分析 1、分析題圖:a是轉(zhuǎn)基因技術(shù),b是去除細(xì)胞核,C是早期胚胎培養(yǎng),d是胚胎移植.該過(guò)程所用技術(shù)手段是轉(zhuǎn)基因技術(shù)、核移植技術(shù)、早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植技術(shù).
2、檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù).
解答 解:(1)根據(jù)試題分析:繁育轉(zhuǎn)基因奶牛的過(guò)程中,所用到的生物技術(shù)有轉(zhuǎn)基因技術(shù)、核移植技術(shù)、早期胚胎培養(yǎng)技術(shù)、胚胎移植技術(shù).
(2)基因工程的最核心的步驟是:構(gòu)建基因表達(dá)載體,看圖可知:其中的目的基因是編碼賴氨酸基因,目的基因?qū)耸荏w細(xì)胞后是否轉(zhuǎn)錄,可采用的檢測(cè)方法是分子雜交技術(shù).
(3)進(jìn)行b過(guò)程前,需要將卵母細(xì)胞培養(yǎng)至減數(shù)第二次分裂中期,胚胎移植之前需要對(duì)受體進(jìn)行同期發(fā)情處理.
(4)若從胚胎中獲取一部分細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng),需要用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理離體組織,制備細(xì)胞懸液.在培養(yǎng)過(guò)程中一般需要通入CO2,其作用是維持培養(yǎng)液的PH值.
故答案為:
(1)轉(zhuǎn)基因技術(shù)、核移植技術(shù)、早期胚胎培養(yǎng)技術(shù)、胚胎移植技術(shù)
(2)構(gòu)建基因表達(dá)載體 編碼賴氨酸基因 分子雜交技術(shù)
(3)減數(shù)第二次分裂中期 同期發(fā)情處理
(4)胰蛋白酶或膠原蛋白酶 維持培養(yǎng)液的PH值
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程和胚胎移植有關(guān)知識(shí),意在考查考生識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北省宜昌市高二上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•淄博校級(jí)期末)已知豌豆的高莖對(duì)矮莖為顯性,現(xiàn)有一株高莖豌豆甲,要確定其基因型,最簡(jiǎn)便易行的辦法是( )
A.選另一株矮莖豌豆與甲雜交,子代若有矮莖出現(xiàn),則甲為雜合子
B.選另一株矮莖豌豆與甲雜交,子代若有高莖出現(xiàn),則甲為純合子
C.選豌豆甲進(jìn)行自花傳粉,子代若有矮莖出現(xiàn),則甲為雜合子
D.選甲與多株高莖豌豆雜交,子代若高矮莖之比接近3:1,則甲為雜合子
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北省襄陽(yáng)市高三上第四次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•棗陽(yáng)市校級(jí)月考)一研究小組測(cè)定了某河流水樣中的細(xì)菌含量,并進(jìn)行了細(xì)菌的分離等工作來(lái)調(diào)查其水質(zhì)狀況.回答下列問(wèn)題:
(1)該小組采用稀釋涂布平板法檢測(cè)水樣中的細(xì)菌含量.在涂布接種前,隨機(jī)取若干 后的空平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間,這樣做的目是 ;然后,將1mL水樣稀釋100倍,在3個(gè)平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液;經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后,3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37.據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為 .
(2)該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌.操作時(shí),接種環(huán)通過(guò) 滅菌,在第二次及以后劃線時(shí),總是從上一次的末端開(kāi)始劃線.這樣做的目的是 .
(3)示意圖A和B中, 表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果.
(4)該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻,一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng),另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng).結(jié)果發(fā)現(xiàn):振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長(zhǎng)速度快.分析其原因是:振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液的 的含量,同時(shí)可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸,提高 的利用率.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在培育過(guò)程中需用同一種限制酶分別切割熒光素基因和質(zhì)粒 | |
B. | 將目的基因直接導(dǎo)入煙草細(xì)胞常用的方法是顯微注射法 | |
C. | 受體細(xì)胞只能用煙草的受精卵,因?yàn)槭芫训娜苄宰罡?/td> | |
D. | 導(dǎo)入目的基因的煙草細(xì)胞不需進(jìn)行植物組織培養(yǎng)就能發(fā)育成一個(gè)完整的植株 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 使用質(zhì)粒運(yùn)載體是為了避免目的基因被分解 | |
B. | 質(zhì)粒運(yùn)載體只有把目的基因整合到受體細(xì)胞的DNA中才能表達(dá) | |
C. | 沒(méi)有限制酶就無(wú)法使用質(zhì)粒運(yùn)載體 | |
D. | 質(zhì)粒運(yùn)載體的復(fù)制和表達(dá)也遵循中心法則 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DXT基因的編碼區(qū)由內(nèi)含子和外顯子組成 | |
B. | DXT基因在大白菜細(xì)胞中沒(méi)有表達(dá) | |
C. | 該技術(shù)所用的工具酶是限制酶、連接酶 | |
D. | 限制酶的切口一定是GAATTC堿基序列 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1項(xiàng) | B. | 2項(xiàng) | C. | 3項(xiàng) | D. | 4項(xiàng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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