某同學(xué)將馬鈴薯磨碎、過濾得到提取液進行了三次實驗:
Ⅰ:在溫度30℃的條件下,取等量提取液分別加到四支盛有等量過氧化氧溶液、pH分別為3、5、7、9的試管中,結(jié)果每一支試管都產(chǎn)生氣體.請回答:
(1)該實驗的主要目的是
 

(2)該實驗中的自變量是
 
,因變量是
 

(3)實驗在30℃下進行的原因是①
 
;②
 

Ⅱ:將加入四支試管中的馬鈴薯提取液的量減半,重復(fù)實驗Ⅰ.分別測定實驗IⅠ、Ⅱ中過氧化氫在相同時間內(nèi)的含量變化,繪制成如圖所示曲線,請回答:
(1)曲線A是實驗
 
(選填Ⅰ或Ⅱ)的結(jié)果,理由是
 

(2)曲線A和B中,過氧化氫的含量的最低點位于橫坐標(biāo)同一位置的原因是
 

Ⅲ:對提取液進行高溫處理后重復(fù)實驗I.請在上圖中畫出過氧化氫含量的變化曲線.
考點:探究影響酶活性的因素
專題:
分析:分析曲線圖:pH在0~7范圍內(nèi),隨著PH的升高,酶活性逐漸增強;酶的最適pH為7;PH在7~9范圍內(nèi),隨著pH的升高,酶活性逐漸降低.提取液的加入量代表酶的數(shù)量,曲線A是第一次實驗的結(jié)果,曲線B是提取液的加入量加倍后的實驗結(jié)果,由此可知,提取液的量沒有明顯影響過氧化氫酶的最適pH.
解答: 解:I:(1)該實驗中的自變量是不同的pH值,故該實驗主要探究不同pH值對酶活性的影響.
(2)分析題干可知,該實驗中的自變量是pH值,因變量是過氧化氫酶的活性(或過氧化氫含量、產(chǎn)生氣泡的數(shù)目).
(3)實驗在30℃下進行的原因是①30℃是過氧化氫酶的適宜溫度;②排除溫度變化(無關(guān)變量)對實驗結(jié)果的影響.
II:(1)因為相同時間內(nèi)A分解的過氧化氫量較少,說明A所含酶的量較少,故曲線A是實驗Ⅱ.
(2)因為同一種酶的最適PH值是一定的,不會由于濃度的不同而改變,所以曲線A和B中,過氧化氫的含量的最低點位于橫坐標(biāo)同一位置.
III:由于高溫使過氧化氫酶的活性喪失,故對提取液進行高溫處理后重復(fù)實驗I,過氧化氫酶不再發(fā)揮催化作用.(具體見答案)
故答案為:
I:(1)探究不同pH值對酶活性的影響
(2)pH值         過氧化氫酶的活性(或過氧化氫含量、產(chǎn)生氣泡的數(shù)目)
(3)①30℃是過氧化氫酶的適宜溫度
②排除溫度變化(無關(guān)變量)對實驗結(jié)果的影響
II:(1)Ⅱ;相同時間內(nèi)A分解的過氧化氫量較少,說明A所含酶的量較少
(2)同一種酶的最適PH值是一定的,不會由于濃度的不同而改變
III:見右圖
點評:本題以曲線圖為載體,并結(jié)合實驗,考查影響酶活性的因素,意在考查學(xué)生的分析圖表的能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力,并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)如圖的人體神經(jīng)元結(jié)構(gòu)模式圖,分析下列敘述中不正確的是( 。
A、若抑制該細(xì)胞的呼吸作用,將會影響神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)
B、若刺激A點,圖中電流計B將出現(xiàn)方向相反的2次偏轉(zhuǎn)
C、若①中含有一致病基因,則該致病基因來自其外祖母
D、該神經(jīng)元興奮時,將④中的物質(zhì)釋放到⑤中的方式是主動運輸

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科目:高中生物 來源: 題型:

洋蔥在生物學(xué)中的用處比較廣泛.請據(jù)圖回答以下問題:
(1)圖1表示某洋蔥植株處于特定條件下,其葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分生化反應(yīng)及細(xì)胞內(nèi)氣體的轉(zhuǎn)移途徑.
①圖中物質(zhì)X指的是
 
,該條件下洋蔥體內(nèi)有機物的總量將
 
(填“增加”、“減少”或“不變”).
②洋蔥活細(xì)胞內(nèi)一定能消耗二磷酸腺苷的場所是圖中的
 
(填字母或數(shù)字).
(2)圖2是洋蔥根尖的結(jié)構(gòu)及細(xì)胞分裂和分化情況的示意圖.
①圖中a過程進行的是有絲分裂,分裂過程中紡錘體是由
 
形成的.
②圖中c過程指的是
 

③將圖中
 
(填“甲”、“乙”或“丙”)處的細(xì)胞先置于
 
(填“0.3g/mL的蔗糖溶液”或“0.5g/mL的蔗糖溶液”)中,后置于清水中能發(fā)生質(zhì)壁分離及復(fù)原.

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列與實驗有關(guān)的問題:
(1)在用光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞時,發(fā)現(xiàn)視野的右上方某一細(xì)胞,要將其移至視野中央,應(yīng)將裝片推向
 
,顯微鏡鏡頭盒中有4個鏡頭.甲、乙為物鏡,丙、丁為目鏡,甲長3cm,乙長5cm,丙長3cm,丁長6cm.在同樣光源條件下,視野中光線最暗的一組鏡頭是
 
,使用高倍物鏡后,只能轉(zhuǎn)動
 
螺旋.
(2)請完成下表
需鑒定的物質(zhì)用于鑒定的試劑實驗現(xiàn)象
還原糖
 
磚紅色沉淀
蛋白質(zhì)雙縮脲試劑
 
脂肪
 
橘黃色
DNA
 
綠色
線粒體
 
藍綠色

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科目:高中生物 來源: 題型:

美國科學(xué)家將來自人類皮膚的細(xì)胞轉(zhuǎn)化為能夠生成胰島素的細(xì)胞,這一方法包括將皮膚細(xì)胞改變?yōu)槟芨杉?xì)胞,并誘導(dǎo)其轉(zhuǎn)化為具有特殊功能細(xì)胞的過程.最近的許多研究表明使用“遺傳因子”(能夠誘導(dǎo)某個基因處于活躍狀態(tài)的特殊蛋白質(zhì))能夠使細(xì)胞還原為多能狀態(tài).美國科學(xué)家第一個宣布他們用這種方法轉(zhuǎn)變的細(xì)胞能夠分泌胰島素,這一研究無疑將成為所有糖尿病患者的福音.--摘自《生命世界》2008年第10期
(1)人體皮膚表層的細(xì)胞具有相似的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能,這樣的細(xì)胞群在生物學(xué)上稱之為
 

(2)皮膚細(xì)胞轉(zhuǎn)化為多能干細(xì)胞的過程稱為
 
過程.皮膚細(xì)胞與轉(zhuǎn)化后的細(xì)胞表現(xiàn)出功能上的極大差異,這是因為
 
而導(dǎo)致的.
(3)培養(yǎng)人體細(xì)胞的培養(yǎng)液相當(dāng)于人體細(xì)胞的
 
.培養(yǎng)過程中,當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長到細(xì)胞表面相互接觸時,細(xì)胞會停止分裂增殖,此時需要用
 
來處理,將貼壁的細(xì)胞從瓶壁上分離下來.
(4)糖尿病患者臨床上的表現(xiàn)往往是
 
.若成功培養(yǎng)出的胰島細(xì)胞給某患者移植后發(fā)生排斥現(xiàn)象,那是因為患者機體把植入的細(xì)胞當(dāng)作
 
進行攻擊.攻擊植入組織的“戰(zhàn)士”主要是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

內(nèi)環(huán)境是人體細(xì)胞生活的直接環(huán)境,正常情況下能夠維持相對穩(wěn)定的狀態(tài),這是人體完成各項生命活動的必要條件.
(1)能與毛細(xì)血管壁細(xì)胞直接進行物質(zhì)交換的內(nèi)環(huán)境是
 

(2)人體內(nèi)環(huán)境的各種化學(xué)成分和理化性質(zhì)在不斷發(fā)生變化的原因是
 
 

(3)機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò),其中免疫系統(tǒng)是通過
 
等功能,實現(xiàn)它在維持穩(wěn)態(tài)中的作用.
(4)如圖是甲型流感病毒(H1N1)侵入人體細(xì)胞后發(fā)生免疫反應(yīng)的某個階段示意圖,圖中①細(xì)胞依靠溶酶體處理病原體的過程是否具有特異性?
 
,處理的目的是
 
.②表示
 
細(xì)胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:

A圖為某植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,B圖為某動物細(xì)胞分泌蛋白合成和分泌的途徑,請據(jù)圖回答問題:

(1)A圖細(xì)胞與藍藻細(xì)胞最主要的區(qū)別是
 

(2)A圖細(xì)胞中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是
 
(填標(biāo)號).某種毒素能抑制細(xì)胞有氧呼吸,該毒素?fù)p傷了[]
 

(3)假如A圖為動物細(xì)胞,不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是
 
(填標(biāo)號),應(yīng)添加的結(jié)構(gòu)是
 

(4)若用含18O標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)B圖細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)在合成分泌蛋白的過程中產(chǎn)生了H218O,則H218O的生成部位是[
 
]
 
,該細(xì)胞中出現(xiàn)18O的部位依次為
 
(填圖中標(biāo)號).
(5)B細(xì)胞在分泌物分泌前后幾種生物膜面積將會發(fā)生改變,由此可以說明,生物膜具有一定的
 
,請再舉一個能體現(xiàn)生物膜此結(jié)構(gòu)特點的例子:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生命活動中,一定需要生物膜參與的是( 。
A、丙酮酸分解產(chǎn)生C02
B、細(xì)胞內(nèi)ATP的合成
C、抗體的合成與分泌
D、血紅蛋白的合成

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列能進行光合作用但沒有核膜的是( 。
A、葉肉細(xì)胞B、口腔上皮細(xì)胞
C、藍藻D、大腸桿菌

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同步練習(xí)冊答案