如圖為成年人造血干細(xì)胞分化過程示意圖.據(jù)此回答問題

(1)自然狀況下,造血干細(xì)胞能夠分化成各種功能各異的血細(xì)胞,這是
 
的結(jié)果
(2)圖示各種細(xì)胞中中,既參與特異性免疫也參與非特異性免疫的是
 
,既參與體液免疫也參與細(xì)胞免疫的是
 

(3)人體受到大劑量的輻射后,可能導(dǎo)致造血干細(xì)胞變成腫瘤細(xì)胞(癌細(xì)胞),從而患上白血。委煱籽〉淖詈梅绞绞沁M(jìn)行骨髓移植.但是移植的異體造血干細(xì)胞通常會(huì)被免疫系統(tǒng)識(shí)別為
 
,進(jìn)而產(chǎn)生
 
反應(yīng).但在
 
(兩個(gè)人)之間這種反應(yīng)不會(huì)存在.
(4)器官移植后可以通過使用免疫
 
(增強(qiáng)、抑制)劑來(lái)提高生活率,并注意預(yù)防感染,主要原因是該藥劑的使用會(huì)導(dǎo)致
 
,容易被病原體感染.
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:1、據(jù)圖分析,造血干細(xì)胞能增殖分化形成多種細(xì)胞,其中吞噬細(xì)胞在特異性免疫和非特異性免疫中起作用,紅細(xì)胞能運(yùn)輸氧氣,B細(xì)胞在骨髓中成熟,T細(xì)胞在胸腺中成熟.
2、體液免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
細(xì)胞免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時(shí)T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能.(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng).
3、受到大劑量的輻射,使得造血干細(xì)胞中原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變形成癌細(xì)胞,而癌細(xì)胞能無(wú)限繁殖.
解答: 解:(1)造血干細(xì)胞能夠分化成多種多樣的細(xì)胞,而細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá).
(2)圖示各種細(xì)胞中中,吞噬細(xì)胞在非特異性免疫和特異性免疫中都能發(fā)揮作用,在非特異免疫中能直接吞噬消滅各種病原微生物,在特異性免疫中發(fā)揮作用能吞噬處理抗原,吞噬抗原-抗體的結(jié)合物;吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞能參與體液免疫也參與細(xì)胞免疫.
(3)當(dāng)人體受到大劑量的輻射,可能導(dǎo)致造血干細(xì)胞變成可以無(wú)限增殖的癌細(xì)胞,從而患上白血病.骨髓移植能治療白血病,但是移植的造血干細(xì)胞會(huì)被免疫細(xì)胞識(shí)別為抗原,進(jìn)而產(chǎn)生排斥反應(yīng),同卵雙胞胎之間的遺傳物質(zhì)相同,則排斥反應(yīng)最輕.
(4)器官移植后可以通過使用免疫抑制劑抑制免疫排斥反應(yīng),進(jìn)而提高成活率;免疫抑制劑的使用會(huì)使淋巴細(xì)胞減少,導(dǎo)致免能力下降,容易被病原體感染,因此應(yīng)該注意預(yù)防感染.
故答案為:
(1)基因的選擇性表達(dá)
(2)吞噬細(xì)胞      吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞
(3)抗原     (免疫)排斥    同卵雙胞胎
(4)抑制     免疫能力下降(內(nèi)容合理即可)
點(diǎn)評(píng):本題考查造血干細(xì)胞的增殖分化、細(xì)胞癌變、特異性免疫等相關(guān)知識(shí),比較綜合,意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)固定CO2的途徑是(  )
A、CO2+C3→C4
B、CO2+C4→C3
C、CO2+C4→C5
D、CO2+C5→C3

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示一個(gè)水稻葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分代謝簡(jiǎn)圖.圖中①~⑤表示反應(yīng)過程,A~L表示細(xì)胞代謝過程中的相關(guān)物質(zhì),a、b、c表示細(xì)胞的相應(yīng)結(jié)構(gòu).請(qǐng)據(jù)圖作答:

(1)圖中,反應(yīng)過程①的場(chǎng)所是
 
,反應(yīng)過程④的場(chǎng)所是
 
.結(jié)構(gòu)a中發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換過程是
 

(2)葉肉細(xì)胞在③④⑤過程中,產(chǎn)生能量最多的過程是
 

(3)干旱初期,水稻光合作用速率明顯下降,其主要原因是反應(yīng)過程
 
(序號(hào))受阻.小麥灌漿期若遇陰雨天則會(huì)減產(chǎn),其原因是反應(yīng)過程
 
(序號(hào))受阻.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

霍亂弧菌會(huì)引起人類患霍亂病,主要通過污染水源或鮮魚、貝殼類食物而引起烈性腸道感染,它產(chǎn)生的霍亂腸毒素導(dǎo)致小腸液過度分泌,嚴(yán)重者上吐下瀉,導(dǎo)致脫水和代謝性酸中毒,甚至休克死亡.患過霍亂的人可獲得長(zhǎng)久的免疫力,再感染的較為少見.有研究小組做了以下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析回答下列問題:
第一步:取未受感染的體重相同的小鼠三只,標(biāo)為1、2、3號(hào),都摘除胸腺并用大劑量X射線照射;
第二步:分別接種等量的霍亂弧菌疫苗,測(cè)定并確定沒有了免疫力(無(wú)抗體產(chǎn)生);
第三步:分別向1、2、3號(hào)小鼠體內(nèi)注射等量的新鮮T淋巴細(xì)胞液、新鮮B淋巴細(xì)胞液和;
第四步:分別向三只小鼠接種等量的霍亂弧菌疫苗;在相同條件下飼養(yǎng)20天后,分別測(cè)定三只小鼠體內(nèi)血清抗體的含量.
(1)若實(shí)驗(yàn)的檢測(cè)結(jié)果是3號(hào)小鼠體內(nèi)血清中抗體含量最多,則第三步中的?對(duì)應(yīng)的操作是
 
,這說明
 

(2)實(shí)驗(yàn)中第二步的目的和意義是
 

(3)若先將毒性弱的霍亂菌苗注入正常小鼠體內(nèi)作為
 
起作用,使其體內(nèi)產(chǎn)生了相應(yīng)的免疫活性物質(zhì),該過程會(huì)出現(xiàn)如圖
 
(填A(yù)或B)所示的現(xiàn)象.
(4)向(3)中小鼠第二次注射毒性極強(qiáng)的霍亂弧菌制劑后小鼠沒有發(fā)病,則在此免疫過程中起主要作用的細(xì)胞是
 
,其主要生理反應(yīng)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)由神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)共同調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn).如圖中,甲表示病菌感染人體后,免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過程;乙表示機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的相關(guān)機(jī)制.

(1)甲圖所示過程主要體現(xiàn)的是
 
免疫過程;圖中細(xì)胞②是
 
,該細(xì)胞的作用是通過產(chǎn)生
 
,刺激相應(yīng)的免疫細(xì)胞發(fā)揮作用.
(2)甲圖中細(xì)胞④受到抗原刺激后其細(xì)胞周期會(huì)
 
,進(jìn)一步分化為[⑦]
 
細(xì)胞,該細(xì)胞核內(nèi)部分基因進(jìn)行
 
,合成了抗體.
(3)由圖乙可知,對(duì)免疫細(xì)胞或免疫器官的調(diào)節(jié),既可通過突觸前膜釋放的
 
直接進(jìn)行調(diào)節(jié),還可通過有關(guān)
 
進(jìn)行調(diào)節(jié).
(4)若圖乙中的神經(jīng)元未受刺激,則按圖示進(jìn)行檢測(cè)時(shí),微型電流計(jì)的指針
 
偏轉(zhuǎn).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)光合作用的場(chǎng)所是[
 
]
 
;光反應(yīng)是在
 
上進(jìn)行的.
(2)結(jié)構(gòu)⑤是
 
,在植物細(xì)胞有絲分裂時(shí),與細(xì)胞壁的形成有關(guān).
(3)該圖所示細(xì)胞與細(xì)菌細(xì)胞比較,在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別
 

(4)如果將該細(xì)胞放入30%的蔗糖溶液中,將會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞壁與①
 
分離的現(xiàn)象.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞3種方式示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答([]內(nèi)填序號(hào)):

(1)物質(zhì)利用載體蛋白出入細(xì)胞的運(yùn)輸方式是圖
 

(2)可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)方式的是圖中[
 
];葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的過程是圖中[
 
].
(3)①、②兩種運(yùn)輸方式合稱為
 

(4)從細(xì)胞膜的功能特性看,它是
 
膜.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示動(dòng)物肌肉細(xì)胞細(xì)胞膜轉(zhuǎn)運(yùn)部分物質(zhì)示意圖,與圖中信息不相符的是( 。
A、甲側(cè)為細(xì)胞外,乙側(cè)為細(xì)胞內(nèi)
B、圖示中葡萄糖跨膜運(yùn)輸方式與細(xì)胞吸收脂肪酸相同
C、圖示中葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)闹苯域?qū)動(dòng)力不是ATP
D、Na+既可順濃度梯度運(yùn)輸也可逆濃度梯度運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下敘述與細(xì)胞呼吸原理無(wú)關(guān)的是(  )
A、在光照充足的大棚溫室中,適當(dāng)增加空氣中CO2的濃度
B、稻田要定期排水,否則水稻幼根會(huì)變黑、腐爛
C、手指受傷時(shí),選擇透氣的消毒紗布包扎
D、利用葡萄、糧食和酵母菌釀酒

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同步練習(xí)冊(cè)答案