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洋蔥在生物學中的用處比較廣泛.請據(jù)圖回答以下問題:
(1)圖1表示某洋蔥植株處于特定條件下,其葉肉細胞內發(fā)生的部分生化反應及細胞內氣體的轉移途徑.
①圖中物質X指的是
 
,該條件下洋蔥體內有機物的總量將
 
(填“增加”、“減少”或“不變”).
②洋蔥活細胞內一定能消耗二磷酸腺苷的場所是圖中的
 
(填字母或數(shù)字).
(2)圖2是洋蔥根尖的結構及細胞分裂和分化情況的示意圖.
①圖中a過程進行的是有絲分裂,分裂過程中紡錘體是由
 
形成的.
②圖中c過程指的是
 

③將圖中
 
(填“甲”、“乙”或“丙”)處的細胞先置于
 
(填“0.3g/mL的蔗糖溶液”或“0.5g/mL的蔗糖溶液”)中,后置于清水中能發(fā)生質壁分離及復原.
考點:線粒體、葉綠體的結構和功能,細胞質壁分離與質壁分離復原現(xiàn)象及其原因,觀察細胞的有絲分裂
專題:
分析:有氧呼吸的主要場所是線粒體,葉綠體是進行光合作用的場所,根尖分生區(qū)的細胞能夠進行有絲分裂,有絲分裂中期細胞兩級發(fā)出的紡錘絲形成紡錘體,細胞壁與原生質層的伸縮性不同,當細胞液的濃度小于外界溶液的濃度,細胞失水,發(fā)生質壁分離;當細胞液的濃度大于外界溶液的濃度,細胞吸水,發(fā)生質壁分離復原.
解答: 解:(1)①根據(jù)圖1分析,A是線粒體,B是葉綠體,C是細胞質基質,物質X是丙酮酸(或丙酮酸和[H]),對于細胞內的光合作用速率和呼吸作用速率相等,但有些細胞不能進行光合作用,所以該條件下洋蔥體內有機物的總量將減少.
②合成ATP的場所細胞質基質結構C一定消耗二磷酸腺苷(ADP).
(2)①分析圖2a過程進行細胞的分裂,紡錘體是由細胞兩極發(fā)出的紡錘絲形成的.
②b進行細胞生長,c過程進行的是細胞的分化,基因選擇性表達的結果.
③甲代表成熟區(qū),乙代表伸長區(qū),丙代表分生區(qū),能進行質壁分離的細胞是成熟的植物細胞,其具有中央大液泡,將圖中甲處的細胞先置于0.3 g/mL的蔗糖溶液中發(fā)生質壁分離,再置于清水中能發(fā)生質壁復原.
故答案為:
(1)①丙酮酸(或丙酮酸和[H])    減少
     ②C
(2)①細胞兩極發(fā)出的紡錘絲
     ②細胞分化
     ③甲         0.3g/mL的蔗糖溶液
點評:本題考查細胞分裂、光合作用、呼吸作用的相關知識,主要考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯(lián)系,形成知識網絡的能力.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

病毒生活的環(huán)境是( 。
A、土壤B、活的細胞中
C、空氣中D、水中

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科目:高中生物 來源: 題型:

胰蛋白酶作用于一定量的某種物質(底物),溫度保持37℃,pH保持在最適值,生成物量與反應時間關系如圖:
(1)胰蛋白酶作用的底物是
 
.能將脂肪酶分解的酶是
 
酶.
(2)在140分鐘后,曲線變成水平,這是因為
 

(3)若增加胰蛋白酶濃度,其他條件不變,請在原圖上畫出生成物量變化的示意曲線.
 

(4)若胰蛋白酶濃度和其他條件不變,反應液pH值由2逐漸升高到10,則酶催化反應的速度將
 
,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

實驗證明萌發(fā)的禾谷類種子中淀粉酶的含量顯著增高,主要有α-淀粉酶和β-淀粉酶.其中β-淀粉不耐熱,在70℃以上保持15min即失活.而α-淀粉酶耐熱.某實驗小組進行了“提取小麥種子中α-淀粉酶并測定α-淀粉酶催化淀粉水解的最適溫度”等相關實驗
實驗材料:萌發(fā)3天的小麥種子(芽長約1cm).
實驗原理:α-淀粉酶和β-淀粉酶都能將淀粉分解為麥芽糖,通過特定方法檢測麥芽糖的含量.以5min內每克樣品水解產生麥芽糖的毫克數(shù)表示酶活性的大小.
實驗步驟:
步驟一:制備混合酶液:研磨萌發(fā)的小麥種子,獲取混合酶液.
步驟二:制備α-淀粉酶保持活性的酶溶液.
步驟三:取 6支干凈的、體積相同并具刻度的試管依次編號,按下表要求加入試劑.
試管編號123456
5%的可溶性淀粉溶液(mL)888888
恒溫水浴5min(℃)020406080100
α-淀粉酶保持活性的酶溶液 (mL)111111
恒溫水浴5min(℃)020406080100
溶液混合,振蕩后恒溫水浴5min(℃)020406080100
麥芽糖含量(mg)X1X2X3X4X5X6
步驟四,保溫5min后取出,立即向6支試管中加入4mL 0.4mol/L的NaOH溶液,以終止反應.并測定各試管中麥芽糖的含量.
請回答下列問題:
(1)選用萌發(fā)的小麥種子提取酶液的主要理由是
 

(2)步驟二的具體操作是
 

(3)實驗結果發(fā)現(xiàn)試管4中麥芽糖含量最高,能否據(jù)此推斷α-淀粉酶的最適合溫度一定
是60℃?
 
 理由是
 

(4)有人對該實驗設計的嚴密性提出了質疑,認為還必須在每組溫度下增加一個對照試驗,即加5ml蒸餾水和1mL酶液.你認為這樣做的目的是
 

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為研究CO2濃度和礦質元素含量對植物光合作用的影響,有人用同一環(huán)境中生長的兩種植物,在適宜條件下做了模擬試驗,結果如下表,請據(jù)此回答問題.
項    目物 種355μmol?mol-1的CO2539μmol?mol-1的CO2
不施磷肥施磷肥
20kg?hm-2?a-1
不施磷肥施磷肥
20kg?hm-2?a-1
光合速率
μmol?m-2?s-1
歐州蕨2.183.743.625.81
石 楠1.376.765.4315.62
(1)題干中的適宜“條件”是指
 
(至少兩個)等.
(2)根據(jù)實驗結果,施磷肥對
 
的光合作用影響更大.磷被植物吸收后可用于合成
 
(至少兩種)物質,以促進光合作用.
(3)中耕松土能促進根細胞的
 
,從而促進離子吸收.能否吸收某種無機鹽離子以及吸收的多少,取決于根細胞膜上
 

(4)CO2濃度主要影響光合作用的
 
反應,如果將CO2濃度從355μmol?mol-1迅速提高到539μmol?mol-1,植物細胞中C5的濃度將
 

(5)石楠葉片發(fā)育過程中,葉片面積逐漸增大,是
 
的結果.

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據(jù)報道,一些不法商家生產的所謂“100%純牛奶”居然與牛沒有任何關系,只用香精、糖、自來水和一些添加劑,就可以生產出“純牛奶”.更駭人聽聞的是,不法商家利用垃圾堆里的破舊皮鞋、皮衣、皮帽及其他皮具,經過化學、生物處理,水解出皮革中的原有蛋白質(稱“人造蛋白”),作為原料制成假牛奶.
請設計實驗,探究“人造蛋白”是否比缺乏蛋白質更有害兒童正常發(fā)育.
(1)實驗材料:幼齡大白鼠若干、真正的純牛奶、不含任何蛋白質的假牛奶、含有“人造蛋白”的假牛奶、發(fā)育狀況測定裝置(可測定一定的發(fā)育狀況指標,具體不作考試要求)、飼養(yǎng)裝置等.
(2)實驗步驟:
 

(3)預測實驗結果并作出相應的結論.(寫出其中兩種即可)
 

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圖1是某個高等動物體內細胞分裂的示意圖,圖2表示該動物細胞中一條染色體上DNA的含量變化的曲線.請分析回答:

(1)圖1中表示有絲分裂的是
 
,減數(shù)分裂的是(填圖中的字母)
 
.圖C所產生的子細胞名稱為
 

(2)在圖2中,a~b段DNA含量發(fā)生變化的原因是
 
.在圖1四個細胞中,與b~c段相對應的是
 
(填字母).
(3)若圖1中D細胞移向細胞一極的染色體上分別有A、B、a和b四個基因,則D細胞的基因型可表示為
 
,分裂后子細胞基因型為AaBb的概率為
 

(4)若圖B是初級卵母細胞,請畫出與圖C同時產生的次級卵母細胞減數(shù)第二次分裂的后期圖.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學將馬鈴薯磨碎、過濾得到提取液進行了三次實驗:
Ⅰ:在溫度30℃的條件下,取等量提取液分別加到四支盛有等量過氧化氧溶液、pH分別為3、5、7、9的試管中,結果每一支試管都產生氣體.請回答:
(1)該實驗的主要目的是
 

(2)該實驗中的自變量是
 
,因變量是
 

(3)實驗在30℃下進行的原因是①
 
;②
 

Ⅱ:將加入四支試管中的馬鈴薯提取液的量減半,重復實驗Ⅰ.分別測定實驗IⅠ、Ⅱ中過氧化氫在相同時間內的含量變化,繪制成如圖所示曲線,請回答:
(1)曲線A是實驗
 
(選填Ⅰ或Ⅱ)的結果,理由是
 

(2)曲線A和B中,過氧化氫的含量的最低點位于橫坐標同一位置的原因是
 

Ⅲ:對提取液進行高溫處理后重復實驗I.請在上圖中畫出過氧化氫含量的變化曲線.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關細胞核的敘述,正確的是(  )
A、原核細胞沒有具核膜的細胞核,真核細胞只有一個具核膜的細胞核
B、細胞核內同時存在染色體和染色質
C、核孔是生物大分子可以選擇性進出的通道
D、成熟的神經細胞存在核仁、核膜有規(guī)律的消失和重建

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