分析 分析題圖:圖示為農(nóng)作物新品種的育種方式,其中①表示植物體細(xì)胞雜交;②表示脫分化過(guò)程;③表示再分化過(guò)程;④表示胚狀體包裹人工薄膜形成人工種子;⑤表示采用基因工程技術(shù)中基因表達(dá)載體的構(gòu)建;⑥指的是將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.
解答 解:(1)圖中⑤過(guò)程涉及到基因工程、植物體細(xì)胞雜交技術(shù)、植物組織培養(yǎng)技術(shù).
(2)圖中②為脫分化的過(guò)程,可獲得愈傷組織,然后經(jīng)過(guò)③再分化而得到胚狀體.
(3)基因工程中常用的載體為質(zhì)粒;⑤過(guò)程指的是基因表達(dá)載體的構(gòu)建,形成的A是基因表達(dá)載體,⑥指的是將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.
(4)與傳統(tǒng)的雜交育種相比,基因工程育種和植物體細(xì)胞雜交育種的優(yōu)點(diǎn):打破生殖隔離、實(shí)現(xiàn)遺傳物質(zhì)的定向改變、克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙,周期短.
故答案為:
(1)基因工程、植物組織培養(yǎng) 植物體細(xì)胞雜交
(2)脫分化 再分化
(3)(土壤農(nóng)桿菌的)質(zhì)粒 基因表達(dá)載體 農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法
(4)打破生殖隔離、實(shí)現(xiàn)遺傳物質(zhì)的定向改變、克服了遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙(和周期短)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查基因工程和植物細(xì)胞工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的操作步驟;識(shí)記植物組織培養(yǎng)的過(guò)程及應(yīng)用;識(shí)記植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的過(guò)程及意義,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南省常德市高一上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•津市市校級(jí)月考)SARS病毒和大腸桿菌都具有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是( )
A.細(xì)胞膜 B.細(xì)胞壁 C.遺傳物質(zhì) D.核糖體
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北省宜昌市高二上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015春•紹興校級(jí)期末)以草食動(dòng)物為食的肉食動(dòng)物,在食物鏈中一般是( )
A.初級(jí)消費(fèi)者、第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B.初級(jí)消費(fèi)者、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C.次級(jí)消費(fèi)者、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D.次級(jí)消費(fèi)者、第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因工程的出現(xiàn)使人類有可能按照自己的意愿定向改造生物,培育新品種 | |
B. | 基因工程技術(shù)是唯一能沖破遠(yuǎn)緣雜交不親和障礙,培育生物新類型的方法 | |
C. | 兩種DNA黏性末端的黏合不是通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)實(shí)現(xiàn)的 | |
D. | 從基因文庫(kù)提取目的基因的過(guò)程需發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①經(jīng)胰蛋白酶處理可得到③ | |
B. | 圖中涉及基因工程、動(dòng)物體細(xì)胞核移植等技術(shù) | |
C. | 常用PCR技術(shù)擴(kuò)增② | |
D. | 能實(shí)現(xiàn)②進(jìn)入③的常用方法是基因槍法 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②的構(gòu)建需要限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶參與 | |
B. | ③侵染植物細(xì)胞后,重組Ti質(zhì)粒整合到④的染色體上 | |
C. | ④的染色體上若含抗蟲(chóng)基因,則⑤就表現(xiàn)出抗蟲(chóng)性狀 | |
D. | ⑤表現(xiàn)出抗蟲(chóng)性狀并不能表明植株發(fā)生了可遺傳變異 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核酸疫苗導(dǎo)人人體需要選用適當(dāng)?shù)倪\(yùn)載體 | |
B. | 導(dǎo)人人體的核酸疫苗在體內(nèi)直接產(chǎn)生抗體 | |
C. | 接種核酸疫苗只能預(yù)防特定的微生物感染 | |
D. | 核酸疫苗接種后能引起人體產(chǎn)生記憶細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 肺炎雙球菌無(wú)線粒體,但能進(jìn)行有氧呼吸 | |
B. | 與細(xì)菌呼吸有關(guān)的酶由擬核中的基因編碼 | |
C. | 破傷風(fēng)芽孢桿菌適宜生活在有氧的環(huán)境中 | |
D. | 有氧或無(wú)氧時(shí),酵母菌的細(xì)胞呼吸產(chǎn)物不同 |
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