病毒生活的環(huán)境是（　�。�
A、土壤B、活的細(xì)胞中
C、空氣中D、水中
考點(diǎn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題：
分析：病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立進(jìn)行生命活動(dòng)，必須借助于活細(xì)胞才能代謝和繁殖．
常見(jiàn)的病毒有：艾滋病毒、流感病毒、SARS病毒、煙草花葉病毒、噬菌體等等．
病毒的成分包括蛋白質(zhì)和核酸（DNA或RNA）．
解答： 解：病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立進(jìn)行生命活動(dòng)，必須借助于活細(xì)胞才能代謝和繁殖．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了病毒的有關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立進(jìn)行生命活動(dòng)；識(shí)記病毒的組成，即蛋白質(zhì)和核酸；并且明確病毒的核酸只有一種，這種核酸就是該病毒的遺傳物質(zhì)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于組成生命的元素和化合物敘述完全正確的一項(xiàng)是（　�。�
A、淀粉、DNA和RNA徹底水解所得產(chǎn)物中都有單糖
B、人體肌細(xì)胞中含量最多的物質(zhì)是蛋白質(zhì)，組成蛋白質(zhì)的元素都是大量元素
C、P是構(gòu)成ATP的必需元素，光合作用中光反應(yīng)和暗反應(yīng)過(guò)程均有ATP的合成
D、大腸桿菌T2噬菌體和煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)都含有硫元素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于自然界中影響物種形成的因素，不正確的是（　�。�
A、突變和基因重組是物種形成的內(nèi)因
B、自然選擇是物種形成的外因
C、隔離包括地理隔離和生殖隔離
D、物種的形成有的不需要經(jīng)過(guò)隔離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪種生物不是由細(xì)胞構(gòu)成的（　　）
A、草履蟲B、酵母菌
C、衣藻D、SARS病毒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，甲圖為實(shí)驗(yàn)開(kāi)始狀態(tài)，乙圖為實(shí)驗(yàn)結(jié)束狀態(tài)．他在乙圖的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，探究蔗糖的水解產(chǎn)物能否通過(guò)半透膜．他在乙圖中的a、b兩管中加入蔗糖酶，在適宜條件經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，用斐林試劑對(duì)兩管的液體進(jìn)行鑒定并觀察兩管液面的變化．下列對(duì)該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和結(jié)論預(yù)測(cè)準(zhǔn)確的是（　　）
A、如果兩管的液體都能與斐林試劑產(chǎn)生磚紅色沉淀，說(shuō)明水解產(chǎn)物可以通過(guò)半透膜，但此時(shí)兩管的液面高度差不變
B、如果b內(nèi)的液體可以與斐林試劑產(chǎn)生磚紅色沉淀而a不能，說(shuō)明水解產(chǎn)物不能通過(guò)，且兩管的液面高度差不變
C、如果兩管的液體都可以與斐林試劑反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色沉淀且液面高度差減小，說(shuō)明水解產(chǎn)物可以通過(guò)半透膜
D、以上說(shuō)法均不正確

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某種物質(zhì)（用“●”表示）跨膜運(yùn)輸方式的示意圖，該物質(zhì)的運(yùn)輸方式是（　　）
A、滲透作用B、易化擴(kuò)散
C、主動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)D、胞吐

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生物中，沒(méi)有成形細(xì)胞核的單細(xì)胞生物是（　　）
A、病毒B、細(xì)菌C、草履蟲D、蘑菇

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)如圖的人體神經(jīng)元結(jié)構(gòu)模式圖，分析下列敘述中不正確的是（　　）
A、若抑制該細(xì)胞的呼吸作用，將會(huì)影響神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)
B、若刺激A點(diǎn)，圖中電流計(jì)B將出現(xiàn)方向相反的2次偏轉(zhuǎn)
C、若①中含有一致病基因，則該致病基因來(lái)自其外祖母
D、該神經(jīng)元興奮時(shí)，將④中的物質(zhì)釋放到⑤中的方式是主動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

洋蔥在生物學(xué)中的用處比較廣泛．請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：
（1）圖1表示某洋蔥植株處于特定條件下，其葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分生化反應(yīng)及細(xì)胞內(nèi)氣體的轉(zhuǎn)移途徑．
①圖中物質(zhì)X指的是
 
，該條件下洋蔥體內(nèi)有機(jī)物的總量將
 
（填“增加”、“減少”或“不變”）．
②洋蔥活細(xì)胞內(nèi)一定能消耗二磷酸腺苷的場(chǎng)所是圖中的
 
（填字母或數(shù)字）．
（2）圖2是洋蔥根尖的結(jié)構(gòu)及細(xì)胞分裂和分化情況的示意圖．
①圖中a過(guò)程進(jìn)行的是有絲分裂，分裂過(guò)程中紡錘體是由
 
形成的．
②圖中c過(guò)程指的是
 
．
③將圖中
 
（填“甲”、“乙”或“丙”）處的細(xì)胞先置于
 
（填“0.3g/mL的蔗糖溶液”或“0.5g/mL的蔗糖溶液”）中，后置于清水中能發(fā)生質(zhì)壁分離及復(fù)原．

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