體上.若該果蠅的基因型為BbCcXDXd,理論上可產(chǎn)生
 
種基因型的配子.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人類某種遺傳病的系譜圖,5號和11號為男性患者.下列相關(guān)敘述合理的是( 。
A、該病屬于隱性遺傳病,且致病基因一定在常染色體上
B、若7號不帶有致病基因,則11號的致病基因可能來自于2號
C、若7號帶有致病基因,10號產(chǎn)生的配子帶有致病基因的概率是
2
3
D、若3號不帶致病基因,7號帶致病基因,9號和10號婚配,后代男性患病概率是
1
18

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

“彌漫性毒性甲狀腺腫(Graves氏病)”是由于機(jī)體產(chǎn)生針對促甲狀腺激素受體的抗體,而該種抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用,但甲狀腺激素不會影響該抗體的分泌.請根據(jù)下圖分析問題:
(1)B為
 
 激素.與健康人相比,Graves氏病患者的B激素分泌量更
 
(多或少).Graves氏病患者C激素比正常人的分泌量更多的主要原因是
 

(2)與Graves氏病不同,糖尿病是一組以高血糖為特征的代謝性疾。
①Ⅱ型糖尿病的病理生理機(jī)制主要包括胰島素抵抗和(或)胰島素分泌的缺陷.胰島素抵抗(IR)是指給予一定量的胰島素所產(chǎn)生的生物效應(yīng)
 
(高于或低于)正常.
②研究表明,IR阻礙胰島敏感組織,特別是肌肉、肝臟和脂肪組織的葡萄糖的處理和脂代謝,在肌肉,IR表現(xiàn)為葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)降低,進(jìn)而導(dǎo)致葡萄糖的
 
、
 
 
障礙.
(3)下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素調(diào)節(jié)甲狀腺的活動,這種調(diào)節(jié)稱為
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在下列有關(guān)育種的敘述中,不正確的是( 。
A、培育抗蟲棉和培育能生產(chǎn)人胰島素的大腸桿菌都是通過基因工程實(shí)現(xiàn)的
B、單倍體育種最大的優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限
C、培育青霉菌高產(chǎn)菌株是利用基因突變的原理
D、培育無子西瓜和培育無子番茄的原理相同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為水稻的幾種不同育種方法示意圖,下列敘述正確的是( 。
A、通過A、D過程培育新品種的方法叫雜交育種,其特點(diǎn)是把不同親本的優(yōu)良性狀集中在一起,其原理是基因突變
B、B過程常用的方法是花藥離體培養(yǎng),體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性
C、C、F過程可用秋水仙素進(jìn)行處理,原理是抑制著絲點(diǎn)分裂,使細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍
D、E過程能打破物種的界限,需要的酶是限制酶、DNA聚合酶

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)神經(jīng)中樞的敘述不正確的是( 。
A、一個神經(jīng)中樞負(fù)責(zé)調(diào)控某一特定的生理功能
B、主要分布于中樞神經(jīng)系統(tǒng)的白質(zhì)中
C、低級神經(jīng)中樞受相應(yīng)高級神經(jīng)中樞的調(diào)控
D、調(diào)控排尿反射的低級中樞位于脊髓中

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖展示了現(xiàn)代小麥的起源過程.據(jù)圖回答下列問題:

(1)假如該過程表示一種育種方法,這種方法稱為
 

(2)雜交種F1不可育,原因是
 

(3)雜交種F2體細(xì)胞含有幾個染色體組
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案