下列是細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)放大圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)在植物細(xì)胞有絲分裂末期,將一個(gè)細(xì)胞分裂為兩個(gè)子細(xì)胞的過(guò)程中與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 

(2)在細(xì)胞分裂間期,被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是[
 
],細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要由[
 
]供給.
(3)組成⑥的主要成分是
 

(4)觀察活細(xì)胞中的②常用的染色劑是
 

(5)圖中不屬于生物膜系統(tǒng)的是
 
(填標(biāo)號(hào)),被稱為“能量轉(zhuǎn)換器”的是
 
(填標(biāo)號(hào)).
(6)信使RNA在⑦中合成后進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中并與核糖體結(jié)合,通過(guò)的生物膜的層數(shù)是
 
層.
(7)為研究細(xì)胞內(nèi)各種組成成分和功能,需將細(xì)胞器分離.分離各種細(xì)胞器常用的方法是
 
考點(diǎn):線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專題:
分析:圖中①是高爾基體、②是線粒體、③是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、④是葉綠體、⑤是核糖體、⑥是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖、⑦是真核細(xì)胞的細(xì)胞核.
解答: 解:(1)高爾基體與植物細(xì)胞的細(xì)胞壁形成有關(guān).
(2)能被堿性染料染成深色的物質(zhì)是染色質(zhì),位于細(xì)胞核中,c是染色質(zhì).細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需要的能量主要由線粒體提供.
(3)⑥是細(xì)胞膜,細(xì)胞膜的主要成分是磷脂和蛋白質(zhì).
(4)觀察線粒體常用染色劑健那綠染液,將線粒體染成藍(lán)綠色.
(5)核糖體沒(méi)有膜結(jié)構(gòu),不屬于生物膜系統(tǒng).能進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的細(xì)胞器是線粒體②和葉綠體④.
(6)信使RNA進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)通過(guò)核孔,所以通過(guò)的生物膜的層數(shù)是0層.
(7)分離細(xì)胞器的方法是差速離心法.
故答案為:
(1)①高爾基體
(2)c染色質(zhì) ②線粒體
(3)磷脂和蛋白質(zhì)
(4)健那綠染液
(5)⑤②④
(6)0
(7)差速離心法
點(diǎn)評(píng):本題考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力,解題關(guān)鍵是能區(qū)分細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述,正確的是(  )
A、葡萄糖以自由擴(kuò)散方式從消化道腔中進(jìn)入內(nèi)環(huán)境
B、內(nèi)環(huán)境的溫度隨氣溫的變化而變化
C、血漿是內(nèi)環(huán)境中最活躍的部分
D、Na+、K+以重吸收方式從消化道進(jìn)入內(nèi)環(huán)境

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn),下列說(shuō)法正確的是( �。�
A、用蘇丹Ⅲ對(duì)花生的子葉進(jìn)行染色后,需要用清水洗去浮色
B、用吡羅紅和甲基綠混合染液對(duì)口腔上皮細(xì)胞裝片染色后需用清水洗去浮色
C、對(duì)口腔上皮細(xì)胞裝片進(jìn)行水解后,需用蒸餾水沖洗
D、對(duì)洋蔥的根尖進(jìn)行解離、染色后,需漂洗后再觀察有絲分裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲圖表示光照強(qiáng)度對(duì)天竺葵光合作用的影響,乙圖表示種植有天竺葵的密閉容器中O2含量的變化.請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題:

(1)甲圖中L點(diǎn)植物制造有機(jī)物(以葡萄糖為例)的速率為
 
mg/h.影響P點(diǎn)上下移動(dòng)的最主要的環(huán)境因素是
 
,若將C02濃度適當(dāng)提高,則M點(diǎn)
 
(左/右)移,L點(diǎn)
 
(左上/左下/右上/右下)移.
(2)據(jù)乙圖分析:
①天竺葵植株光合作用釋放的02量和呼吸作用消耗的O2相等的點(diǎn)是
 

②該天竺葵植株經(jīng)過(guò)一晝夜后,是否積累了有機(jī)物?
 
,理由是
 

③根據(jù)乙圖,在圖丙中以A為起點(diǎn)畫出該密閉容器內(nèi)CO2含量隨時(shí)間變化的曲線.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表列出了教材中部分實(shí)驗(yàn)的材料、實(shí)驗(yàn)條件和觀察內(nèi)容,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題.
組別材料實(shí)驗(yàn)條件觀察內(nèi)容
A浸泡過(guò)的花生種子清水、蘇丹Ⅲ染液、50%酒精溶液細(xì)胞中著色的小顆粒
B菠菜葉無(wú)水乙醇、層析液濾紙條上的色素帶
C洋蔥根尖解離液、龍膽紫溶液等植物細(xì)胞有絲分裂
(1)A組實(shí)驗(yàn)中50%酒精的作用是
 

(2)B組實(shí)驗(yàn)中,如取材合適且提取色素的過(guò)程操作很規(guī)范,但得到的濾紙條上的色素帶顏色均非常淡,可能的原因除了濾紙條濕度大,沒(méi)有預(yù)先干燥處理外,最可能的原因還有
 
.(寫2種可能的原因)
(3)在做C組實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)選擇圖甲
 
(填編號(hào))處細(xì)胞為材料.某同學(xué)在低倍顯微鏡下觀察到乙圖所示圖象,若要在高倍鏡下看清視野中處于分裂中期的細(xì)胞,應(yīng)將裝片適當(dāng)向
 
移動(dòng).此視野中分裂期的細(xì)胞數(shù)目過(guò)少,可能的原因有
 

①視野選擇不合適  ②取材時(shí)間不合適  ③制片時(shí)壓片力量不合適 ④解離時(shí)間不合適

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生物興趣小組野外考查發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)于背風(fēng)向陽(yáng)處的一株薄公英葉型為全緣,而生長(zhǎng)于向風(fēng)陰蔽處的一株薄公英葉型為缺刻型.這種葉型的不同是遺傳物質(zhì)的差異引起的還是環(huán)境的差異引起的,請(qǐng)你通過(guò)實(shí)驗(yàn)給予驗(yàn)證.實(shí)驗(yàn)材料:野外考查發(fā)現(xiàn)的那兩株薄公英的直根各一條(薄公英可以采用分根繁殖);花盆;小鏟;剪刀;沃土等.
方法步驟:
(1)將全緣型葉薄公英直根切成相似的兩段標(biāo)記為甲和乙,缺刻型葉薄公英直根切成相似的兩段標(biāo)記為丙和丁.分別埋于沃土中催芽.
(2)催芽后分別移栽到對(duì)應(yīng)標(biāo)號(hào)的甲、乙、丙、丁四個(gè)花盆中.將
 

(3 )一段時(shí)間后
 

結(jié)果分析:若
 
,則是環(huán)境的差異引起的;若
 
則是遺傳物質(zhì)的差異引起的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1是某高等生物細(xì)胞增殖某時(shí)期模式圖,圖2是該生物細(xì)胞核內(nèi)染色體及DNA相對(duì)含量變化的曲線圖.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:(注:橫坐標(biāo)各個(gè)區(qū)域代表細(xì)胞分裂的各個(gè)時(shí)期,區(qū)域的大小和各個(gè)時(shí)期所需的時(shí)間不成比例)

(1)圖2中曲線A表示
 
的相對(duì)含量.
(2)圖2中含有同源染色體的時(shí)期有
 
,a點(diǎn)的變化可表示的生理過(guò)程為
 

(3)圖1中含有
 
條脫氧核苷酸鏈.
(4)圖1所示細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖2的時(shí)期是
 
,該細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為
 

(5)圖3是某同學(xué)繪制的曲線圖,但是忘記了標(biāo)明縱坐標(biāo),只記得時(shí)期C對(duì)應(yīng)圖2中的時(shí)期11,那么圖3縱坐標(biāo)最可能代表的內(nèi)容是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是細(xì)胞內(nèi)某種化合物的組成示意圖,已知圖中b表示五碳糖,c表示堿基.據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)如果f具有雙螺旋結(jié)構(gòu),那么b為
 
,c的種類包括
 

(2)如果f是單鏈結(jié)構(gòu),那么e是
 
,e的種類有
 
種,其種類是由
 
決定的.
(3)組成f的元素a包括
 
,組成b的化學(xué)元素包括
 

(4)用圖示表示一分子e組成成分的連接方式
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

二肽酶可以水解下列哪一種物質(zhì)(  )
A、由三個(gè)氨基酸分子縮合成的肽
B、由四個(gè)氨基酸分子縮合成的肽
C、由多個(gè)氨基酸分子縮合成的肽
D、含有一個(gè)肽鍵的肽

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同步練習(xí)冊(cè)答案