A. | 新鮮的蘿卜條中加入適量的食鹽,片刻后有水分滲出說明細(xì)胞已經(jīng)死亡 | |
B. | 必需消耗能量才能進(jìn)入細(xì)胞不一定都是主動(dòng)運(yùn)輸 | |
C. | 由核糖體合成的性激素需要借助于載體才能進(jìn)入靶細(xì)胞 | |
D. | 離子、氨基酸、葡萄糖等都是通過主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入細(xì)胞 |
分析 1、跨膜運(yùn)輸:
名 稱 | 運(yùn)輸方向 | 載體 | 能量 | 實(shí) 例 |
自由擴(kuò)散 | 高濃度→低濃度 | 不需 | 不需 | 水,CO2,O2,甘油,苯、酒精等 |
協(xié)助擴(kuò)散 | 高濃度→低濃度 | 需要 | 不需 | 紅細(xì)胞吸收葡萄糖 |
主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn) | 低濃度→高濃度 | 需要 | 需要 | 小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸,葡萄糖,K+,Na+等 |
解答 解:A、新鮮的蘿卜條中加入適量的食鹽,片刻后有水分滲出說明外界溶液濃度高,導(dǎo)致細(xì)胞失水,但是細(xì)胞并不一定死亡,A錯(cuò)誤;
B、必需消耗能量才能進(jìn)入細(xì)胞不一定都是主動(dòng)運(yùn)輸,如胞吞方式,B正確;
C、性激素屬于脂質(zhì)中的固醇,在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中合成,并且性激素可以通過自由擴(kuò)散的方式進(jìn)入細(xì)胞,不需要載體蛋白的協(xié)助,C錯(cuò)誤;
D、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式屬于協(xié)助擴(kuò)散,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸,意在考查學(xué)生識(shí)記和理解能力,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩試劑成分相同,并且試劑濃度也相同 | |
B. | 可用斐林試劑甲液和乙液來配制雙縮脲試劑 | |
C. | 斐林試劑甲液和乙液等量混合加入還原糖樣液,水浴加熱會(huì)出現(xiàn)磚紅色沉淀 | |
D. | 兩試劑檢測(cè)的對(duì)象不同,并且控制條件也不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中①過程釋放的能量均暫時(shí)儲(chǔ)存在ATP中 | |
B. | 圖中①過程產(chǎn)生的[H]為還原型輔酶Ⅱ | |
C. | 若圖中②過程發(fā)生在線粒體中,則該過程可能不是呼吸作用的最后階段 | |
D. | 在整個(gè)細(xì)胞呼吸過程中,圖中②過程釋放的能量最多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 母親.減數(shù)第一次分裂異常 | B. | 母親,減數(shù)第二次分裂異常 | ||
C. | 父親.減數(shù)第一次分裂異常 | D. | 父親,減數(shù)第二次分裂異常 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 去掉一部分籽粒,一段時(shí)間后旗葉的光合速率會(huì)下降 | |
B. | 為小麥旗葉提供14CO2,籽粒中的淀粉并不都含14C | |
C. | 與同株其它葉片相比,限制旗葉光合速率提高的主要因素可能是CO2濃度 | |
D. | 旗葉一晝夜內(nèi)有機(jī)物的增加量就是其凈光合作用量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若X表示某植物細(xì)胞原生質(zhì)層長度,Y表示細(xì)胞長度,則此時(shí)細(xì)胞液濃度小于外界溶液濃度 | |
B. | X:Y的比值可表示某胚芽鞘尖端水平放置在太空艙一段時(shí)間后,遠(yuǎn)地側(cè)與近地側(cè)生長素濃度的比值 | |
C. | 若X表示某生物所含嘌呤數(shù),Y表示嘧啶數(shù),則此生物一定不是噬菌體 | |
D. | 若X表示某細(xì)胞第一次測(cè)量時(shí)目鏡測(cè)微尺格數(shù),Y表示第二次測(cè)量時(shí)的格數(shù),則此時(shí)顯微鏡視野變亮 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將裝片在酒精燈上加熱后,再觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象 | |
B. | 細(xì)胞處于一定濃度的蔗糖溶液中即可發(fā)生質(zhì)壁分離 | |
C. | 植物細(xì)胞吸水過多會(huì)漲破 | |
D. | 細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原后,仍具有正常生理功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)→氨基酸 | B. | 肝糖元→核糖 | ||
C. | 淀粉→纖維素 | D. | DNA→脫氧核糖核酸 |
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