細(xì)胞周期各階段 | G1 | S | G2 | M |
時長(h) | 3.4 | 7.9 | 2.2 | 1.8 |
分析 分析表格:細(xì)胞周期包括分裂間期和分裂期,間期包括G1、S、G2,則G1持續(xù)時間為3.4,S期持續(xù)為7.9,G2持續(xù)時間為2.2,分裂期時間為1.8.
根據(jù)題意細(xì)胞中染色體12條,則有絲分裂后期染色體加倍為24條,其它時期都為12條.
動植物細(xì)胞有絲分裂區(qū)別:
前期:植物細(xì)胞由細(xì)胞兩極發(fā)紡錘絲形成紡錘體;動物細(xì)胞已復(fù)制的兩中心體分別移向兩極,周圍發(fā)出星射,形成紡錘體.
末期:植物細(xì)胞赤道板出現(xiàn)細(xì)胞板,擴(kuò)展形成新細(xì)胞壁,并把細(xì)胞分為兩個;動物細(xì)胞細(xì)胞中部出現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)陷,把細(xì)胞質(zhì)隘裂為二,形成兩個子細(xì)胞.
解答 解:(1)由于間期的S期主要進(jìn)行DNA復(fù)制,因此若用放射性同位素標(biāo)記的4種的脫氧核苷酸培養(yǎng)此動物腸上皮細(xì)胞,處于S期的細(xì)胞立刻會被標(biāo)記.題目中所求為:“最快”,則被標(biāo)記的DNA分子只有到達(dá)S期的最后并即將進(jìn)入G2期,所以要經(jīng)過2.2小時就可以在M期觀測到被標(biāo)記的M期細(xì)胞.
(2)該動物體細(xì)胞染色體數(shù)為14處于M期的后期由于著絲點(diǎn)分裂,染色體加倍而最多,即28條;其中中期染色體在細(xì)胞內(nèi)的位置特點(diǎn)是染色體的著絲點(diǎn)排列在赤道板上.
(3)觀察細(xì)胞分裂時,可以用堿性染料(龍膽紫或醋酸洋紅溶液)對染色體進(jìn)行染色.由于分裂期比較短,因此一般選擇分裂期與細(xì)胞周期比例最大的觀察染色體,因此
選用 A動物腸上皮細(xì)胞更合適.
(4)細(xì)胞周期中間期的時間占90%~95%,因此在光學(xué)顯微鏡下觀察洋蔥根尖分生區(qū),分裂間期 的細(xì)胞數(shù)目較多.有絲分裂末期動植物形成子細(xì)胞的方式不同,動物腸上皮細(xì)胞膜凹陷,細(xì)胞縊裂;洋蔥根尖細(xì)胞形成細(xì)胞板.
故答案為:
(1)S 2.2
(2)28 染色體的著絲點(diǎn)排列在赤道板上
(3)堿性染料(龍膽紫或醋酸洋紅溶液) A
(4)分裂間期 動物腸上皮細(xì)胞膜凹陷,細(xì)胞縊裂;洋蔥根尖細(xì)胞形成細(xì)胞板
點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞周期、有絲分裂過程中DNA和染色體變化、動植物細(xì)胞有絲分裂的區(qū)別等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),提升了學(xué)生分析圖形,以及解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體中只含與呼吸作用有關(guān)酶的基因,葉綠體中只含與光合作用有關(guān)酶的基因 | |
B. | 葉綠體中含有不能表達(dá)的與呼吸作用有關(guān)酶的基因 | |
C. | 線粒體內(nèi)含呼吸氧化酶,而葉綠體中含有與光合作用有關(guān)的酶均是核基因選擇性表達(dá)的結(jié)果 | |
D. | 線粒體內(nèi)含有呼吸氧化酶,而葉綠體中含有與光合作用有關(guān)的酶均是線粒體中的基因、葉綠體中的基因與核基因共同選擇性表達(dá)的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變在光鏡下看不見,染色體畸變在光鏡下可見 | |
B. | 基因突變是可遺傳的,染色體畸變是不遺傳的 | |
C. | 基因突變是不定向的,染色體畸變是定向的 | |
D. | 基因突變是有利的,染色體畸變是有害的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組成蛋白質(zhì)的氨基酸是以若干個相連的碳原子構(gòu)成的碳鏈為基本骨架 | |
B. | 組成細(xì)胞的重要有機(jī)物都含有碳元素 | |
C. | 碳元素在生物體內(nèi)含量較多 | |
D. | 組成多糖的單糖是以若干個相連的碳原子構(gòu)成的碳鏈為基本骨架 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾通過假說一演繹法發(fā)現(xiàn)了等位基因和非等位基因在親子代之間傳遞的規(guī)律 | |
B. | 魏斯曼預(yù)測并借助顯微鏡觀察證實(shí)了減數(shù)分裂過程的存在 | |
C. | 薩頓用類比推理法提出基因和染色體有平行關(guān)系的假說 | |
D. | 道爾頓發(fā)現(xiàn)并證明了色盲的遺傳方式為伴性遺傳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④、④ | B. | ②②④、⑥ | C. | ①③⑤、③ | D. | ②④⑥、⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 子代中出現(xiàn)7對等位基因純合的個體出現(xiàn)的概率為$\frac{1}{128}$ | |
B. | 子代中出現(xiàn)3對等位基因雜合、4對等位基因純合的個體和4對等位基因雜合、3對等位基因純合的個體出現(xiàn)的概率不相等 | |
C. | 子代中出現(xiàn)5對等位基因雜合、2對等位基因純合的個 體出現(xiàn)的概率為$\frac{21}{128}$ | |
D. | 理論上親本減數(shù)分裂產(chǎn)生128種配子,子代中有2187種基因型 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省資陽市高一下期末質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示某種生物的部分染色體發(fā)生了兩種變異的示意圖,圖中①和②,③和④互為同源染色體,則圖a、圖b所示的部分染色體轉(zhuǎn)移造成的生物變異分別屬于
A.圖a和圖b均為染色體結(jié)構(gòu)變異 B.圖a為基因重組,圖b為染色體結(jié)構(gòu)變異
C.圖a和圖b均為基因重組 D.圖a為染色體結(jié)構(gòu)變異,圖b為基因重組
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