如圖是細(xì)胞內(nèi)某種化合物的組成示意圖，已知圖中b表示五碳糖，c表示堿基．據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）如果f具有雙螺旋結(jié)構(gòu)，那么b為
 
，c的種類包括
 
．
（2）如果f是單鏈結(jié)構(gòu)，那么e是
 
，e的種類有
 
種，其種類是由
 
決定的．
（3）組成f的元素a包括
 
，組成b的化學(xué)元素包括
 
．
（4）用圖示表示一分子e組成成分的連接方式
 
．
考點(diǎn)：核酸的基本組成單位,DNA與RNA的異同
專題：
分析：
 DNARNA
基本單位脫氧核苷酸核糖核苷酸
堿基A（腺嘌呤）、C（胞嘧啶）、
G（鳥嘌呤）T（胸腺嘧啶）		A（腺嘌呤）、C（胞嘧啶）、
G（鳥嘌呤）U（尿嘧啶）
五碳糖脫氧核糖核糖
磷酸磷酸磷酸
據(jù)題意可知，已知圖中b表示五碳糖，c表示堿基，故a為、C、H、O、N、P元素，d為磷酸，e為核苷酸，f為核酸，據(jù)此答題．
解答： 解：（1）如果f具有雙螺旋結(jié)構(gòu)，即為DNA，故基本單位是脫氧核苷酸，b為脫氧核糖，堿基有A、T、C、G四種．
（2）如果f是單鏈結(jié)構(gòu)，即為RNA，則基本單位是核糖核苷酸，堿基有A、U、C、G四種，由此決定了核糖核苷酸有四種，故核苷酸的種類是由含氮堿基和五碳糖決定的．
（3）組成核酸的元素包括C、H、O、N、P，組成糖類的化學(xué)元素只含有C、H、O．
（4）在核苷酸中，五碳糖連接磷酸和堿基，即 ．
故答案為：
（1）脫氧核糖   ATGC    
（2）核糖核苷酸   4  含氮堿基和五碳糖 
（3）C、H、O、N、P    C、H、O
（4）
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是核酸的基本單位，DNA與RNA在化學(xué)組成上的異同點(diǎn)，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的記憶是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲是物質(zhì)A通過(guò)細(xì)胞膜的示意圖．請(qǐng)回答以下問(wèn)題．

（1）圖甲中，物質(zhì)A跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞?div id="pdnpztd" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
，判斷理由是
 
．
該運(yùn)輸方式也可用圖乙中的曲線表示．若物質(zhì)A進(jìn)入到細(xì)胞內(nèi)，則轉(zhuǎn)運(yùn)方向是
 
（填“Ⅰ→Ⅱ”或“Ⅱ→Ⅰ”）．
（2）圖乙中，曲線①反映出物質(zhì)運(yùn)輸速率與
 
有關(guān)，曲線②Q點(diǎn)之前影響物質(zhì)運(yùn)輸速率的因素可能是
 
．
（3）科學(xué)家在
 
（填“光學(xué)顯微鏡”或“電子顯微鏡”）下觀察細(xì)胞膜分子結(jié)構(gòu)，構(gòu)建如圖甲中所示的
 
模型，該模型很好地解釋了生物膜的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)．動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)，厚度變小，說(shuō)明細(xì)胞膜具
 
特點(diǎn)，試舉一個(gè)實(shí)例
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)放大圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）在植物細(xì)胞有絲分裂末期，將一個(gè)細(xì)胞分裂為兩個(gè)子細(xì)胞的過(guò)程中與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（2）在細(xì)胞分裂間期，被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是[
 
]，細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要由[
 
]供給．
（3）組成⑥的主要成分是
 
．
（4）觀察活細(xì)胞中的②常用的染色劑是
 
．
（5）圖中不屬于生物膜系統(tǒng)的是
 
（填標(biāo)號(hào)），被稱為“能量轉(zhuǎn)換器”的是
 
（填標(biāo)號(hào)）．
（6）信使RNA在⑦中合成后進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中并與核糖體結(jié)合，通過(guò)的生物膜的層數(shù)是
 
層．
（7）為研究細(xì)胞內(nèi)各種組成成分和功能，需將細(xì)胞器分離．分離各種細(xì)胞器常用的方法是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲、乙是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，①～⑩表示細(xì)胞的各結(jié)構(gòu)，D表示某種物質(zhì)；丙圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，a、b、c、d表示物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式，A、B、C表示細(xì)胞膜的成分或結(jié)構(gòu)．請(qǐng)據(jù)圖分析：

（1）甲、乙兩種細(xì)胞表示植物細(xì)胞的是
 
，判斷依據(jù)是
 
．
（2）某細(xì)胞器內(nèi)部含有多種水解酶，但未在甲、乙兩圖中標(biāo)出，該細(xì)胞器為
 
．
（3）若甲圖中D表示某種蛋白質(zhì)，則與其合成加工分泌有關(guān)的膜性細(xì)胞器為
 
（填序號(hào)）．該物質(zhì)分泌出細(xì)胞的方式是
 
，這主要體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的功能．
（4）若丙圖表示正常人的細(xì)胞膜，癌細(xì)胞的細(xì)胞膜與其相比含量減少的是圖中的
 
（填序號(hào)）．圖中a～d可以代表鈣離子進(jìn)入細(xì)胞方式的是
 
，若用某種化學(xué)藥品處理此細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞吸收鈣離子數(shù)量明顯減少，但對(duì)其它物質(zhì)吸收沒(méi)有影響，說(shuō)明受化學(xué)藥品影響的是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1表示某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分代謝活動(dòng)的相互關(guān)系，其中a、b、c代表不同的細(xì)胞器，①～⑤代表不同的物質(zhì)；如圖2表示一晝夜（0時(shí)至24時(shí)）在一個(gè)種植有番茄植株的密閉裝置內(nèi)O2相對(duì)含量的變化情況；如圖3表示棉田內(nèi)棉葉在一天內(nèi)吸收CO2速率變化情況．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）圖1中a代表的細(xì)胞器是
 
，③代表的物質(zhì)是
 
，物質(zhì)①在細(xì)胞器b內(nèi)參與需氧呼吸第
 
階段的反應(yīng)．
（2）圖1所示細(xì)胞吸收K+需要載體協(xié)助和⑤，⑤的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式可表示為
 
．
（3）圖2中番茄植株光合作用產(chǎn)生的O2速率和呼吸作用消耗的O2速率相等的點(diǎn)是
 
．該番茄植株經(jīng)過(guò)一晝夜后，是否積累了有機(jī)物？
 
（是、否）．
（4）圖3中如果棉葉在時(shí)間C、F合成葡萄糖的速率相等，且均為36mg/dm2?h，則棉葉在時(shí)間A、C、F的呼吸強(qiáng)度是
 
（用“＞”連接）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲、乙是某種基因型為AaBb的雄性動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞的分裂示意圖，圖丙表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂時(shí)期核DNA數(shù)量變化曲線，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）甲細(xì)胞中處于
 
分裂的
 
期，發(fā)生在圖丙中的
 
階段．
（2）乙細(xì)胞的名稱為
 
，其中①和②是一對(duì)
 
，基因B與b的分離發(fā)生在圖丙中的
 
階段．
（3）若圖乙細(xì)胞在進(jìn)行減數(shù)第一次分裂時(shí)，③和④沒(méi)有分離，減數(shù)第二次分裂正確，則最終形成的4個(gè)子細(xì)胞的基因型為
 
．
（4）請(qǐng)?jiān)诙D坐標(biāo)中畫出該動(dòng)物細(xì)胞正常減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)與核DNA數(shù)之比的變化曲線圖，并標(biāo)明y1與y2的數(shù)值．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

血糖的平衡對(duì)于保證機(jī)體各種組織和器官的能量供應(yīng)具有重要意義．圖甲表示血糖調(diào)節(jié)的示意圖，圖乙表示胰島素與胰高血糖素調(diào)節(jié)血糖平衡的機(jī)理．

請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，據(jù)圖回答下列相關(guān)問(wèn)題：
（1）胰島分泌激素，除了直接感受血糖的變化而發(fā)揮作用外，還可受
 
的控制，間接地發(fā)揮作用．
（2）饑餓時(shí)，將胰高血糖素注射到體內(nèi)，由于過(guò)程
 
（填序號(hào)）增強(qiáng)，尿液中尿素的量將增加．
（3）某糖尿病病人在注射適量胰島素后，胰島素并沒(méi)有發(fā)揮作用，其癥狀并未緩解．請(qǐng)結(jié)合圖乙推測(cè)其原因可能是
 
．如果胰高血糖素與受體結(jié)合，則激酶激活的特殊功能剛好相反，同時(shí)會(huì)影響胰島素的分泌，這種信息的調(diào)節(jié)方式叫
 
．
（4）如果圖乙中的靶細(xì)胞是甲狀腺細(xì)胞，則激素是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換圖．據(jù)圖回答：

（1）圖中虛線內(nèi)物質(zhì)總稱為
 
，其中B代表
 
．
（2）填寫圖中D、E系統(tǒng)的名稱：D
 
；E
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)酶的說(shuō)法中正確的是（　�。�
A、溫度過(guò)高或過(guò)低都會(huì)使酶變性失活
B、生物體內(nèi)的酶只能在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用
C、酶溶液中加雙縮腺試劑會(huì)發(fā)生紫色反應(yīng)
D、基因通過(guò)控制酶蛋白的合成來(lái)控制代謝過(guò)程

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