【題目】將酵母菌接種到一定濃度的淀粉糊溶液中,先在30℃條件下通氣培養(yǎng)6小時,等菌體繁殖到一定種群數(shù)量時進行如下實驗,并回答相關(guān)的問題:

(1)通入不同濃度的氧氣,根據(jù)實測其產(chǎn)生的酒精和放出的二氧化碳的量精確繪制成如1所示的曲線.在氧濃度為e時,酵母菌通過無氧呼吸分解的葡萄糖占葡萄糖總消耗量的
(2)若要設計實驗探究酵母菌的呼吸方式,現(xiàn)有實驗裝置一如圖2所示.若想得到實驗結(jié)論還必須同時設置對照實驗,請問對照實驗裝置如何設計?
(3)假設對照組實驗裝置為裝置二,預測實驗現(xiàn)象及結(jié)論如下表所示,請將表格中a、b空格補充完整.

序號

裝置中紅色液滴移動情況

結(jié)論

裝置一

裝置二

1

a、

不移動

只進行有氧呼吸

2

不移動

向右移動

只進行無氧呼吸

3

向左移動

向右移動

b、

【答案】
(1)0.6
(2)將裝置一中的NaOH溶液換成等量的清水(蒸餾水),其他相同
(3)向左移動;既進行有氧呼吸,又進行無氧呼吸
【解析】解:(1.)分析圖解可知,在氧濃度為e時,酒精產(chǎn)生量的相對值為6,二氧化碳的釋放量相對值為18.由于無氧呼吸條件下:葡萄糖:酒精:二氧化碳=1:2:2,因此無氧呼吸消耗葡萄糖相對值為3;則有氧呼吸釋放二氧化碳量=18﹣6=12,又由于葡萄糖:二氧化碳=1:6,因此有氧呼吸消耗葡萄糖相對值為2,因此酵母菌通過無氧呼吸分解的葡萄糖占葡萄糖總消耗量的比例為60%.
(2.)遵循實驗單一變量原則,裝置Ⅱ除用等量清水代替氫氧化鈉溶液外,其他設計與裝置Ⅰ相同.
(3.)因為氫氧化鈉可以吸收產(chǎn)生的二氧化碳,如果Ⅰ向左移動,Ⅱ不動說明消耗的氣體和產(chǎn)生的氣體量相等,應只進行有氧呼吸.如果Ⅰ不動說明沒有消耗氧氣,而Ⅱ右移說明產(chǎn)生了二氧化碳,應是只進行無氧呼吸.如果Ⅰ向左移動,Ⅱ向右移,說明既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如果小偃麥早熟(A)對晚熟(a)是顯性,抗干熱(B)對不抗干熱(b)是顯性,兩對基因自由組合,在研究這兩對相對性狀的雜交試驗中,以某親本與雙隱性純合子雜交,如果F1代只有一種表現(xiàn)型,此親本基因型可能有幾種

A. 1 B. 2 C. 3 D. 4

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列細胞器中,不含胸腺嘧啶和磷脂的是( )

A. 細胞核、核糖體 B. 線粒體、中心體

C. 葉綠體、液泡 D. 核糖體、中心體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如下圖是研究光照強度和CO2濃度對某農(nóng)作物光合作用強度影響的實驗結(jié)果,請據(jù)圖分析并回答:(Lx:勒克斯,光照強度的單位)

(1)CO2作為光合作用的原料,其反應的場所是 , 常用提取葉綠體中的光合色素.
(2)am段該農(nóng)作物(填寫“有”或者“沒有”)進行光合作用.
(3)圖中mn段和bd段影響光合作用的主要限制因子分別是
(4)若將該農(nóng)作物放置于a點條件下6h,再移入c點條件下h,實驗前后植物的有機物含量不變
(5)在一定條件下進行正常光合作用的葉片,葉綠體中的[H]含量相對穩(wěn)定,若在圖中a點時突然停止供給CO2 , 能表示之后短時間內(nèi)葉綠體中[H]含量變化的曲線是

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】請回答與植物激素有關(guān)的問題,:

注:a曲線表示使用部位在離層近基端,b 曲線表示使用部位在離層遠基端
(1)植物激素如生長素(IAA)是由植物體一定部位產(chǎn)生,對生長發(fā)育起顯著作用的微量有機物.用IAA處理插條生根時,如果IAA的濃度較低,適合采用法處理插條,并(填“保留”或“去除”)枝條上的芽和嫩葉.
(2)植物生長中會有組織器官脫落的現(xiàn)象(如落葉),合理使用IAA可以預防脫落(見圖甲).落葉過程主要是酶水解離層(落葉葉柄與莖分離部位)的細胞壁和中膠層,使細胞分離.圖甲實驗中,IAA對脫落的預防作用與IAA的施用有關(guān),若選用濃度為105mol.L1的IAA,施用部位為(填“近基端”或“遠基端”)時預防落葉脫落效果較好.
(3)圖乙為IAA對植物根、莖生長的調(diào)節(jié)作用,從圖中曲線①或②可知生長素的作用特點是 , 其中曲線對應根的生長狀況.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】對于一個染色體組的敘述,錯誤的是

A. 其內(nèi)不存在同源染色體和等位基因

B. 其中的染色體一半來自父方,一半來自母方

C. 其內(nèi)染色體的形態(tài)、功能各不相同

D. 含一個染色體組的植物個體高度不育

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】2008年諾貝爾化學獎授予了三位在研究綠色熒光蛋白(GFP)方面做出突出貢獻的科學家.綠色熒光蛋白能在藍光或紫外光的激發(fā)下發(fā)出熒光,這樣借助GFP發(fā)出的熒光就可以跟蹤蛋白質(zhì)在細胞內(nèi)部的移動情況,幫助推斷蛋白質(zhì)的功能.下圖為我國首例綠色熒光蛋白(GFP)轉(zhuǎn)基因克隆豬的培育過程示意圖,據(jù)圖回答:

(1)以上培育過程中應用到的生物技術(shù)有 . (任選兩個)
(2)目前科學家們通過蛋白質(zhì)工程制造出了藍色熒光蛋白,黃色熒光蛋白等,采用蛋白質(zhì)工程技術(shù)制造出藍色熒光蛋白過程的正確順序是:(用數(shù)字表示).
①推測藍色熒光蛋白的氨基酸序列和基因的核苷酸②藍色熒光蛋白的功能分析和結(jié)構(gòu)設計序列③藍色熒光蛋白基因的修飾(合成)④表達出藍色熒光蛋白.
(3)使用培養(yǎng)基進行胚胎干細胞培養(yǎng)時,通常要加入等天然成分.
(4)圖中通過過程①、②形成重組質(zhì)粒,需要限制性內(nèi)切酶切取目的基因、切割質(zhì)粒.限制性內(nèi)切酶Ⅰ的識別序列和切點是﹣GGATCC﹣,限制性內(nèi)切酶Ⅱ的識別序列和切點是﹣GATC﹣.在質(zhì)粒上有酶Ⅰ的一個切點,在目的基因的兩側(cè)各有1個酶Ⅱ的切點.①請畫出質(zhì)粒被限制酶Ⅰ切割后所形成的黏性末端 . 在DNA連接酶的作用下,上述兩種不同限制酶切割后形成的黏性末端能連接起來,理由是:

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于細胞中蛋白質(zhì)的相關(guān)敘述,正確的是

A. 構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸都要從食物中獲得

B. 參與細胞內(nèi)、外部分物質(zhì)的跨膜運輸

C. 是生物體中各種化學反應的催化劑

D. 不能被氧化分解為生命活動提供能量

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】有關(guān)下圖DNA分子片段的敘述,錯誤的是

A. DNA分子的復制方式是半保留復制

B. DNA分子中,兩條鏈之間相鄰的堿基通過氫鍵相連

C. 該DNA分子復制4次共產(chǎn)生12個DNA分子

D. 把此DNA分子放在含15N的培養(yǎng)液中復制2次,子代中的DNA分子中都含15N

查看答案和解析>>

同步練習冊答案