【題目】基因分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)是（ ）

A．測(cè)交后代性狀分離比為1：1

B．F2性狀分離比為3：1

C．等位基因隨同源染色體的分開而分離

D．F2出現(xiàn)性狀分離現(xiàn)象

【答案】C

【解析】基因分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)是減數(shù)分裂形成配子時(shí)，位于同源染色體上的等位基因隨同源染色體的分開而分離，分別進(jìn)入不同的配子中去，故C正確；正是因?yàn)殡s合子能產(chǎn)生兩種比值為1:1的配子，隨機(jī)結(jié)合或，才會(huì)出現(xiàn)測(cè)交后代性狀分離比為1：1、F2性狀分離比為3：1 、F2出現(xiàn)性狀分離現(xiàn)象，所以A、B、D均是分離定律實(shí)質(zhì)的外在表現(xiàn)，不是分離定律的實(shí)質(zhì)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】DNA分子由兩條反向平行的脫氧核苷酸鏈組成。DNA復(fù)制時(shí)，一條子鏈?zhǔn)沁B續(xù)合成的，另一條子鏈?zhǔn)遣贿B續(xù)合成的（即先形成短鏈片段再相互連接），這種復(fù)制方式稱為半不連續(xù)復(fù)制，如圖1。

（1）DNA復(fù)制時(shí)，子鏈延伸的方向?yàn)?/span>____________（DNA單鏈中具有游離磷酸基團(tuán)的一端稱為5’末端），這一過程需要_______酶催化，該酶作用的機(jī)理是__________________。

（2）半不連續(xù)復(fù)制是1966年日本科學(xué)家岡崎提出的。為驗(yàn)證假說，他進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):讓T4噬菌體在20℃時(shí)侵染大腸桿菌70min后，將同位素3H標(biāo)記的脫氧核苷酸添加到大腸桿菌的培養(yǎng)基中，在2秒、7秒、15秒、30秒、60秒、120秒后，分離T4噬菌體DNA并通過加熱使DNA分子變性、全部解螺旋，再進(jìn)行密度梯度離心，以DNA單鏈片段分布位置確定片段大�。ǚ肿釉叫‰x試管口距離越近），并檢測(cè)相應(yīng)位置DNA單鏈片段的放射性，結(jié)果如圖2。

①在噬菌體DNA中能夠檢測(cè)到放射性，其原因是_______________________________。

②研究表明，富含G-C堿基的DNA分子加熱變性時(shí)需要的溫度較高。推測(cè)其原因是_____________________。

③圖2中，與60秒結(jié)果相比，120秒結(jié)果中短鏈片段的量_______，原因是___________。

④研究還發(fā)現(xiàn)提取的噬菌體DNA上緊密結(jié)合了一些小RNA，根據(jù)PCR反應(yīng)所需條件推測(cè)，RNA的作用是____________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. ③在細(xì)胞分裂過程中會(huì)形成染色體

B. 物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核都要經(jīng)過②

C. 蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所與④有密切關(guān)系

D. ①和④在有絲分裂中規(guī)律性地消失和重建

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞分裂素是一種植物激素，由植物體的特定部位產(chǎn)生，對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育起調(diào)節(jié)作用的微量有機(jī)物。為了研究細(xì)胞分裂素的生理作用，研究人員將菜豆幼苗除去除根系和幼芽后制成的插條插入蒸餾水中，如圖1所示，對(duì)插條的處理方法及結(jié)果如圖2所示。請(qǐng)回答下列問題：

（1）細(xì)胞分裂素的主要合成部位是_________，主要作用是_________。圖1中制備插條時(shí)除去根系和幼芽的主要目的是_________。

（2）由圖2可知，該實(shí)驗(yàn)的自變量是_________。

（3）在圖2所示實(shí)驗(yàn)中，分析對(duì)比Ⅰ、Ⅱ兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行推測(cè)，對(duì)A葉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理，可能會(huì)導(dǎo)致B葉_________。為證明這一結(jié)論，設(shè)置的對(duì)照實(shí)驗(yàn)的處理方法是_________。

（4）圖2中實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的結(jié)果表明，B葉的生長(zhǎng)與A葉的關(guān)系是_________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1為某一生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)示意圖，圖2為該生態(tài)系統(tǒng)中部分食物網(wǎng)示意圖。請(qǐng)回答下列問題：

（1）碳由無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落主要通過_________（生理過程）完成，可用圖1中過程_________（填序號(hào)）表示。

（2）一般圖1中過程_________（填序號(hào)）越復(fù)雜，該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng)。

（3）圖1中過程④表示_________作用。參與過程④的生物與同區(qū)域中的動(dòng)植物等其他生物共同構(gòu)成了_________。

（4）圖2所示生物關(guān)系中，若乙種群的能量為1.8×108kJ，丙種群的能量為1.3×108kJ，能量傳遞效率為10%，則戊種群的能量大約為_________kJ。

（5）生態(tài)學(xué)上有“中度干擾”假說，即一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)受到中等程度的干擾時(shí)，由于它具備_________能力，能夠維持自身結(jié)構(gòu)和功能的相對(duì)穩(wěn)定，_________是該能力的基礎(chǔ)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種植物的果實(shí)有黃色和紅色兩種，受兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因(A—a和B—b)控制，當(dāng)A和B基因同時(shí)存在時(shí)植株所結(jié)果實(shí)為黃色，其余情況時(shí)植株所結(jié)果實(shí)為紅色�；卮鹣铝袉栴}：

(1)基因型為AaBb的植株甲與基因型為aaBb的植株乙混合種植，植株甲和植株乙所結(jié)果實(shí)的顏色情況分別為____________________________________。

(2)紅果植株丙與紅果植株丁雜交，若子代中紅果植株占3／4，則植株丙和丁的基因型分別為________________；若黃果植株戊與基因型不同的黃果植株已雜交，子代中紅果植株占1／4，則兩親本的雜交組合有____________種可能性(考慮正反交)。

(3)控制該植物的花色、莖的高矮、葉形的等位基因、基因組成及其表現(xiàn)型之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下表所示。若要通過自交的方法來研究表中三對(duì)等位基因所在染色體是否各不相同，則所選親本的表現(xiàn)型一定為_______________________。若上述選擇的親本自交，所得子代中紅花高莖窄葉植株占__________，則表中三對(duì)等位基因所在染色體各不相同。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞內(nèi)糖分解代謝過程如圖，①～④代表不同生理過程，甲～丙代表不同物質(zhì)。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 植物細(xì)胞中能發(fā)生過程③或④

B. ②過程只能發(fā)生在線粒體中

C. 只有①、②過程能產(chǎn)生ATP

D. 過程②比①釋放的能量多

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列細(xì)胞屬于免疫細(xì)胞的是

A. 胰島 B細(xì)胞 B. 肝細(xì)胞 C. B淋巴細(xì)胞 D. 紅細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”所描繪的景象變遷，可視為( )

A. 種群的初生演替 B. 群落的初生演替

C. 群落的次生演替 D. 種群的次生演替

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