11．如圖1表示高等植物光合作用的某反應(yīng)過程；圖2表示某同學(xué)為探究影響光合作用速率的實驗裝置，取幾株有5個葉片、株高相近的西紅柿植株，分別放在密閉的玻璃容器內(nèi)．

（1）圖1表示光合作用的碳反應(yīng)過程，圖中的①物質(zhì)為該反應(yīng)提供了氫和能量，影響圖1過程的主要環(huán)境因素有CO2濃度和溫度；每生成1分子物質(zhì)④離開該反應(yīng)會同時有5分子的物質(zhì)③參與RuBP的再生．
（2）利用圖2裝置可用于研究光照強度或光質(zhì)（波長）對光合速率的影響，該實驗光合速率的大小是用一定時間內(nèi)的二氧化碳傳感器數(shù)值的變化量（或玻璃罩內(nèi)CO2的減少量）表示，此數(shù)值應(yīng)小于（填“大于”、“等于”或“小于”）該植物的實際光合速率．

分析 分析圖解：
圖1表示光合作用暗反應(yīng)階段的物質(zhì)變化，其中①表示NADPH，②表示NADP+，③④都表示三碳糖．
圖2表示某同學(xué)為探究光照強度對光合作用速率的實驗裝置，光照強度可以通過調(diào)節(jié)燈泡的亮暗程度或移動燈泡和玻璃容器的距離來改變．熱屏障可以避免溫度改變對光合速率的影響．

解答 解：（1）根據(jù)圖1過程中的物質(zhì)變化可知，該圖表示光合作用的碳反應(yīng)過程，圖中的①物質(zhì)表示NADPH，NADPH為該反應(yīng)提供了氫和能量；影響碳反應(yīng)過程的主要環(huán)境因素有CO2濃度和溫度；每生成1分子三碳糖離開該反應(yīng)會同時有5分子的三碳糖參與RuBP的再生．
（2）利用圖2裝置可用于研究光照強度或光質(zhì)（波長）對光合速率的影響，密閉的玻璃容器中安裝了二氧化碳傳感器，因此該實驗光合速率的大小是用一定時間內(nèi)的二氧化碳傳感器數(shù)值的變化量（或玻璃罩內(nèi)CO2的減少量）表示，由于植物同時進行光合作用和呼吸作用，因此此數(shù)值實際上應(yīng)表示凈光合速率，因此該數(shù)值應(yīng)小于該植物的實際光合速率．
故答案為：
（1）碳     氫和能量     C02濃度和溫度   5    
（2）光照強度或光質(zhì)（波長）     二氧化碳傳感器數(shù)值的變化量（或玻璃罩內(nèi)CO2的減少量）    小于

點評 本題結(jié)合圖解，考查影響光合作用的因素及探究實驗，要求考生能夠識記光合作用過程中的物質(zhì)變化，掌握影響光合作用的環(huán)境因素，同時要求考生具有一定的實驗設(shè)計及分析能力，難度適中．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖為兩種細胞部分結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）屬于高等植物細胞結(jié)構(gòu)圖的是圖A，原因是它具有細胞壁、[⑨]葉綠體、[⑦]液泡．
（2）能為細胞的各種生命活動供應(yīng)能量的細胞器是[②]線粒體，它是細胞進行有氧呼吸的主要場所．
（3）圖B中⑤的作用是與細胞有絲分裂有關(guān)，它還存在于低等植物細胞中
（4）圖B細胞合成并分泌蛋白的途徑是：
④核糖體→[⑥]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→[③]高爾基體→①細胞膜．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)線粒體和葉綠體中代謝的敘述，錯誤的是（　　）
A．葉綠體基質(zhì)中可發(fā)生二氧化碳的固定
B．葉綠體類囊體薄膜上能產(chǎn)生[H]和ATP
C．線粒體基質(zhì)和內(nèi)膜上都消耗O2
D．丙酮酸可以穿過線粒體的雙層膜

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．一個雙鏈DNA分子中G占40%，一條鏈中A占10%，下列相關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A．DNA的一條鏈中G占40%
B．該DNA分子中的另一條鏈中A的含量為5%
C．該DNA分子中嘌呤堿基數(shù)多于嘧啶堿基數(shù)
D．高溫條件下該DNA分子結(jié)構(gòu)不易被破壞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．青光眼是導(dǎo)致人類失明的三大致盲眼病之一，其中發(fā)育性青光眼（嬰幼兒型和青少年型）具有明顯的家族遺傳傾向．如圖1是某家系發(fā)育型青光眼的系譜圖．

（1）系譜分析表明，發(fā)育型青光眼最可能是單基因顯性遺傳�。鶕�(jù)上面系譜推測，致病基因應(yīng)位于常染色體上，其遺傳時遵循基因的分離定律．
（2）檢查發(fā)現(xiàn)，發(fā)育型青光眼患者角膜小梁細胞中M蛋白異常．為研究其病因，研究者用含綠色熒光蛋白基因G或紅色熒光蛋白基因R的質(zhì)粒、正常人M蛋白基因（M+）或青光眼患者M蛋白基因（M-），構(gòu)建基因表達載體，分別導(dǎo)入Hela細胞中進行培養(yǎng)，一段時間后檢測培養(yǎng)液和細胞中熒光的分布情況，實驗分組及檢測結(jié)果如表（示只含熒光蛋白基因的質(zhì)粒片段；示含熒光蛋白基因和M蛋白基因的質(zhì)粒片段，此時兩基因表達的產(chǎn)物是一個整體）．
1組2組3組4組5組6組
導(dǎo)入Hela細胞的質(zhì)粒（局部）
和
熒光檢測細胞內(nèi)有紅色熒光有綠色熒光有紅色熒光有綠色熒光有紅色熒光有紅色熒光和綠色熒光
培養(yǎng)液無熒光無熒光有紅色熒光有綠色熒光無熒光無熒光
①構(gòu)建基因表達載體時必需的工具酶是b和d．
a．解旋酶     b．DNA連接酶    c．Taq酶    d．限制酶    e．逆轉(zhuǎn)錄酶
②熒光蛋白在此實驗中的作用是標記M蛋白在細胞內(nèi)外的分布情況．
③據(jù)上表推測，發(fā)育型青光眼的病因是M蛋白基因異常導(dǎo)致其指導(dǎo)合成的M蛋白異常，導(dǎo)致小梁細胞中的M蛋白不能正常地分泌到細胞外而在細胞中大量積累，最終導(dǎo)致小梁細胞功能異常．
（3）表中第4組、5組、6組組實驗可以為“發(fā)育型青光眼是顯性遺傳病”這一結(jié)論提供重要證據(jù)．
（4）為進一步研究M蛋白出現(xiàn)異常的原因，研究者提取了M-基因進行測序，然后與M+基因進行比對，其結(jié)果如圖2：分析可知，患發(fā)育型青光眼的根本原因是基因中的堿基對由C/G變成了T/A，最終導(dǎo)致M蛋白的結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．某科研人員將綠色的小麥葉片放在溫度適立的密閉容器內(nèi)，在不同的光照條件下，測定該容器內(nèi)氧氣量的變化如圖所示．分析回答：

（1）CO2進入葉肉細胞后被固定，固定產(chǎn)物的還原需要光反應(yīng)提供[H]和ATP．
（2）B點時，葉片的光合作用速率等于（填“大于”、“小于”或“等于”）光合作用．
（3）在0～5min內(nèi)，該容器內(nèi)氧氣量減少的原因是呼吸作用消耗氧氣．在5～15min內(nèi)，該容器內(nèi)氧氣量增加的速率逐漸減小，這是因為光合作用使密閉容器內(nèi)的CO2濃度逐漸減少，光合作用速率逐漸下降．
（4）如果小麥葉片的呼吸速率始終不變，則在5～15min內(nèi)，小麥葉片光合作用的平均速率（用氧氣產(chǎn)生量表示）是6×10-8mol/min．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．蚊子感染登革熱病毒后，其唾液腺中病毒會大量繁殖，蚊子叮人時又將病毒傳染給人，進而引起病人發(fā)熱、出血甚至休克．科學(xué)家擬用以下方法控制病毒的傳播．
（1）將D基因轉(zhuǎn)入蚊子體內(nèi)，使蚊子的唾液腺細胞大量表達 D蛋白，該蛋白可以抑制登革熱病毒的復(fù)制．現(xiàn)將攜帶 D基因的載體導(dǎo)入蚊子的受精卵．如果轉(zhuǎn)基因成功，則可在轉(zhuǎn)基因蚊子體內(nèi)檢測出 D 基因，以及由D基因轉(zhuǎn)錄的mRNA和D蛋白等表達產(chǎn)物．
（2）科學(xué)家獲得一種顯性突變蚊子（AABB）．A、B基因位于非同源染色體上，基因組成為A  bb或aaB的胚胎致死．若純合的雄蚊（AABB）與野生型雌蚊（aabb）交配，F(xiàn)1群體中 A的基因頻率是50%，F(xiàn)2群體中 a的基因頻率是40%．
（3）將D基因分別插入到A、B基因的緊鄰位置（如圖），將該純合的轉(zhuǎn)基因雄蚊釋放到野生群體中，群體中蚊子體內(nèi)病毒的平均數(shù)目會逐代減少．用基因型為  AADDBBDD與 AABB個體雜交得F1，F(xiàn)1♀♂個體相互交配，則F2中有致死的個體嗎？無（填有或無）．F2中不能合成D蛋白的個體所占的比例為$\frac{1}{16}$．無論與哪種個體交配，其子代的細胞中一定有D基因，這樣的個體在F2代中所占的比例為$\frac{7}{16}$．
（4）若蚊子體內(nèi)某基因發(fā)生隱性突變，使正常基因的編碼連（模板鏈的互補鏈）部分序列CTCCGA中的一個C被T替換，突變?yōu)闆Q定終止密碼（UAA、UGA或UAG）的序列，導(dǎo)致蛋白質(zhì)不能正常合成．突變后的序列是CTCTGA（TGA），這種突變不能（填能或不能）使基因的轉(zhuǎn)錄終止．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016湖南省湘潭市高二上期末生物模擬試卷（一）（解析版） 題型：綜合題

科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)一種樹突狀細胞（DC細胞），在免疫反應(yīng)中有強大的攝取、處理和傳遞抗原的功能．圖示DC細胞參與免疫的過程，請回答問題：

（1）DC細胞能通過 方式將外來抗原攝取入細胞內(nèi)，將其分解；同時，免疫調(diào)節(jié)也可對付體內(nèi)的異常細胞，這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的 功能．

（2）DC細胞處理抗原后，細胞外出現(xiàn)特定的結(jié)構(gòu)能與T細胞有識別作用的 相結(jié)合，激活信號分子（S1、S2）從而激發(fā)T細胞出現(xiàn)免疫效應(yīng)，此過程稱為細胞間的信息交流．

（3）T細胞發(fā)生免疫效應(yīng)時，它產(chǎn)生的 可刺激B細胞增殖分化；效應(yīng)T細胞也能直接作用于被抗原入侵的靶細胞，發(fā)生 免疫．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川廣元市高二下學(xué)期第一次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列是關(guān)于“檢測土壤中細菌總數(shù)”實驗操作的敘述，其中錯誤的是（ ）

A．用蒸餾水配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基，經(jīng)高溫、高壓滅菌后倒平板

B．取104、105、106倍的土壤稀釋液和無菌水各0．1mL，分別涂布于各組平板上

C．將實驗組和對照組平板倒置，37℃恒溫培養(yǎng)24～48小時

D．確定對照組無菌后，選擇菌落數(shù)在300以上的實驗組平板進行計數(shù)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案