回答下列與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問(wèn)題:
(1)在用光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞時(shí),發(fā)現(xiàn)視野的右上方某一細(xì)胞,要將其移至視野中央,應(yīng)將裝片推向
 
,顯微鏡鏡頭盒中有4個(gè)鏡頭.甲、乙為物鏡,丙、丁為目鏡,甲長(zhǎng)3cm,乙長(zhǎng)5cm,丙長(zhǎng)3cm,丁長(zhǎng)6cm.在同樣光源條件下,視野中光線最暗的一組鏡頭是
 
,使用高倍物鏡后,只能轉(zhuǎn)動(dòng)
 
螺旋.
(2)請(qǐng)完成下表
需鑒定的物質(zhì)用于鑒定的試劑實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
還原糖
 
磚紅色沉淀
蛋白質(zhì)雙縮脲試劑
 
脂肪
 
橘黃色
DNA
 
綠色
線粒體
 
藍(lán)綠色
考點(diǎn):細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn),檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn),檢測(cè)脂肪的實(shí)驗(yàn),觀察線粒體和葉綠體
專題:
分析:1、生物組織中化合物的鑒定:
(1)斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).
(2)蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng).
(3)脂肪可用蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)鑒定,呈橘黃色(或紅色).
(4)淀粉遇碘液變藍(lán).
2、甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同,利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對(duì)細(xì)胞染色,甲基綠能使DNA呈綠色,吡羅紅能使RNA呈紅色.
3、顯微鏡的放大倍數(shù)=物鏡倍數(shù)×目鏡倍數(shù).物鏡倍數(shù)越高,鏡頭越長(zhǎng);目鏡倍數(shù)越高,鏡頭越短.甲、乙鏡頭一端有螺紋為物鏡,丙、丁皆無(wú)螺紋為目鏡.
解答: 解:(1)由于顯微鏡成像為倒像,視野的右上方某一細(xì)胞,標(biāo)本應(yīng)位于視野的左下角,故要將其移至視野中央,應(yīng)將裝片推向右上方.甲、乙鏡頭一端有螺紋為物鏡,丙、丁皆無(wú)螺紋為目鏡.物鏡倍數(shù)越高,鏡頭越長(zhǎng).甲長(zhǎng)3cm,乙長(zhǎng)5cm,因此乙的放大倍數(shù)大;目鏡倍數(shù)越高,鏡頭越短,丙長(zhǎng)3cm,丁長(zhǎng)6cm,因此丙的放大倍數(shù)大.顯微鏡的放大倍數(shù)越大,看到的細(xì)胞就越大,但看到的數(shù)目較少,視野越暗.在同樣光源條件下,視野中光線最暗的一組鏡頭是放大倍數(shù)最大的乙、丙.使用高倍物鏡后,只能使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié).
(2)斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀);蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng);脂肪可被蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色;甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同,甲基綠能使DNA呈綠色,吡羅紅能使RNA呈紅色.線粒體可用健那綠染色,被染成藍(lán)綠色.
故答案為:
(1)右上方  乙和丙   細(xì)準(zhǔn)焦
(2)斐林試劑   紫色   蘇丹Ⅲ甲基綠    健那綠
點(diǎn)評(píng):本題考查了顯微鏡的使用操作與生物組織中化合物的鑒定,對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于種群基因庫(kù)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、種群中每個(gè)個(gè)體含有該種群基因庫(kù)的全部基因
B、一個(gè)種群所含的全部基因叫做這個(gè)種群的基因庫(kù)
C、生物個(gè)體總是要死亡的,但基因庫(kù)卻因種群個(gè)體的繁殖而代代相傳
D、基因突變可改變種群基因庫(kù)的組成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)證明萌發(fā)的禾谷類種子中淀粉酶的含量顯著增高,主要有α-淀粉酶和β-淀粉酶.其中β-淀粉不耐熱,在70℃以上保持15min即失活.而α-淀粉酶耐熱.某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了“提取小麥種子中α-淀粉酶并測(cè)定α-淀粉酶催化淀粉水解的最適溫度”等相關(guān)實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)材料:萌發(fā)3天的小麥種子(芽長(zhǎng)約1cm).
實(shí)驗(yàn)原理:α-淀粉酶和β-淀粉酶都能將淀粉分解為麥芽糖,通過(guò)特定方法檢測(cè)麥芽糖的含量.以5min內(nèi)每克樣品水解產(chǎn)生麥芽糖的毫克數(shù)表示酶活性的大小.
實(shí)驗(yàn)步驟:
步驟一:制備混合酶液:研磨萌發(fā)的小麥種子,獲取混合酶液.
步驟二:制備α-淀粉酶保持活性的酶溶液.
步驟三:取 6支干凈的、體積相同并具刻度的試管依次編號(hào),按下表要求加入試劑.
試管編號(hào)123456
5%的可溶性淀粉溶液(mL)888888
恒溫水浴5min(℃)020406080100
α-淀粉酶保持活性的酶溶液 (mL)111111
恒溫水浴5min(℃)020406080100
溶液混合,振蕩后恒溫水浴5min(℃)020406080100
麥芽糖含量(mg)X1X2X3X4X5X6
步驟四,保溫5min后取出,立即向6支試管中加入4mL 0.4mol/L的NaOH溶液,以終止反應(yīng).并測(cè)定各試管中麥芽糖的含量.
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)選用萌發(fā)的小麥種子提取酶液的主要理由是
 

(2)步驟二的具體操作是
 

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)試管4中麥芽糖含量最高,能否據(jù)此推斷α-淀粉酶的最適合溫度一定
是60℃?
 
 理由是
 

(4)有人對(duì)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的嚴(yán)密性提出了質(zhì)疑,認(rèn)為還必須在每組溫度下增加一個(gè)對(duì)照試驗(yàn),即加5ml蒸餾水和1mL酶液.你認(rèn)為這樣做的目的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)報(bào)道,一些不法商家生產(chǎn)的所謂“100%純牛奶”居然與牛沒(méi)有任何關(guān)系,只用香精、糖、自來(lái)水和一些添加劑,就可以生產(chǎn)出“純牛奶”.更駭人聽(tīng)聞的是,不法商家利用垃圾堆里的破舊皮鞋、皮衣、皮帽及其他皮具,經(jīng)過(guò)化學(xué)、生物處理,水解出皮革中的原有蛋白質(zhì)(稱“人造蛋白”),作為原料制成假牛奶.
請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),探究“人造蛋白”是否比缺乏蛋白質(zhì)更有害兒童正常發(fā)育.
(1)實(shí)驗(yàn)材料:幼齡大白鼠若干、真正的純牛奶、不含任何蛋白質(zhì)的假牛奶、含有“人造蛋白”的假牛奶、發(fā)育狀況測(cè)定裝置(可測(cè)定一定的發(fā)育狀況指標(biāo),具體不作考試要求)、飼養(yǎng)裝置等.
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
 

(3)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并作出相應(yīng)的結(jié)論.(寫(xiě)出其中兩種即可)
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1是某個(gè)高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂的示意圖,圖2表示該動(dòng)物細(xì)胞中一條染色體上DNA的含量變化的曲線.請(qǐng)分析回答:

(1)圖1中表示有絲分裂的是
 
,減數(shù)分裂的是(填圖中的字母)
 
.圖C所產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為
 

(2)在圖2中,a~b段DNA含量發(fā)生變化的原因是
 
.在圖1四個(gè)細(xì)胞中,與b~c段相對(duì)應(yīng)的是
 
(填字母).
(3)若圖1中D細(xì)胞移向細(xì)胞一極的染色體上分別有A、B、a和b四個(gè)基因,則D細(xì)胞的基因型可表示為
 
,分裂后子細(xì)胞基因型為AaBb的概率為
 

(4)若圖B是初級(jí)卵母細(xì)胞,請(qǐng)畫(huà)出與圖C同時(shí)產(chǎn)生的次級(jí)卵母細(xì)胞減數(shù)第二次分裂的后期圖.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中表示幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位.請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題
(1)最有可能屬于病毒的是
 
(填圖序號(hào)),它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點(diǎn)是
 
;病毒的生活及繁殖必須在
 
內(nèi)才能進(jìn)行.
(2)圖中屬于原核細(xì)胞的是
 
(填圖序號(hào)),它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是
 
,常見(jiàn)的原核生物有
 
 

(3)圖中能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞是
 
(填圖序號(hào)),能完成此生理過(guò)程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因?yàn)槠鋬?nèi)含有
 
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)將馬鈴薯磨碎、過(guò)濾得到提取液進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn):
Ⅰ:在溫度30℃的條件下,取等量提取液分別加到四支盛有等量過(guò)氧化氧溶液、pH分別為3、5、7、9的試管中,結(jié)果每一支試管都產(chǎn)生氣體.請(qǐng)回答:
(1)該實(shí)驗(yàn)的主要目的是
 

(2)該實(shí)驗(yàn)中的自變量是
 
,因變量是
 

(3)實(shí)驗(yàn)在30℃下進(jìn)行的原因是①
 
;②
 

Ⅱ:將加入四支試管中的馬鈴薯提取液的量減半,重復(fù)實(shí)驗(yàn)Ⅰ.分別測(cè)定實(shí)驗(yàn)IⅠ、Ⅱ中過(guò)氧化氫在相同時(shí)間內(nèi)的含量變化,繪制成如圖所示曲線,請(qǐng)回答:
(1)曲線A是實(shí)驗(yàn)
 
(選填Ⅰ或Ⅱ)的結(jié)果,理由是
 

(2)曲線A和B中,過(guò)氧化氫的含量的最低點(diǎn)位于橫坐標(biāo)同一位置的原因是
 

Ⅲ:對(duì)提取液進(jìn)行高溫處理后重復(fù)實(shí)驗(yàn)I.請(qǐng)?jiān)谏蠄D中畫(huà)出過(guò)氧化氫含量的變化曲線.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為胃炎和胃潰瘍的病原體結(jié)構(gòu)模式圖.該生物屬于( 。
A、細(xì)菌B、草履蟲(chóng)C、病毒D、水綿

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的敘述,合理的是( 。
A、觀察線粒體時(shí),利用健那綠染液可將線粒體染成藍(lán)綠色
B、探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí),可選擇過(guò)氧化氫溶液作為反應(yīng)的底物
C、胡蘿卜可作為檢測(cè)生物組織中還原糖的實(shí)驗(yàn)材料
D、探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)植物插條生根的最適濃度時(shí),不需要進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)

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